Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
комбинированного вида «Детский сад №10 «Жемчужинка»
КОНСПЕКТ
НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ
ТЕМА «ИГРУШКИ В НАШЕЙ КОМНАТЕ»
(младшая группа)
Подготовила:
,
воспитатель
г. Дзержинский
2015-2016 уч. г.
Цель: развитие познавательно-речевой активности детей.
Задачи:
образовательные:
- систематизировать знания детей об игрушках – пирамидка, машина;
- активизировать в речи слова – кукла, котята, пирамидка, кольцо (большое, маленькое), домик, гараж, грузовик, колёса, кабина, кузов, руль;
- закрепить умение собирать пирамидку из уменьшающихся по размеру колец, чередуя в определённой последовательности цвета;
- расширить представления о величине предмета (кольцо большое, поменьше, ещё меньше, самое маленькое);
- закрепить умение выделять цвет (синий, жёлтый, зелёный, красный);
развивающие:
- развивать слуховое и зрительное восприятие, память, наблюдательность;
- развивать воображение и мышление;
- развивать общую моторику и координацию движений;
воспитательные:
- воспитывать интерес к проблемной ситуации;
- воспитывать самостоятельность при выполнении задания;
- воспитывать желания участвовать в трудовой деятельности - после игры убирать игрушки на место;
- воспитывать эмоциональную отзывчивость и доброжелательное общение детей друг с другом.
Методическое оснащение:
- кукла,
- мягкая игрушка «Котёнок» - 10 шт.,
- корзина для котят,
- пирамидки на каждого ребёнка на конической основе из пяти разноцветных колец,
- машины разные по величине и цвету,
- руль,
- кольца от напольной пирамидки на каждого ребёнка,
- для проведения сюрпризного момента – мешочек,
- заводная игрушка «Тигрёнок» на каждого ребёнка,
- фонограммы - «Плач ребёнка», музыка Екатерины и Сергея Железновых: «Котята», «Утро», «Машина».
Ход непосредственно образовательной деятельности
В групповую комнату входит подгруппа детей младшей группы.
Воспитатель. Проходите, дети. Поздоровайтесь с нашими гостями (дети здороваются).
Воспитатель. Собрались все дети в круг. (По ходу стихотворения воспитатель
Я твой друг и ты мой друг. направляет действия детей комментариями
Крепко за руки возьмёмся. и показом движений)
И друг другу улыбнёмся.
Воспитатель обращает внимание детей на стеллажи, на которых размещены игрушки.
Воспитатель. Дети, посмотрите, какие красивые и разные игрушки встречают нас.
Воспитатель. Подойдите все поближе,
Посмотрите выше, ниже.
Здесь игрушечки сидят,
И на нас они глядят.
Воспитатель просит детей по очереди называть и показывать игрушки, размещённые на стеллаже.
Раздаётся плач (фонограмма).
Воспитатель. Вы слышите, кто-то плачет.
Воспитатель находит куклу, сидящую на полу возле стеллажа с игрушками. Рядом с куклой корзина.
Воспитатель. Читает отрывок из стихотворения «Кукла» Г. Бойко
Этой куклы кто не знает?
Лучше куклы не найдёшь.
Сразу глазки открывает,
Только на руки берёшь.
И хоть слёз у куклы нету,
Плачет девочка моя…
Воспитатель. Как зовут тебя, малышка? Что случилось у тебя?
Воспитатель прижимает куклу к щеке, имитируя секретный ответ куклы.
Воспитатель. Что? Что ты говоришь?
Воспитатель делает вид, что не совсем хорошо поняла, и повторяет движение с куклой.
Воспитатель. Дети, кукла Катя говорит, что у неё есть кошка Мурка с котятами. Котята всегда спали в этой корзине. А сейчас котята разбежались и потерялись. Поможем Кате и Мурке найти котят? (ответы детей).
Воспитатель. Посмотрим вокруг. Поищем котят.
Воспитатель и дети ищут котят.
Воспитатель. Здесь нет (заглядывает с одной стороны стеллажа). И здесь нет (заглядывает с другой стороны стеллажа). А вот здесь кто-то есть (заглядывает на стеллаж). Кто это, дети? (ответы детей).
Воспитатель. Правильно, дети, котята. Два толстых, два ловких, два длинных, два хитрых, два маленьких самых и самых красивых.
Воспитатель складывает по два котёнка в корзину по мере их называния.
Воспитатель. Кукла Катя, это твои котята?
Воспитатель прижимает куклу к щеке, имитируя секретный ответ куклы.
Воспитатель. Дети, это котята куклы Кати, и она благодарит нас за то, что мы помогли ей их отыскать. Принимай кукла Катя своих котят.
Воспитатель ставит корзину с котятами к домику куклы Кати.
Воспитатель. А мы сейчас поиграем.
Звучит музыка Екатерины и Сергея Железновых
из серии «Развивалочка от 1 до 5 «10 мышек» пальчиковые игры» №21-22 «Котята»
У кошечки нашей есть десять котят, Медленно сгибаем - разгибаем пальцы («пока-
зываем всех котят»)
Сейчас все котята по парам сидят: Прижимаем сначала кончики пальцев, а затем и
ладони друг к другу
Два толстых, два ловких, Не разжимая ладоней, постукиваем соответст-
Два длинных, два хитрых, вующими пальцами друг о друга (сначала боль - Два маленьких самых шими, затем указательными и т. д.)
И самых красивых
Во время проигрыша поглаживаем правой рукой
левую руку, а левой – правую
Воспитатель. Хорошо поиграли, молодцы! Дети, посмотрите какие красивые коробки стоят.
