Рабочая программа по литературе (стр. 2 )

№п/п	Тема раздела
Всего	Содержание раздела
Развитие речи	Контрольная работа
1.	Входная контрольная работа.	1	Контрольная работа №1
2.	Литература и время.	1	ндерсена «Калоши счастья»
3.	Фольклор.	3	Отражение жизни народа в произведениях фольклора.
4.	Древнерусская литература.	4	Историческая личность на страницах произведений.
5.	Литература 18 века.	3	События истории в произведениях XVIII века.
6.	Литература 19  века.	36	Проблема человека и времени в произведениях XIX века.	Сочинение №1, №2,№3,№4,№5 «По страницам произведений 19 века».	Контрольная работа №2
7.	Литература 20 века	17	Автор и время на страницах произведений  XX века.	Контрольная работа №3
8.	Повторение изученного в 8 классе.	1
9.	Резерв.	3
Итого.	68	5	3

Календарно-тематический план

№ п/п урока	Дата	Название темы (раздела), тема урока	Виды учебной деятельности	Примечания
План	Факт
1	Входная контрольная работа.
Раздел 1. Литература и время (1 час)
1/1	Время на страницах исторических произведений. ндерсена «Калоши счастья» как эпиграф к изучению исторической тематики.	Знакомство со структурой учебника, определение задач обучения.
Раздел 2. Фольклор (3 часа)
2/1	Историческая народная песня. Иван Грозный в песне «Правёж». «Петра Первого узнают в шведском городе»	Знать роды и жанры исторической тематики; роль авторской позиции в произведениях исторической тематики. Уметь определять чёткость и убедительность выводов автора. Знать художественные особенности исторических песен, одну песню наизусть. Уметь делать самостоятельный анализ песни. Знать сюжет пьесы, образы героев. Уметь выразительно читать по ролям.
2/2	Русская народная драма «Как француз Москву брал». Особенности народной драмы: сочетание комического и трагического в сценах.
2/3	Особенности народной драмы: сочетание комического и трагического в сценах.
Раздел № 3. Древнерусская литература (4 часа)
3/1	Русская летопись как жанр исторического повествования. «Повесть временных лет» как первый летописный свод.	Знать, когда возникла древнерусская литература, как князь Олег принял смерть от своего коня. Уметь передавать рассказ о смерти Олега; образ князя Олега в летописи. Знать содержание «Повести о разорении Рязани Батыем». Знать художественные особенности жанра житие, биографии героев жития Александра Невского и Сергия Радонежского.
3/2	Образ Олега в летописи. Рассказ о смерти Олега. «Повесть о разорении Рязани Батыем».
3/3	Житийный жанр. «Сказание о житии Александра Невского».
3/4	«Житие Сергия Радонежского».
Раздел № 4. Литература 18 века (3 часа)
4/1	. Повесть «Марфа-посадница». Тема истории в произведениях классиков. Образы антиподы: Иван Третий и Марфа Посадница. Художественный смысл финала повести и историческая реальность. Позиция автора.	Знать сюжет повести «Марфа-Посадница». Уметь раскрыть образы-антиподы Ивана Третьего и Марфы Борецкой. Уметь составлять устное сочинение-рассуждение о героях изученных произведений. Должны показать знания по известным жанрам древнерусской литературы.
4/2	Образы антиподы: Иван Третий и Марфа Посадница. Художественный смысл финала повести и историческая реальность. Позиция автора.
4/3	Урок развития речи. Устное сочинение-рассуждение о героях из «Повести временных лет».
Раздел № 5. Литература 19 века (36 часов)
5/1	Слово о . Баллады «Илья Муромец» и «Курган». Идейное и художественное своеобразие баллад, былин. Герои, народный идеал.	Уметь выразительно читать текст с учётом особенностей жанра, дать отзыв о прочитанном с мотивировкой своего отношения к героям и событиям. Уметь выразительно читать, пересказывать. Знать особенности сюжета и композиции. Уметь  передавать  идейно-художественные особенности сюжета, выявлять авторскую позицию; выразительно читать отрывки из глав; сопоставлять финал В. Скотта и финал Шекспира «Ромео и Джульетта». Знать содержание и художественные особенности романа В. Скотта. Знать басню наизусть; знать понятия аллегория, иносказание, эзопов язык. Уметь в общих чертах анализировать басню на историческую тему. Знать художественные приёмы, используемые автором, порядок рифм, используемый А. Пушкиным.  Уметь обосновать ответ, пересказывать балладу по плану, сравнивать с летописным источником.
5/2	Г. Лонгфелло «Песнь о Гайавате». Образ народного героя. Близость героев к миру природы. Язык поэмы.
5/3	В. Скотт. «Айвенго» как исторический роман. Слово о писателе
5/4	Исторические события и жанр басни. Слово о баснописце. «Волк на псарне». Кутузов и Наполеон в аллегорическом произведении. Внеклассное чтение по басням
5/5	А. Пушкин «Песнь о вещем Олеге». Сюжет. Тема судьбы и рока.
5/6	ушкина «Полтава» (фрагменты). Образ Петра Первого.
5/7	ушкина «Борис Годунов». Проблема власти. Идея государственности, мощи и славы страны и судьба отдельного человека.
5/8	ушкина над повестью «Капитанская дочка». Сюжет, важнейшие события, эпиграф.
5/9	Проблема чести и достоинства, нравственного выбора в повести.
5/10	Становление личности Петра Гринёва под влиянием «благих потрясений»
5/11	Образ Маши Мироновой. Смысл названия повести.
5/12	Образ Пугачёва в повести. Отношение автора и рассказчика к народной войне.
5/13			Р/Р Обучающее сочинение по повести А. Пушкина «Капитанская дочка»
5/14	Р/Р Обучающее сочинение по повести А. Пушкина «Капитанская дочка»
5/15	Встреча со стихами М. Лермонтова продолжается… . «Песня про купца Калашникова» Трагическое столкновение героев. Купец Калашников и слуга царя – опричник Кирибеевич. Анализ творческих работ.
5/16	Трагическое столкновение героев. Купец Калашников и слуга царя – опричник Кирибеевич.
5/17	«Тарас Бульба». Слово о писателе.
5/18	Историческая основа повести. Жанр, композиция, сюжет.
5/19	Запорожская  Сечь как прославление боевого товарищества, её нравы и обычаи.
5/20	Образы Тараса и его сыновей. Тарас Бульба как народный героический характер.
5/21	Обобщающий урок по повести «Тарас Бульба». Патриотический пафос произведения.
5/22	Р/р. Обучающее сочинение по повести «Тарас Бульба».
5/23	. Анализ творческих работ. Слово о писателе. Баллада «Василий Шибанов». Чтение с комментариями. Василий Шибанов как нравственный идеал автора.
5/24	«Князь Серебряный». Эпоха и воспроизведение на страницах романа. Исторические подлинные лица – царь Иван Грозный,  Малюта Скуратов. Вымышленные герои и их роль. Сюжет, композиция романа.
5/26	Историческое прошлое в лирике , А. Пушкина, В. Давыдова, И. Козлова, Ф. Глинки, А. Апухтина
5/27	. Рассказ «После бала». Жизненная основа рассказа.
5/28	Антитеза как приём, раскрывающий идею рассказа. Образ полковника на балу и после бала.
5/29	Автор и рассказчик в произведении Л. Толстого. . Моральная ответственность человека за всё происходящее.
5/30	. Моральная ответственность человека за всё происходящее.
5/31	Р/р. Обучающее сочинение по рассказу Л. Толстого «После бала».
5/32	Р/р. Обучающее сочинение по рассказу Л. Толстого «После бала».

