РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«УТВЕРЖДАЮ»:
Проректор по учебной работе
_______________________ //
__________ _____________ 2008 г.
ЛИТЕРАТУРНОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления 031000.62 Филология.
Форма обучения – очная
Специальности 031001.65 Филология. Форма обучения – заочная
«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:
Авторы работы: ____________________________/ /
«______»___________2008 г.
Рассмотрено на заседании кафедры русской литературы от «__»_____2008 г., протокол №____. Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.
«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:
Объем _________стр.
Зав. кафедрой ______________________________//
«______»___________ 2008 г.
Рассмотрено на заседании УМК Института филологии и журналистики 23 сентября 2008 г., протокол № 1. Соответствует ГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.
«СОГЛАСОВАНО»:
Председатель УМК ИФиЖ _________________ //
«23» сентября 2008 г.
«СОГЛАСОВАНО»:
И. о. директора ИБЦ________________________//
«_____»_____________ 2008 г.
Лагунова краеведение. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 031000.62 Филология. Форма обучения – очная. Специальности 031001.65 Филология. Форма обучения – заочная. Тюмень, 2008.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки. Соответствует ГОС ВПО.
Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Литературное краеведение [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. umk. utmn. ru., свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой русской литературы ИГН ТюмГУ. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: заведующий кафедрой русской литературы ТюмГУ, д. ф.н., профессор
© Тюменский государственный университет, 2008.
© , 2008.
1. Пояснительная записка
Дидактические единицы: локальные культуры; национально-региональный (вузовский)
компонент.
1.1. Цели и задачи дисциплины
Цель дисциплины – показать основы профессионального развития литературы в Тюменском крае.
Задачи дисциплины:
Познакомить студентов с направлениями и проблематикой изучения литературного краеведения. Познакомить студентов с основными этапами развития литературы в Тюменском крае, становления Тюменской писательской организации. Дать представление о творческом пути крупных региональных прозаиков и поэтов XIX–XX веков. Дать представление о развитии младописьменных литератур в Тюменском крае. Углубить знания студентов о месте и значении детской литературы в духовной жизни края.1.2. В результате освоения дисциплины студент должен знать:
1) этапы развития литературы в Тюменском крае;
2) историю Тюменской писательской организации;
3) особенности становления творческой личности в данном регионе;
4) основные источники, формирующие представление о жизни и творчестве прозаиков и поэтов Тюменского края.
В результате освоения дисциплины студент должен уметь:
1) работать с источниками разного рода, содержащими сведения о литературной жизни в Тюменском крае;
2) анализировать отдельные фрагменты текста;
3) формулировать вопросы и задания к определённому тексту;
4) рассмотреть творчество конкретного автора в контексте духовной жизни края;
5) вычленять наиболее значимые вехи творческого пути того или иного автора;
6) формулировать специфику творческого пути регионального писателя.
2. Структура и трудоемкость дисциплины
ОДО. Семестр 3. Форма промежуточной аттестации – контрольная работа, зачёт. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы; 72 часа.
ОЗО. Семестр 5. Форма промежуточной аттестации – зачёт. Общая трудоемкость дисциплины составляет 65 часов.