Воспитатель обращает внимание детей на коробки
Воспитатель. Давайте заглянем в них, посмотрим, что же там?
Воспитатель приподнимает крышку коробки.
Воспитатель. Ой, да здесь пирамидки. Они живут в этом домике. Возьмите в руки по одной пирамидке.
Дети достают пирамидки из коробки.
Воспитатель. А сейчас мы с вами пройдём к столам, сядем на стульчики и поиграем с пирамидками.
Дети садятся за рабочие столы.
Рассматривая свою пирамидку, воспитатель привлекает к ней внимание детей.
Воспитатель. Посмотрите, дети, какое кольцо внизу: большое или маленькое? (ответы детей – большое).
Воспитатель показывает на кольцо, расположенное над большим кольцом.
Воспитатель. А вот это какое? (ответы детей – это поменьше).
Воспитатель показывает на следующее кольцо.
Воспитатель. А вот это кольцо ещё меньше.
Воспитатель показывает на последнее кольцо
Воспитатель. А наверху какое кольцо? (ответы детей – самое маленькое).
Воспитатель. Правильно. А теперь послушайте, как мы будем играть с пирамидками. Разберём сначала пирамидку.
Воспитатель снимает кольца, кладёт их на стол.
Воспитатель. И вы так же сделайте.
Дети разбирают пирамидки.
Воспитатель. Колечки разноцветные, красивые, блестящие.
Воспитатель уточняет величину и цвет колец пирамидки.
Воспитатель. Дети, найдите и покажите большое кольцо? Это кольцо какое по цвету?
Дети находят и показывают самое большое кольцо, называют цвет.
Воспитатель. Наденьте кольцо на палочку пирамидки.
Дети выполняют задание.
Воспитатель. Молодцы! Надели! А теперь на столе найдите и покажите ещё большое кольцо. Кольцо какое по цвету?
Дети находят и показывают следующее по размеру кольцо, называют цвет.
Воспитатель. Правильно. И его наденьте на палочку пирамидки.
Соответствующим образом дети выполняют вместе с воспитателем задания с оставшимися кольцами.
Воспитатель. И получилась башенка-
Нарядная, красивая:
Зелёная, и красная,
И жёлтая, и синяя.
Воспитатель показывает детям собранную пирамидку.
Воспитатель. Все вы хорошо и быстро собирали пирамидки. Давайте скажем себе: «Молодцы!» и похлопаем (дети хлопают). А теперь уберём пирамидки в свой домик.
Дети под руководством воспитателя ставят пирамидки в коробку.
Воспитатель. Дети, а вы знаете, где живут машины? (ответы детей – в гараже).
Воспитатель. Правильно. Машины живут в гараже. Посмотрите, сколько машин в этом гараже. Вот большие машины, а вот маленькие. И красные машины здесь есть, и синие.
Воспитатель демонстрирует машины.
Воспитатель. Посмотрите, дети, это грузовик. Повторите, что это? (дети - грузовик). Это что у грузовика? (ответы детей – колёса). А это что? (ответы детей – кузов). А вот это что? (ответы детей – кабина).
По ходу рассматривания частей машины воспитатель побуждает малоактивных детей к проговариванию частей грузовика.
Воспитатель. Скажите, дети, а что ещё есть у грузовика? (ответы детей – руль).
Воспитатель. Правильно, у грузовика есть руль.
Воспитатель берёт в руки руль.
Воспитатель. Наш грузовик по улицам бежит, пыхтит, спешит, гудок гудит. Как гудит машина? (дети – би-и-и, би-и-и, би-и-и). Правильно. А сейчас мы поедем на машине и будем крутить руль.
Воспитатель раздаёт детям рули
(предметы-заместители – кольца от напольной пирамидки).
Воспитатель. Машинам всем и людям – би-и-и, би-и-и, би-и-и,
Бибикать громко будем - би-и-и, би-и-и, би-и-и.
Воспитатель показывает движения детям.
Воспитатель. Все готовы к поездке? Поехали!
Звучит музыка Екатерины и Сергея Железновых «Машина».
Дети выполняют движения по показу воспитателя.
Воспитатель. Молодцы! Хорошо помогли шофёру.
Воспитатель собирает рули.
Воспитатель. Дети, как вы думаете, понравится ли машинам жить где-нибудь под столом, под шкафом? (ответы детей - нет).
Воспитатель. Я тоже думаю, что не понравится, ведь каждая игрушка любит свой домик. Давайте и мы сейчас расставим все игрушки по своим местам. Кукла с котятами живут где? (ответы детей - в кукольном домике)
Пирамидки живут где? (ответы детей - в домике-коробке)
А машины живут где? (ответы детей - в гараже)
Воспитатель обобщает ответы детей и помещает куклу с котятами в кукольный дом, коробку с пирамидками – в стеллаж.
Машины дети ставят в гараж под руководством воспитателя.
Воспитатель. Хорошо поработали! Навели порядок в группе! Посмотрите, как стало красиво и уютно. Молодцы! У меня для вас, ребята, есть милые тигрята. И я вам их дарю.
Воспитатель раздаёт каждому ребёнку заводную игрушку «Тигрёнок».
Литература:
- От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. , , . – 3-е изд., испр. И доп. – М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией , , . Вторая младшая группа /авт.-сост. , , . – Волгоград: Учитель, 2012. Бондаренко игры в детском саду: Кн. Для воспитателя дет. сада. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1991. Интернет-ресурсы.