5/33	А. Дюма. Слово о писателе и его романе «Три мушкетёра» как авантюрно-историческом.
5/34	Сюжет и герои романа. Главный герой и его образ. Анализ творческих работ.
5/35	Подготовка к контрольной работе.
5/36	Контрольная работа №2.
Раздел №6. Литература 20 века (17 часов)
6/1	Автор и время в произведениях 20 века. Былинные мотивы в лирике Ивана Бунина. К Бальмонта, Е. Евтушенко, Е. Винокурова Работа над ошибками.	Знакомство со  лирикой 20 века. Знакомство с романтизмом как направлением в искусстве, текстуальное изучение произведений. Различные виды чтения, работа по вопросам. Работа по тетради, выразительное и выборочное чтение. Текстуальное изучение поэмы с опорой на знания учащихся истории родины. Работа с текстом, работа по тетради Конспектирование Знакомство с жизнью и творчеством писателя Различные виды чтения, работа с текстом и рабочей тетрадью Анализ стихотворения Чтение произведения, работа с текстом Анализ фрагмента. Работа с текстом Написание лекции Работа в тетради, конспектирование Работа по вопросам, выборочное чтение Работа с текстом, работа по тетради Чтение поэмы Работа по тетради, выборочное чтение Аналитическая беседа Анализ стихотворения. Работа с текстом, выборочное чтение Определение темы, идеи сочинения, составление плана, редактирование, написание сочинения Работа с текстом к/р Конспектирование, анализ стихотворений
6/2	Былинные мотивы в лирике Ивана Бунина. К Бальмонта, Е. Евтушенко, Е. Винокурова.
6/3	. «Восковая персона» как повесть о судьбе Петра Великого и его наследии. Сюжет и герои повести.
6/4	Марк Алданов «Чёртов мост».
6/5	Марк Алданов «Чёртов мост».
6/6	Б. Васильев «Утоли моя печали».
6/7	Слово о писателе, его пьесе «Золотая карета».
6/8	Судьбы героев и их идеалы.
6/9	Великая Отечественная война в лирике поэтов 20 века. , , .
6/10	Великая Отечественная война в лирике поэтов 20 века. , , .
6/11	Великая Отечественная война в лирике поэтов 20 века. , , .
6/12	В. Брюсов, М. Цветаева, Е. Евтушенко о поэте и поэзии.
6/13	Творчество .
6/14	«Летний сад».
6/15	Время и пространство в художественном тексте.
6/16	Время и пространство в художественном тексте
6/17	Итоговая контрольная работа.
Раздел №7. Повторение. Резервные уроки (4 часа)
7/1	Повторение.
7/2	Резерв.
7/3	Резерв.
7/4	Резерв.

Лист регистрации изменений