3. Тематический план
031000.62 Филология
Таблица 1
Тема | Недели семестра | Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час. | Итого часов по теме | Итого кол-во баллов | |
Лекции | Семинарские занятия | Самостоят. работа | |||
Модуль 1 | |||||
1. Литература Тюменского края: этапы развития. Литература 2-ой половины XIX в. (, ) | 1 | 2 | 2 | 4 | 0-10 |
2.Личность и его сказка «Конёк-Горбунок» | 3, 5 | 4 | 5 | 9 | 0-10 |
3. Творчество | 7 | 2 | 2 | 4 | 0-10 |
Всего | 8 | 9 | 17 | 0-30 | |
Модуль 2 | |||||
1. Тема детства в литературе Тюменского края (К. Лагунов, Ю. Афанасьев, С. Мальцев, А. Неркаги, Е. Айпин, Л. Лапцуй и др.) | 9 | 2 | 3 | 5 | 0-10 |
2. Классика литературы для подростков 2 половины XX в. . | 11 | 2 | 2 | 4 | 0-10 |
3. Творческая индивидуальность регионального поэта (Н. Шамсутдинов, В. Белов, А. Гришин, А. Васильев, В. Захарченко, Н. Денисов, Ю. Вэлла, А. Тарханов и др.) | 13 | 2 | 3 | 5 | 0-10 |
Всего | 6 | 8 | 14 | 0-30 | |
Модуль 3 | |||||
| Творческая индивидуальность регионального поэта (Н. Шамсутдинов, В. Белов, А. Гришин, А. Васильев, В. Захарченко, Н. Денисов, Ю. Вэлла, А. Тарханов и др.) | 15 | 2 | 0 | 2 | 0-20 |
| Литература народов Севера (Ю. Шесталов, Р. Ругин, И. Истомин, Ю. Вэлла, А. Неркаги, Е. Айпин и др.) | 17, 18 | 1 | 2 | 3 | 0-20 |
Всего | 3 | 2 | 5 | 0-40 | |
Итого | 17 | 0 | 19 | 36 | 0-100 |
Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Таблица 2
№ темы | Письменные работы | Устный опрос | Итого баллов | ||
Контрольная работа | Реферат | Наизусть | Ответ на семинаре | ||
Модуль 1 | |||||
0-4 | 0-4 | 0-4 | 0-2 | 0-14 | |
0-4 | 0-4 | 0-8 | |||
0-4 | 0-4 | 0-8 | |||
Всего | 0-12 | 0-12 | 0-4 | 0-2 | 0-30 |
Модуль 2 | |||||
0-4 | 0-4 | 0-2 | 0-10 | ||
0-4 | 0-4 | 0-2 | 0-10 | ||
0-4 | 0-4 | 0-2 | 0-10 | ||
Всего | 0-12 | 0-12 | 0-6 | 0-30 | |
Модуль 3 | |||||
0-4 | 0-4 | 0-18 | 0-2 | 0-28 | |
0-6 | 0-4 | 0-2 | 0-12 | ||
Всего | 0-10 | 0-8 | 0-18 | 0-4 | 0-40 |
Итого | 0-34 | 0-32 | 0-22 | 0-12 | 0-100 |
Планирование самостоятельной работы студентов
Таблица 3
Модули и темы | Виды СРС | Неделя семестра | Объём часов |
Обязательные | Дополнительные | ||
Модуль 1 | |||
| Литература Тюменского края: этапы развития. Литература 2-ой половины XIX в. (, ) | к/р, реферат, наизусть | 1 | 2 |
| Личность и его сказка «Конёк-Горбунок» | к/р, реферат | 3, 5 | 5 |
| Творчество | к/р, реферат | 7 | 2 |
Всего | 9 | ||
Модуль 2 | |||
| Тема детства в литературе Тюменского края (К. Лагунов, Ю. Афанасьев, С. Мальцев, А. Неркаги, Е. Айпин, Л. Лапцуй и др.) | к/р, реферат | 9 | 3 |
| Классика литературы для подростков 2 половины XX в. . | к/р, реферат | 11 | 2 |
| Творческая индивидуальность регионального поэта (Н. Шамсутдинов, В. Белов, А. Гришин, А. Васильев, В. Захарченко, Н. Денисов, Ю. Вэлла, А. Тарханов и др.) | к/р, реферат | 13 | 3 |
Всего | 8 | ||
Модуль 3 | |||
| Творческая индивидуальность регионального поэта (Н. Шамсутдинов, В. Белов, А. Гришин, А. Васильев, В. Захарченко, Н. Денисов, Ю. Вэлла, А. Тарханов и др.) | к/р, реферат, наизусть | 15 | 1 |
| Литература народов Севера (Ю. Шесталов, Р. Ругин, И. Истомин, Ю. Вэлла, А. Неркаги, Е. Айпин и др.) | к/р, реферат | 17,18 | 1 |
