Наименование учебного предмета: Русский язык

Рабочая учебная программа

(базовый уровень)

Наименование учебного предмета: Русский язык.

Класс:10И, 10К УКП-3.

Форма обучения: заочная.

Уровень общего образования: среднее общее образование.

Учитель литературы:  , высшая квалификационная категория.

Количество часов по учебному плану:  1 урок в неделю,  36 учебных недель, 36 уроков в год.

Рабочая программа составлена на основе:  Авторской программы: Гольцова к учебнику «Русский язык. 10-11 классы» (Авторы , , ) / . - М.: «Русское слово», 2012 г.

Ульяновск, 2016- 2017 учебный год. 

содержание УЧЕБНОГО предмета.

Слово о русском языке (1 ч)

  Основные термины и понятия:        

Русский литературный язык, государственный язык, язык межнационального общения. Функциональные стили, норма литературного языка, русский язык среди языков мира

Знать: лексическое богатство русского языка;

- стилистику русского языка;

- виды планов;

Уметь: составлять план;

- использовать эпиграф;

Повторение изученного материала в 5-9 классах (2ч)

Обобщение и систематизация знаний по основным разделам языкознания за курс основной школы.

Лексика. Фразеология. Лексикография (6ч)

Лексика. Слово и его лексическое значение. Изобразительно-выразительные средства языка. Омонимы, паронимы и их употребление. Синонимы, антонимы и их употребление. Происхождение лексики современного русского языка. Фразеология. Употребление фразеологизмов.

Основные термины и понятия:        

Значение слов, изобразительно-выразительные средства языка. Омонимы, паронимы, синонимы, антонимы. Лексика исконно русская, заимствованная, диалектизмы,  профессионализмы, термины, жаргонизмы,  лексика общеупотребительная,  фразеологические обороты, основные типы словарей

Знать: лексическое и грамматическое значение слов;

- прямое и переносное значение слов;

- понятие о синонимах, антонимах, паронимах, омонимах;

- роль старославянизмов в создании текста высоко стиля;

- фразеологизмы, фразеологические выражения;

- устаревшая лексика: архаизмы, старославянизмы, историзмы;

Уметь: находить в тексте изобразительно-выразительные средства русского языка: эпитеты, метафоры, метонимия, сравнение, перифраза;

- анализировать лексические средства выразительности в тексте;

- работать с различными видами словарей;

- определять лексические особенности текста;

  Ключевые компетенции, формируемые в теме:

- выделять главное;

- самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию;

- использование для решения познавательных задач справочные пособия по русскому языку;

- использование в речи изобразительно-выразительных средств;

- выбор и использование выразительных средств языка в соответствии с коммуникативной задачей;

- адекватное восприятие устной речи и способность передать содержание прослушанного текста в развернутом виде в соответствии с целью учебного задания;

Фонетика. Орфоэпия. Орфография (3ч)

Фонетика. Графика. Фонетический разбор. Орфоэпические нормы современного русского языка.

Основные термины и понятия:        

Фонетика. Графика, Основные лингвистические единицы фонетики. Звук, гласные и согласные звуки. Характеристика гласных и согласных звуков. Чередование звуков. Ударение.

Знать: орфоэпические нормы правописания;

- характеристику гласных и согласных звуков в слове;

Уметь: производить фонетический разбор слов;

  Ключевые компетенции, формируемые в теме:

- формировать мировоззрение школьников;

- уметь выбирать правильный стиль поведения в зависимости от ситуации; умение принимать решение в различных жизненных ситуациях;

- выделять главное, классифицировать, рефлексировать, осуществлять самооценку деятельности;

Морфемика и словообразование (3ч)

Морфемика и словообразование. Состав слова. Морфемы корневые и аффиксальные. Основа слова. Морфемный разбор. Словообразование. Словообразовательный разбор. Формообразование. Основные способы формообразования.

Основные термины и понятия:

Состав слова. Корневая морфема, аффиксальные морфемы. Основа слова. Производная и непроизводная основа. Простая, сложная основа. Производящая основа. Словообразование. Морфологические и неморфологические способы словообразования.        Формообразующий аффикс.

Знать: состав слова;

- способы образования слов;

- нормы формообразования;

- правописание морфем;

- морфологический принцип правописания;

Уметь: производить морфемный анализ слов;

- производить словообразовательный разбор слов;

- правильно писать словообразующие и формообразующие морфемы;

  Ключевые компетенции, формируемые в теме:

- отражение в устной и письменной форме результатов своей деятельности;

- пользование словарями различных типов;

- уметь вступать в полемику и вести дискуссию;

Морфология и орфография (16ч)

Морфология и орфография. Принципы русской орфографии. Правописание безударных гласных в корне слова. Правописание чередующихся гласных в корне слова. Употребление гласных после шипящих и Ц. Правописание звонких и глухих, непроизносимых согласных. Употребление букв Э, Е,Ё, И и сочетаний ЙО в различных морфемах. Правописание  гласных  и согласных в приставках. Правописание приставок пре - при-.

