Декорирование предметов быта, одежды и интерьера.
Урок.
Организационный момент | -Написать на доске число, классная работа, тему и цель урока: - на доске поместить чум, деревья, - на столах разложить листы с изображениями предметов, орнаменты, - клей, салфетки, ножницы - магниты | |
1 | Здравствуйте, ребята! Меня зовут Виктория Григорьевна. Я работаю в лицее №3 города Поронайска учителем ДПИ. | |
2 | Сообщение темы урока | Тема нашего урока - декорирование предметов быта, одежды и интерьера. Сегодня на уроке мы должны научиться подбирать элементы орнамента по цвету и форме украшаемых изделий |
3 | Актуализация знаний (Беседа) 1. Жизнь людей всегда связана с искусством украшения: своего жилища, предметов обихода, одежды. | |
2.Как вы понимаете, что такое искусство? | Я согласна с вами, что искусство это - стремление человека украсить все то, что его окружает | Выслушать ответы |
3. А что его окружает? | (жилище, вещи, предметы, одежда) Я согласна с вами | Выслушать ответы |
4. С культурой каких народов вы знакомились на предыдущих уроках? | С культурой русского народа, с искусством др. Египта и Греции (Вы совершенно правы) | Выслушать ответы |
5. Но были и есть малочисленные народности, которые также достигли высокого уровня искусства. | ||
6. А вы знаете, какие малочисленные народности проживают на Сахалине? | (нивхи, нанайцы, ороки, эвенки) | Выслушать ответы |
4 | Обобщение по актуализации знаний | Вот и сегодня мы с вами познакомимся с элементами быта народов Севера, и кроме этого, мы с вами попытаемся воспроизвести и украсить элементы быта национальным орнаментом. Итак, начнем. |
5 | Введение в новую тему | |
1. Обращаюсь к ребятам, показывая на чум: - Скажите, как называется это жилище? | Дом, Да, ребята – это чум! Жилище народностей Севера | |
2. Как вы думаете, какие предметы быта находились в жилище? | Посуда, предметы мебели, | Выслушать ответы |
3. У вас на столах лежат картинки с предметами быта, назовите их.: | Короб, туесок, сосуд (этот предмет для соли), лукошко. Все они разные по форме. | |
4. Посмотрите, какого они цвета? | Охристого, коричневого, | |
5. Что нужно сделать, что бы они были красочными? | Украсить их | |
6. Как называется этот процесс, когда мы хотим украсить предметы. | Декорирование, молодцы ребята! | |
7. Вот мы и должны их украсить | ||
8. Скажите, а кто является хранительница домашнего очага? | Женщина, мать! Правильно, я с вами согласна! | Переворачиваю чум |
9. Мы постараемся украсить одежду девушки, хранительницы очага. | ||
10. Ребята, а как вы думаете, что висело на этом месте? | Картина, ковер. | Показываю на пустое место в чуме |
11. А из чего могли делать ковры? | Ткани, кожи, меха. - правильно, из шкур животных – нерпы, оленя, поэтому цвет основы ковра был естественного цвета животного (рыживатого, сероватого) - шкуру медведя в быту не применялась | |
12. Следующее задание - украсить основу ковра | ||
6 | Практическая часть | |
И так у вас на столах лежат картинки предметов быта и детали для декорирования, которыми мы должны их украсть | ||
1. При выполнение работы, мы должны выполнять технику безопасности: - аккуратное и внимательное обращение с предметами | ||
2. Любая работа требует определенного порядка. Давайте познакомимся с алгоритмом выполнения работы. | 1 орнамент должен соответствовать объему и форме изделия. 2 орнаментальная композиция должна сочетаться по цвету с фоном основы 3 узоры в композиции должны располагаться симметрично | Комментирование чтения. Ваня прочитай первое, Катя второе |
3. Ребята обратите внимания на обе стороны орнамента, при составлении композиции. | ||
4. Ребята, давайте немного отдохнем: проведем физкульт минутку | Давайте все встанем и сделаем движения, которые я предложу Чум - это круглый дом С комнатой одной. Обошел ее кругом - И стал гостем в нем! Прошу садиться | Предлагаю встать, давайте все вместе произнесем слова |
5. Я желаю вам успехов в работе. | Включить музыку, Повесить куклу | |
6. Выполнение работы, индивидуальные консультации. Обход | Обращаю внимание на композицию, цвет | |
7 | Подведение итогов | |
1. Ребята, я вижу, что многие из вас уже справились с заданием. Давайте украсим наш чум. Предлагаю сделать презентацию к вашим предметам. Подойдет все –частушки, прибаутки, рекламу. | Ребята наклеивают свои работы на магниты вокруг чума Например: | Наблюдаю за действиями ребят |
2. Костюм для девочки готов? Давайте оденем в красивый наряд | Одевают куклу | |
3. Давайте дадим имя нашей девочке | называют | |
4. И так ковры – готовы, давайте их повесим | Обратить внимание на цвет и композицию | |
5. Какой ковер вам понравился больше всего? Видите, оба ковра хороши. | ||
6. Как вы думаете, где еще могли использоваться ковры? | Молодцы ребята | |
7. Молодцы, вы все справились с заданием! Что мы делали с предметами быта, элементами интерьера и одежды. | Мы сделали их красивыми, нанесли узоры, составили композицию и эти предметы заиграли заиграли всеми цветами радуги | Правильно, мы декорировали предметы быта. Мы расширили представление о декоре малочисленных народов Севера. |
8. Что еще нам помогало в творческом процессе? - Это музыка современная? | Музыка нет | |
9. А вы догадались, что эта музыка? это музыка людей которые жили в гармонии с природой, это музыка самой природы! | ||
10. Спасибо ребята за урок! Мне было очень приятно с вами работать! |