Всего | 19 |
031001.65 Филология
Тема | Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час. | Итого часов по теме | ||
Лекции | Семинарские занятия | Самостоятельная работа | ||
1. Литература Тюменского края: этапы развития. Литература 2-ой половины XIX в. (, ) | 0,5 | 5 | 5,5 | |
2. Личность и его сказка «Конёк-Горбунок» | 0,5 | 8 | 8,5 | |
3. Творчество | 0,5 | 5 | 5,5 | |
4. Тема детства в литературе Тюменского края (К. Лагунов, Ю. Афанасьев, С. Мальцев, А. Неркаги, Е. Айпин, Л. Лапцуй и др.) | 0,5 | 12 | 12,5 | |
5.Классик литературы для подростков 2 половины XX в. . | 0,5 | 5 | 5,5 | |
6.Творческая индивидуальность регионального поэта (Н. Шамсутдинов, В. Белов, А. Гришин, А. Васильев, В. Захарченко, Н. Денисов, Ю. Вэлла, А. Тарханов и др.) | 1 | 10 | 11 | |
7.Литература народов Севера (Ю. Шесталов, Р. Ругин, И. Истомин, Ю. Вэлла, А. Неркаги, Е. Айпин и др.) | 0,5 | 16 | 16,5 | |
Итого | 4 | 0 | 61 | 65 |
4. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№ п/п | Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин | Темы дисциплины, необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин |
1 | История русской литературы | + |
5. Тематика лекционных занятий
Тема 1. Литература Тюменского края: этапы развития. Литература 2-ой половины XIX в. (, )
Творческая биография . «Очерки из жизни в Сибири» и «В глухих местах»: жанровое своеобразие, поэтика заглавия, система персонажей, образ Сибири. Творческий путь . Цикл очерков «Мои воспоминания»: тема труда, образ природы, мотив дороги, образ рассказчика.
Задания:
1. Сопоставить образ Сибири в произведениях Лухмановой и Чукмалдина.
Литература
1. , Беспалова край и писатели XVII – XIX веков. Екатеринбург, 1998. С. 141-172, 355-406.
2. Колмогоров хроники Надежды Лухмановой // Врата Сибири. №1, 2 (29-30). Тюмень, 2010; №1 (31) Тюмень, 2011.
Тема 2. Личность и его сказка «Конёк-Горбунок»
П. Ершов в воспоминаниях и письмах современников. Эпистолярное наследие писателя. Творческий путь П. Ершова. Сказка «Конёк-Горбунок»: поэтика заглавия, сюжет, фольклорная и литературная традиции, композиция, стиховая культура.
Задания:
1. Сформулировать отличия литературной сказки от народной.
2. Сформулировать вопросы и задания к уроку в средней школе по теме «Сказка “Конёк-Горбунок”».
Литература
1. Утков «Конька-Горбунка». М., 1970.
2. Савченкова Павлович Ершов (1815-1869). Архивные находки и библиографические разыскания. Ишим, 2011.
3. Рогачёва русской истории в сказке «Конёк-Горбунок» // ЛИК. №1. Тюмень, 2010. С. 154-166.
4. О литературности первой цензурной редакции сказки «Конёк-Горбунок» // Литература Урала: история и современность. Екатеринбург, 2011. С. 312-318.
5. Комаров «Конёк-Горбунок»: к истории замысла // Врата Сибири. № 1(15). Тюмень, 2005. С.181-186.
6. Евсеев сказка : фольклор, народная культура и писатель-романтик // Живое слово. Фольклор юга Тюменской области в школе. Тюмень, 2008. С. 187-200.
7. Кушнир «Конька-Горбунка» // Врата Сибири. № 1(15). Тюмень, 2005. С. 187-193.
8. Ярославцев Павлович Ершов, автор сказки «Конёк-Горбунок»: Биографические воспоминания // Врата Сибири. №1(15). Тюмень, 2005. С. 3-143.