Правописание гласных И, Ы после приставок. Употребление Ъ и Ь. Употребление прописных букв. Правила переноса.

Основные термины и понятия:

Морфологический принцип. Фонетические, традиционные, дифференцирующие написания. Безударные гласные. Чередующиеся гласные в корне слова. Звонкие и глухие согласные. Непроизносимые согласные. Двойные согласные в разных частях речи. Приставка. Слог, деление слова на слоги. Графика и орфография. Строчная и прописная буква.

Знать: типы орфограмм;

- безударные гласные в корне;

- гласные после шипящих в разных частях речи;

- гласные после шипящих и Ц;

- правописание согласных в слове;

- двойные согласные;

- гласные и согласные в приставках;

- правила переноса слов;

- разделительные Ъ и Ь знаки;

Уметь:  определять орфограммы в словах;

- решать орфографические задачи;

- правильно писать безударные гласные в корне;

- правильно писать гласные после шипящих в разных частях речи;

- правильно писать гласные после шипящих и Ц;

- правильно писать двойные согласные;

- правильно писать гласные и согласные в приставках;

- правильно писать разделительные Ъ и Ь знаки;

- применять правила переноса в словах;

  Ключевые компетенции, формируемые в теме:

- формировать пути здорового образа жизни, внутренней зкологической культуры;

- выделять главное, классифицировать, рефлексировать;

- самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию;

  - использование для решения познавательных задач справочные пособия по русскому языку;

Повторение, обобщение и систематизация изученного материала за год (3ч.)

Количество контрольных работ:

Диктант -2

Словарный диктант-2

Сочинение-2

Зачет-2

Формы организации учебных занятий: комбинированный урок, урок - повторения, обобщения, систематизации знаний, урок – контроля знаний, урок-развитие речи.

Формы организации основных видов учебной деятельности: Фронтальная форма организации учебной деятельности (вид деятельности на уроке, когда все ученики класса под непосредственным руководством учителя выполняют общую задачу), Индивидуальная форма организации учебной деятельности учащихся (предусматривает самостоятельное выполнение учеником одинаковых для всего класса задач без контакта с другими учениками, но в едином для всех темпе), Групповая форма организации учебной деятельности учащихся (предусматривает создание небольших по составу групп в пределах одного класса).

Учебно-тематический план. 10 кл.

№	Тема	Кол-во уроков
1	Введение.	1
2	Повторение изученного материала в 5-9 классах	2
3	Лексика, фразеология, лексикография.	6
4	Фонетика. Графика. Орфоэпия.	3
5	Морфемика и словообразование.	5
6	Морфология и орфография	16
7	Повторение и обобщение изученного материала	3
Итого	36

Планируемые результаты освоения учебного предмета:

В результате изучения русского языка на базовом уровне ученик должен

знать/понимать:

- связь языка и истории, культуры русского и других народов;

- смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

- основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

- орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь:

осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

- анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

- проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение

- использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

- извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

говорение и письмо

- создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

- применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

- соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

- соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

- использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

- развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

- увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

- совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

- самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства;

- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

Тематическое планирование

по русскому языку в 10 классе.

       

