Макет типовой учебной программы

МАКЕТ ТИПОВОЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

Текст типовой программы предоставляется в 3 экземплярах

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

Учебно-методическое объединение по образованию

в области информатики и радиоэлектроники

УТВЕРЖДАЮ

Первый заместитель Министра образования

Республики Беларусь

____________________

____________________

Регистрационный № ТД-____________/тип.

НАЗВАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Типовая учебная программа по учебной дисциплине

для специальностей:

1-ХХ ХХ ХХ (код) ХХХХХХХХХХХХХХХХ (наименование);

1-ХХ ХХ ХХ (код) ХХХХХХХХХХХХХХХХ (наименование)

СОГЛАСОВАНО (Должность представителя заинтересованного министерства или ведомства ___________________ ___________________	СОГЛАСОВАНО Начальник Управления высшего образования Министерства образования Республики Беларусь __________________ __________________
СОГЛАСОВАНО Председатель учебно- методического объединения по образованию в области информатики и радиоэлектроники ___________________ ___________________	СОГЛАСОВАНО Проректор по научно-методической работе Государственного учреждения образования «Республиканский институт высшей школы» ______________________ _____________________
Эксперт-нормоконтролер _________________ _________________

Минск 20ХХ

Оборотная сторона титульного листа

Составители:

, профессор кафедры хххххххххх учреждения образования «………………..», кандидат экономических  наук, профессор;

, доцент кафедры ххххххххх учреждения образования «………….», кандидат технических наук, доцент;

, заведующий кафедрой хххххххххх учреждения образования «………………..», кандидат философских наук, доцент

(все сопроводительные документы (рецензии и выписки) должны быть заверены в установленном порядке и предоставляться в 2-х экземплярах)

Рецензенты:

Кафедра  хххххххх  учреждения образования «ххххххххххххххххххх» (протокол №Х от ХХ. ХХ.20ХХ.);

, заведующий кафедрой хххххх учреждения образования «ххххххххххххххххххххххххх», доктор философских наук, профессор

(Должно быть не менее двух внешних рецензий с указанием даты, одна из которых является  рецензией специалиста, другая – кафедральной, в которой указывается номер протокола и дата заседания кафедры. Все подписи на рецензиях  должны быть заверены в установленном порядке)

РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ В КАЧЕСТВЕ ТИПОВОЙ:

Кафедрой  хххххх учреждения образования «Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники» (протокол №Х  от ХХ. ХХ.20ХХ); (кафедра – разработчик программы)

Научно-методическим советом учреждения образования «Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники» (протокол №__ от ___.___.20ХХ);

Научно-методическим советом по направлению образования ХХ Ххххххххххх Учебно-методического объединения по образованию в области информатики и радиоэлектроники (протокол №Х  от ХХ. ХХ. ХХХХ);

(указывается НМС,  к которому принадлежит специальность; в случае, когда программа разработана для нескольких специальностей, предоставляются рекомендации НМС всех указанных на титульном листе специальностей) 

Ответственный за редакцию: _______________________

                                       ()

Ответственный за выпуск: _______________________

                                       ()

Пояснительная записка

ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Типовая учебная программа по учебной дисциплине «Хххххххххххххх» разработана для студентов учреждений высшего образования, обучающихся по специальности 1-ХХ ХХ ХХ (шифр) «Хххххххххххххх хххххх» (название) в соответствии с требованиями образовательного стандарта ОСВО 1-ХХ ХХ ХХ-20ХХ и типового учебного плана вышеуказанной специальности.

(Актуальность изучения учебной дисциплины, место учебной дисциплины в системе подготовки специалиста.)

ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, РОЛЬ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель учебной дисциплины: … ….

Задачи учебной дисциплины:

приобретение знаний... …; формирование навыков … …; изучение принципов … …; овладение методами … …; … …

Базовыми учебными дисциплинами по курсу «Хххххх» являются (дается перечень учебных дисциплин типового учебного плана, при необходимости разделов). В свою очередь учебная дисциплина «Хххххх» является базой для таких учебных дисциплин, как «Ххххххххх», «Хххххх».

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ

СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате изучения учебной дисциплины «Хххххххххххххх» формируются следующие компетенции (из стандарта специальности выбрать компетенции, которые формируются в ходе изучения данной учебной дисциплины):

академические:

умение…….; владение … …; способность … …; … … …

социально-личностные:

умение … …; обладание … …; … … …

профессиональные:

умение…….; владение … …; способность … …; … … …

В результате изучения учебной дисциплины обучаемый должен (брать из стандарта специальности):

знать:

… …; … …

уметь:

… …; … …

владеть:

… …; … …

Программа рассчитана на объем ХХХ учебных часов, из них – ХХ аудиторных.  Примерное распределение аудиторных часов по видам занятий: лекций – ХХ часов, лабораторных занятий – ХХ часов, практических/семинарских занятий –  ХХ часов.  Курсовой проект (работа) – ХХ часов. (Объем и распределение часов по видам занятий  указываются в соответствии с  типовым  учебным  планом специальности).

ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Наименование раздела, темы	Всего аудит. часов	Лек- ции, ч	Лабора- торные занятия, ч	Практи- ческие/ Семинарские занятия, ч
1	2	3	4	5
Введение	2	2
Раздел 1. Хххххххх	20	10	6	4
Тема 1. Ххххххххх	8	4	2	2
Тема 2. Хххххххххх	12	6	4	2
Раздел 2. Хххххх	10	4	6
Тема 3. Ххххххх	10	4	6
Тема 4. Ххххххх
… … …
Итого:	96	40	20	20

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Раздел 1. ТЕОРИЯ И ИСТОРИЯ СОЦИОЛОГИИ

Тема 1. СОЦИОЛОГИЯ – НАУКА ОБ ОБЩЕСТВЕ

И СОЦИАЛЬНОМ МИРЕ ЧЕЛОВЕКА

Происхождение и значение термина «социология». Проблема человека и общества, специфика ее анализа в социологии……...

Тема 2. СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ СОЦИОЛОГИИ

Социология Х1Х – начала ХХ в. Формирование социологии как самостоятельной науки …….

Социология ХХ в. Плюрализм современной социологии. Эмпирическая социология.

….

Раздел 2. СОЦИАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ 

И СОЦИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА

Тема 5. СОЦИАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ

Сущность социального взаимодействия. Микро - и макрослой социального взаимодействия. Социальная деятельность и социальное действие в системе …

Тема 6. СОЦИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ

Поведение как взаимодействие индивидов и их групп с окружающей средой, опосредованное их двигательной активностью и ….

…..

Раздел 3. СОЦИАЛЬНЫЕ ИНСТИТУТЫ И СОЦИАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ

Тема 7. СОЦИАЛЬНЫЕ ИНСТИТУТЫ: СТРУКТУРА, ТИПЫ И ФУНКЦИИ

Социальная организация как процесс и как иерархическая целевая система взаимодействия социальных ролей и статутов индивидов …....

Тема 8. ОБРАЗОВАНИЕ И СЕМЬЯ В СИСТЕМЕ СОЦИАЛЬНЫХ

ИНСТИТУТОВ

Образование как социальный институт. Классические и современные теории роли образования в развитии и функционировании общества.

ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

ЛИТЕРАТУРА

Основная 

Прикладная механика / [и др.] – Киев : Вища школа, 1984. Красковский,  Е.  Я.  Расчет  и конструирование механизмов приборов и вычислительных систем / , , Е. М. Фи-латова. –  М. : Высш. шк., 1991.

Дополнительная

4.  Гузенков,  машин / . – М. : Высш. шк., 1986.

5.  Дунаев, П. Ф.  Конструирование узлов и деталей машин / , . – М. : Высш. шк., 1985.

МЕТОДЫ (ТЕХНОЛОГИИ) ОБУЧЕНИЯ

Основные методы (технологии) обучения, отвечающие целям и задачам учебной дисциплины:

… …; … …; … …; … ….

ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

При изучении учебной дисциплины рекомендуется использовать следующие формы самостоятельной работы:

… …; … …; … …; … ….

КУРСОВОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ

Дается характеристика курсового проекта (работы): раскрыть конкретную цель, указать примерный объем задания.

Примерный перечень ТЕМ курсовых ПРОЕКТОВ (работ)

… …. … …. … …. … ….

Примерный перечень ТЕМ лабораторных ЗАНЯТИЙ

… …. … …. … …. … ….

Примерный перечень ТЕМ практических (СЕМИНАРСКИХ) занятий

… …. … …. … …. … ….

Примерный перечень компьютерных программ

( необходимого оборудования, наглядных пособий и т. п.)

… …. … …. … …. … ….

ДИАГНОСТИКА КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТА

Типовым учебном планом специальности в качестве формы текущей аттестации по учебной дисциплине «Хххххххх» предусмотрен экзамен (зачет) и курсовая работа (проект). Оценка учебных достижений студента производится по десятибалльной шкале (системе «зачтено/не зачтено»).

Для промежуточного контроля по учебной дисциплине и диагностики компетенций студентов используются следующие формы:

… …; … …; … …; … …

КРИТЕРИИ ОЦЕНОК РЕЗУЛЬТАТОВ

УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТА

(для экзамена)