Тема 3. Творчество
Этапы творческого пути писателя. История освоения края в романах Лагунова («Ордалия», «Одержимые», «Больно берег крут»…). Историческая тема в произведениях Лагунова («Так было», «Красные петухи»). Документальная проза («Иринарх», «И сильно падает снег…», «Пред Богом и людьми»).
Задания:
1. Проанализировать одну главу из романа К. Лагунова (текст – на выбор).
2. Проанализировать одну из работ о творчестве писателя.
Литература
1. а новом рубеже // Нева. №4. 1984. С. 151-155. (О романе «Больно берег крут».)
2. «Выбор героя – поступок нравственный»: (о повести «Иринарх») // Космос Севера. Вып. 1. Тюмень, 1996, С. 125-130.
3. Горбачёва история в «сибирских текстах» К. Лагунова // Константин Лагунов: В диалоге с Сибирью. Тюмень, 2010. С.25-33.
4. Комаров Константин Яковлевич // Большая Тюменская энциклопедия. Т.2. Тюмень, 2004. С. 162-163.
5. Комаров счастливого человека // Константин Лагунов: В диалоге с Сибирью. Тюмень, 2010. С. 8-17.
6. Кожинов и народ после Октября // Константин Лагунов: В диалоге с Сибирью. Тюмень, 2010. С.18-24.
7. «Диаметр исторического сознания»: прошлое – настоящее – будущее в прозе Лагунова // Константин Лагунов: Книга памяти. Екатеринбург, 2005. С. 314-319.
8. Корокотина Сибирь в прозе : концепция истории // Константин Лагунов: Книга памяти. Екатеринбург, 2005. С. 306-313.
Тема 4. Тема детства в литературе Тюменского края (К. Лагунов, Ю. Афанасьев, С. Мальцев, А. Неркаги, Е. Айпин, Л. Лапцуй и др.)
Поэтика заглавия произведений. Сюжет путешествия. Образы детей. Мир взрослых. Мотивы дружбы, мечты, слушания, единения, сиротства. Реальный и ирреальный миры. Ситуация открытия. Природный мир.
Задания:
1. Сопоставить портрет маленького героя в произведениях разных авторов (тексты на выбор).
2. Проанализировать поэтику финала в 2-3 произведениях (на выбор).
Литература
1. Тюменские писатели – детям. Хрестоматия. / Сост. , . Ишим, 2009.
2. Лагунова творчества русскоязычных писателей ненцев и хантов последней трети XX века (Е. Айпин, Ю. Вэлла, А. Неркаги). Тюмень, 2007.
3. В мире повестей-сказок К. Лагунова // Константин Лагунов: В диалоге с Сибирью. Тюмень, 2010. С. 180-183.
4. Захарченко писателя // Константин Лагунов: В диалоге с Сибирью. Тюмень, 2010. С. 184-192.
5. Рогачёва -утопические мотивы в детской прозе Константина Лагунова // Константин Лагунов: Книга памяти. Екатеринбург, 2005. С. 328-333.
Тема 5. Классик литературы для подростков 2 половины XX в.
Творческий путь писателя. Образ Тюмени в произведениях Крапивина. Повесть «Колыбельная для брата»: сюжет, система персонажей, мотив дружбы, тема семьи, диалог и его функции, поэтика финала.
Задания:
1. Проанализировать одну главу повести (на выбор).
2. Сформулировать особенности мира взрослых в повести.
3. Сформулировать вопросы для интеллектуальной игры по повести Крапивина (для учащихся средней школы).
Литература
1. Рогачёва в диалоге с // Тюмень в творчестве Владислава Крапивина. Тюмень, 2010. С. 11-14.
2. Горбачёва Тюмень в «тюменских» повестях В. Крапивина // Тюмень в творчестве Владислава Крапивина. Тюмень, 2010 . С. 78-83.