№ п/п	Тема урока	Количе-ство уроков	Элементы содержания урока и основные понятия урока	Формы контроля Организация самостоятельной деятельности	Домашнее задание	Дата проведения	ИКТ сопровождение урока (название ресурса)
План	Факт
1	Слово о русском языке	1	Русский литературный язык, государственный язык, язык межнационального общения. Функциональные стили, норма литературного языка, русский язык среди языков мира. Речь, речевая ситуация.	Составление  тезисного  плана статьи.	Стр. 5-8	Презентация «Русские писатели о выразительности русского языка»
2	Повторение изученного материала в 5-9 классах	1	Обобщение и систематизация знаний по основным разделам языкознания за курс основной школы	Фронтальный опрос, выполнение упражнений	Тестовые задания
3	Входная диагностика	1	Выполнение тестовых заданий по материалам ЕГЭ	Проверочный тест за курс основной школы
Лексика. Фразеология. Лексикография
4	Лексика. Слово и его лексическое значение	1	Анализ входной диагностики. Лексика – один из разделов науки о языке; основные понятия лексики; слово и его лексическое значение; многозначные и однозначные слова	Работа над ошибками (анализ входной диагностики). Словарная работа Фронтальная беседа.	§ 1-2 упр. 4
5	Изобразительно-выразительные средства языка.	1	Общее понятие  изобразительно-выразительных средств языка. Лексические изобразительно-выразительные средства языка: тропы (эпитет, метафора, метонимия, сравнение, перифраза)	Словарная работа Коммен­тированное письмо. Трениро­вочные упраж­нения Лингвистический анализ  текста.	§ 3 упр7, упр8	Презентация «Изобразительно-выразительные средства русского языка»
6	Омонимы, паронимы и их употребление.	1	Омонимы. Определение омонимов, омографов, омофонов, омоформ; роль омонимов и паронимов в тексте. Паронимы и их особенности. Употребление омонимов и паронимов в речи.	Выборочный опрос. Коммен­тированное письмо. Трениро­вочные упраж­нения Работа со словарями.	§ 4-7 упр13, 14
7	Синонимы, антонимы и их употребление	1	Определение синонимов, антонимов. Синонимические ряды. Роль синонимов и антонимов в речи.	Выборочный опрос. Коммен­тированное письмо. Трениро­вочные упраж­нения Работа со словарями.	§ 4-7 упр14
8	Происхождение лексики современного русского языка.	1	Лексика исконно русская и заимствованная, происхождение исконно русской лексики; пути появления в языке заимствованных слов; старославянизмы – особый пласт ранних заимствований, признаки  старославянизмов, особенности стилистической окраски  старославянизмов; понятие об общеупотребительной лексике и лексике, имеющей ограниченную сферу употребления; диалектизмы, профессионализмы, неологизмы; жаргонизмы.	Составление конспекта. Выборочный опрос. Коммен­тированное письмо. Лексический разбор слова Работа со словарями.	§8, 9, 10 упр. 33, 34
9	Фразеология. Употребление фразеологизмов Словарный диктант№1	1	Фразеология, фразеологические единицы, лексикография; Отличие  фразеологизмов от сочетаний слов. Основные типы словарей русского языка.	Словарный диктант с взаимопроверкой Работа со словарями. Выборочный опрос. Коммен­тированное письмо. Словарный диктант №1	§ 11, 12 упр. 42, 43	Презентация «Словари русского языка»
Фонетика. Орфоэпия. Орфография
10	Фонетика. Графика. Фонетический разбор.	1	Фонетика - раздел науки о языке; понятие звука и буквы; процессы чередования  гласных и согласных звуков; фонетическая транскрипция. Порядок фонетического разбора слов.	Фронтальный опрос Коммен­тированное письмо. Фонетический разбор	§ 13 упр. 47 § 14 упр. 49
11	Орфоэпические нормы современного русского языка.	1	Орфоэпия как раздел науки о языке. Нормы произношения гласных и согласных звуков.	Фронтальный опрос Работа со словарем.	Тестовые задания	DVD Русский язык. 1С: Репетитор
12	Диктант по теме «Лексика. Фонетика»	Воспроизведение текста под диктовку с соблюдением орфографических и пунктуационных норм	Диктант№1
Морфемика и словообразование
13	Морфемика и словообразование. Состав слова.	1	Определение морфемики, словообразования. Состав слова Значимые части слова.	Словарный диктант с взаимопроверкой Морфемный разбор слова	§ 15 упр. 62 упр. 67
14	Морфемы корневые и аффиксальные. Основа слова. Морфемный разбор	1	Название и особенности основных морфем русского языка; признаки производной и непроизводной основы, признаки простой и сложной основы; порядок морфемного разбора слова	Практическая работа (выполнение тестовых заданий в формате ЕГЭ; А1, В1) Морфемный разбор слова	§ 16-17 упр. 76, 77,
15	Словообразование. Словообразовательный разбор	1	Основные способы словообразования слов в русском языке; различие между однокоренными словами и формами одного и того же слова; морфологические неморфологические способы образования слов ; словообразовательные цепочки;  различие процессов слово - и формообразования. Словообразовательные словари. Порядок словообразовательного разбора слова.	Практическая работа. (выполнение тестовых заданий в формате ЕГЭ ; В1 Словообразовательный разбор слова	Упр. 78