Баллы	Показатели оценки
1 (один)	Отсутствие приращения знаний и компетентности в рамках образовательного стандарта
2 (два)	Фрагментарные знания в рамках образовательного стандарта; знания отдельных литературных источников, рекомендованных учебной программой учебной дисциплины; неумение использовать научную терминологию учебной дисциплины, наличие в ответе грубых и логических ошибок; пассивность на практических и лабораторных занятиях, низкий уровень культуры исполнения заданий
3 (три)	Недостаточно полный объем знаний в рамках образовательного стандарта; знание части основной литературы, рекомендованной учебной программой учебной дисциплины; использование научной терминологии, изложение ответа на вопросы с существенными и логическими ошибками; слабое владение инструментарием учебной дисциплины, некомпетентность в решении стандартных (типовых) задач; неумение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях изучаемой учебной дисциплины; пассивность на практических и лабораторных занятиях, низкий уровень культуры исполнения заданий
4 (четыре)	Достаточный объем знаний в рамках образовательного стандарта; усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой учебной дисциплины; использование научной терминологии, логическое изложение ответа на вопросы, умение делать выводы без существенных ошибок; владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении стандартных (типовых) задач; умение под руководством преподавателя решать стандартные (типовые) задачи; умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой учебной дисциплине и давать им оценку; работа под руководством преподавателя на практических, лабораторных занятиях, допустимый уровень исполнения заданий
5 (пять)	Достаточные знания в объеме учебной программы; использование научной терминологии, грамотное логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать выводы; владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении учебных и профессиональных задач; способность самостоятельно принимать типовые решения в рамках учебной программы; усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой учебной дисциплины; умение ориентироваться в базовых теориях, концепциях и направлениях по изучаемой учебной дисциплине и давать им сравнительную оценку; самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, фрагментарное участие в групповых обсуждениях, достаточный уровень культуры исполнения заданий
6 (шесть)	Достаточно полные и систематизированные знания в объеме учебной программы; использование необходимой научной терминологии, грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обобщения и обоснованные выводы; владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении учебных и профессиональных задач; способность самостоятельно применять типовые решения в рамках учебной программы; усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой учебной дисциплины; умение ориентироваться в базовых теориях, концепциях и направлениях по изучаемой учебной дисциплине и давать им сравнительную оценку; активная самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, периодическое участие в групповых обсуждениях, достаточный уровень культуры исполнения заданий
7 (семь)	Систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы; использовании научной терминологии (в том числе на иностранном языке), грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы и обобщения; владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач; свободное владение типовыми решениями в рамках учебной программы; усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой учебной дисциплины; умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой учебной дисциплине и давать им аналитическую оценку; самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий
8 (восемь)	Систематизированные, глубокие и полные знания по всем поставленным вопросам в объеме учебной программы; использовании научной терминологии (в том числе на иностранном языке), грамотное и логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы и обобщения; владение инструментарием учебной дисциплины (в том числе техникой информационных технологий), умение его использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач; способность самостоятельно решать сложные проблемы в рамках учебной программы; усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программной учебной дисциплины; умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой учебной дисциплине и давать им аналитическую оценку; активная самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, систематическое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий
9 (девять)	Систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы; точное использовании научной терминологии (в том числе на иностранном языке), грамотное и логически правильное изложение ответа на вопросы; владение инструментарием учебной дисциплины, умение его эффективно использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач; способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в нестандартной ситуации в рамках учебной программы; полное усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программной учебной дисциплины; умение ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по изучаемой учебной дисциплине и давать им аналитическую оценку; систематическая, активная самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, творческое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий
10 (десять)	Систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы, а также по основным вопросам, выходящим за ее пределы; точное использовании научной терминологии (в том числе на иностранном языке), грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы; безупречное владение инструментарием учебной дисциплины, умение его эффективно использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач; способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в нестандартной ситуации; полное и глубокое усвоение основной и дополнительной литературы по изучаемой учебной дисциплине; умение свободно ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по изучаемой учебной дисциплине и давать им аналитическую оценку, использовать научные достижения других учебных дисциплин; творческая самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, активное творческое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий

(для зачета)

не зачтено

Недостаточно полный объем знаний в рамках образовательного стандарта; знание части основной литературы, рекомендованной учебной программой учебной дисциплины; использование научной терминологии, изложение ответа на вопросы с существенными и логическими ошибками; слабое владение инструментарием учебной дисциплины, некомпетентность в решении стандартных (типовых) задач; неумение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях изучаемой учебной дисциплины; пассивность на практических и лабораторных занятиях, низкий уровень культуры исполнения заданий

зачтено

Достаточный объем знаний в рамках образовательного стандарта; усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой учебной дисциплины; использование научной терминологии, логическое изложение ответа на вопросы, умение делать выводы без существенных ошибок; владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении стандартных (типовых) задач; умение под руководством преподавателя решать стандартные (типовые) задачи; умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой учебной дисциплине и давать им оценку; работа под руководством преподавателя на практических, лабораторных занятиях, допустимый уровень исполнения заданий

Текст печатается на бумаге формата А4, шрифт –Times New Roman, размер шрифта-14. Поля программы: левое-30 мм, нижнее – 20 мм, верхнее – 20 мм, правое – 10 мм. Нумерация страниц – сверху от центра.