3. , Филиппов пространство и его именование в произведениях (свод «тюменских» текстов 1953-2004 гг.) // Тюмень в творчестве Владислава Крапивина. Тюмень, 2010. С. 68-78.
Тема 6. Творческая индивидуальность регионального поэта (Н. Шамсутдинов, В. Белов, А. Гришин, А. Васильев, В. Захарченко,
Н. Денисов, Ю. Вэлла, А. Тарханов и др.)
Жанры региональной поэзии. Поэма в региональной литературе. Проблематика и тематика региональной поэзии. Стилевое своеобразие региональной поэзии. Особенности творческого пути регионального поэта. Региональная поэзия в контексте российской литературы.
Задания для выполнения на семинарском занятии:
1. Анализ одного стихотворения (автор, текст на выбор).
2. Выбрать эпиграфы и сформулировать их функцию (на выбор 2-3 автора).
Литература
1. , , Селицкая литературы в региональном аспекте. Ишим, 2010. С. 15-31.
2. , На моей земле: О поэтах и прозаиках Западной Сибири последней трети XX века. Екатеринбург, 2003. С. 11-134.
Тема 7. Литература народов Севера (Ю. Шесталов, Р. Ругин, И. Истомин, Ю. Вэлла, А. Неркаги, Е. Айпин и др.)
Тематика и проблематика произведений писателей-северян. Жанры младописьменных литератур. Стилевое своеобразие младописьменных литератур. Образ мира и героя в северной повести. Мифофольклорная основа произведений писателей-северян.
Задания:
1. Проанализировать специфику изображения природного мира в одном из прозаических произведений (текст на выбор).
2. Сформулировать особенности системы персонажей в произведениях Е. Айпина и А. Неркаги.
Литература
1. Лагунова творчества русскоязычных писателей ненцев и хантов последней трети XX века (Е. Айпин, Ю. Вэлла, А. Неркаги). Тюмень, 2007.
2. Ненецкая литература. М., 2003.
3. Хантыйская литература. М., 2002.
4. Мансийская литература. М., 2003.
5. Пошатаева народов Севера (Истоки. Становление. Развитие). М., 1988.
6. Темы лабораторных работ. Лабораторный практикум не предусмотрен.
7. Курсовые работы не предусмотрены учебным планом ООП.
8. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
8.1. Темы контрольных работ
Тема семьи в произведениях Н. Лухмановой и Н. Чукмалдина (тексты на выбор). Женские образы в произведениях Н. Лухмановой (тексты на выбор). Тема детства в «Моих воспоминаниях» Н. Чукмалдина. Образы животных в повестях А. Неркаги и Е. Айпина. Эпиграфы и их функции в произведениях Ю. Вэллы. Жанровое своеобразие сказов И. Ермакова. Оппозиция «свой» / «чужой» в литературе народов Севера (автор, текст на выбор). «Конёк-Горбунок» как литературная сказка. Фольклорные элементы в сказке «Конёк-Горбунок». «Осенние вечера» как прозаический цикл. Образ Сибири в поэзии Тюменского края 2 половины XX в. (три автора на выбор). Тема любви в поэзии Тюменского края 2 половины XX в. (В. Белов, А. Гришин, А. Васильев, П. Суханов и т. д.). Образ города в поэзии Тюменского края (В. Белов, А. Васильев, В. Захарченко, В. Строгальщиков). Тема природы в поэзии Тюменского края (Ю. Вэлла, В. Белов, Л. Лапцуй, А. Тарханов, Р. Ругин и т. д.). Анализ одной книги стихов (автор на выбор). Функции стихотворных текстов в детской прозе . Тема Великой Отечественной войны в прозе и драматургии писателей Тюменского края (К. Лагунов, И. Ермаков, З. Тоболкин). Мир русской деревни в творчестве писателей Тюменского края (В. Захарченко, Н. Денисов, К. Лагунов, С. Шумский, В. Белов и др.). Образ подростка в прозе (текст на выбор). Поэтика