16	Зачет №1 по теме «Лексика. Морфемика. Словообразование»	1	Выполнение заданий по материалам ЕГЭ. (тестовые задания по изученной теме).	Тест в формате ЕГЭ
17	Р/р. Сочинение по прочитанному тексту.	1	Структура сочинения части С, способы формулирования проблемы, отличие комментария от пересказа. План сочинения. Тема и проблема текста.  Основная мысль, пози­ция автора. Аргумент. Способы аргументиро­вания.	Задание с развернутым ответом ( часть С, сочинение). Беседа (составление плана сочинения, определение тем, проблем исходного текста, авторской позиции, подбор аргументов). Анализ текстов, создание высказывания.
Морфология и орфография
18	Морфология и орфография. Принципы русской орфографии.	1	Морфология как раздел грамматики. Система частей речи. Орфография как раздел грамматики. Соблюдение норм русского языка. Орфограммы, выбор которых зависит от морфологических условий. Орфограмма, типы орфограмм, условия выбора орфограмм. Основные принципы русской орфографии.	Беседа. Словарная работа Выполнение упражнений.	§18, упр 94,
19	Правописание безударных гласных в корне слова.	1	Правописание безударных гласных в корне слова, проверяемых и непроверяемых ударением	Словарный диктант. Орфографический разбор слова. Тестовые задания.	§19, упр. 106	DVD Русский язык. 1С: Репетитор
20	Правописание чередующихся гласных в корне слова	1	Правописание чередующихся гласных в корне слова (перечень корней с чере­дованием гласных)	Фронтальный опрос. Морфемный разбор слова. Орфографический разбор слова	§20 Упр 99
21	Употребление гласных после шипящих и Ц	1	Написания гласных после шипящих; правописание  гласных после шипящих  в корнях слов, в окончаниях слов, в суффиксах слов разных частей речи. Употребление гласных после Ц	Выполнение упражнений. Орфографический разбор слова	§ 21 – 23 упр116
22	Правописание звонких и глухих, непроизносимых согласных	1	Звонкие и глухие согласные; правописание непроизносимых согласных и сочетаний СЧ, ЗЧ, ШЧ, ЖЧ, СТЧ, ЗДЧ.	Морфемный разбор слова. Фонетический разбор слова. Тестовые задания	§ 23 Упр 117	Русский язык. 1С: Репетитор
23	Правописание двойных согласных	1	Двойные согласные, правила переноса	Морфемный разбор слова. Фонетический разбор слова. Выполнение упражнений	Упр. 118
24	Употребление букв Э, Е,Ё, И и сочетаний ЙО в различных морфемах	1	Употребление букв Э, Е,Ё, И и сочетаний ЙО в различных морфемах	Словарная работа. Самостоятельная работа с учебником. Выполнение упражнений	§ 21 упр 108
25	Правописание  гласных  и согласных в приставках. Словарный диктант №2	1	Приставки, правописание которых определяется морфологическим принципом, фонетическим и  принципом орфографии; написание приставок, зависящее от ударения и от значения	Словарная работа. Самостоятельная работа с учебником. Фронтальный опрос. Тестовые задания (задание ЕГЭ (А14) Словарный диктант №2	Русский язык. 1С: Репетитор
26	Р/р. Подготовка к написанию сочинения по прочитанному тексту	1	Структура сочинения части С, способы формулирования проблемы, отличие комментария от пересказа. План сочинения. Тема и проблема текста.  Основная мысль, пози­ция автора. Аргумент. Способы аргументиро­вания.	Задание с развернутым ответом ( часть С, сочинение). Беседа (составление плана сочинения, определение тем, проблем исходного текста, авторской позиции, подбор аргументов). Анализ текстов, создание высказывания.
27	Р/р. Написание сочинения по прочитанному тексту	1	Создание собственного текста	Самостоятельная письменная работа
28	Правописание приставок пре - при	1	Правила правописания приставок пре-, при-. Значение приставок, связь с правописанием	Фронтальный опрос.. Выполнение упражнений.	§ 27 Упр. 152
29	Правописание гласных И, Ы после приставок	1	Правила правописания гласных И, Ы после  приставок	Выполнение упражнений	Упр. 153
30	Употребление Ъ и Ь	1	Функции твердого и мягкого знаков в слове. Правила правописания Ъ, Ь в частях речи	Фронтальный опрос Выполнение упражнений.	§ 29 упр.175
31	Контрольный диктант по теме «Орфография»	1	Воспроизведение текста под диктовку с соблюдением орфографических и пунктуационных норм	Фронтальный опрос Выполнение упражнений.
32	Работа над ошибками. Употребление прописных букв. Правила переноса.	1	Графика и орфография, строчная и приписная буква. Слог, деление слова на слоги	Фронтальный опрос Работа над ошибками.	§ 30-31 упр.166,169
33	Зачет №2  по теме «Морфология и орфография»	1	Выполнение заданий по материалам ЕГЭ. (тестовые задания по изученной теме).	Тест в формате ЕГЭ
34-36	Повторение, обобщение и систематизация изученного материала за год	3	Повторение, обобщение и систематизация изученного материала за год	Фронтальный опрос. Выполнение упражнений.	Подгото-виться к зачёту