заглавия в прозе (три текста на выбор). Образ современной школы в прозе (текст на выбор). Тема поколений в произведениях писателей Тюменского края (В. Крапивин, Е. Айпин, А. Неркаги, К. Лагунов и др.). «Солдатские сказы» И. Ермакова как цикл. Образ Севера в поэзии Тюменского края (Н. Шамсутдинов, Л. Лапцуй, Р. Ругин, А. Гришин, А. Гольд, Ю. Вэлла, Ю. Басков и др.). Женские образы в прозе писателей Тюменского края (К. Лагунов, И. Истомин, А. Неркаги, Е. Айпин и др.). Образ Севера в прозе писателей Тюменского края (И. Истомин, Ю. Афанасьев, К. Лагунов, Р. Ругин, А. Омельчук). Тема дружбы в прозе С. Мальцева (тексты на выбор). Поэтика стихотворных текстов (3 текста на выбор). Жанровое своеобразие романа-сказания Г. Сазонова и А. Коньковой «И лун медлительных поток». Мир инородцев в прозе К. Носилова (текст на выбор). Историческая тема в прозе писателей Тюменского края (Ю. Надточий, А. Васильев, К. Лагунов, М. Анисимкова). «Языческая поэма» Ю. Шесталова в отечественном литературоведении. Авторская позиция в прозе К. Лагунова 1980-1990-х годов.8.2. Темы рефератов
Сказка «Конёк-Горбунок» в критике и литературоведении. Литература Тюменского края в учебных пособиях, хрестоматиях, энциклопедиях, библиографических справочниках и указателях. Творчество в региональном литературоведении. Региональное литературоведение о творчестве . Творческий путь регионального поэта (автор на выбор). Региональные энциклопедии о национальных литературах Тюменского края (татарская, ненецкая, мансийская, хантыйская и т. д.) Региональная критика и литературоведение о детской литературе Тюменского края.8.3. Тексты наизусть
1 модуль
. Отрывок из первой части сказки «Конёк-Горбунок» (от слов «В той столице был обычай» до «Дал в прибавок сто рублей»). . «Не тот любил, любви кто сведал сладость» или «Одиночество» (на выбор). Юван Шесталов. Из «Языческой поэмы» («Пробуждение» или «Перед грозой») – на выбор. Андрей Тарханов. «Знойный день» или «Слушай утром, человек» (Из книги «Плач неба») – на выбор. Леонид Лапцуй. «Ковёр тундры» или «Тундра» (Из книги «Песнь моя – моей земле») – на выбор. Юрий Вэлла. «Письмо» или «У телевизора» (Из книги «Белые крики») – на выбор. Николай Шамсутдинов. «Чолпон» (Из книги «Сургутский характер»).2 модуль
Анатолий Васильев. «Люблю неторопливые слова» или «Закат себя сожжёт вот-вот» (Из трёхтомника «Избранное») – на выбор. Николай Денисов. «Вечереет» или «Антикварная лавка» (Из книги «Стезя») – на выбор. Александр Гришин. «Эта женщина не продаётся» или «Север» (Из книги «Стихотворения») – на выбор. Пётр Суханов. «Я» («Я вызревал, как жердь в заборе») или «Зов» (Из книги «Площадь света») – на выбор. Владимир Белов. «У омута» или «Песня о спичках» (Из книги «Стихотворения») – на выбор. Виктор Захарченко. «Напревает душистый шиповник» или «Сохнет чеснок, пропитав ароматом прихожую» (Из книги «Сны возвращения») – на выбор. Юрий Басков. «Конец сказки (Шутка)» или «Белая страна» (Из книги «Время жизни») – на выбор.8.4. Контрольные вопросы
9. Образовательные технологии
1. Проведение дискуссии на тему «Феномен регионального писателя».
2. Просмотр и обсуждение видеоматериалов о жизни и творчестве писателей Тюменского края (И. Истомин, К. Лагунов, Ю. Вэлла, А. Неркаги и др.)
10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
10.1. Художественные произведения
В глухих местах // Лухманова из жизни в Сибири. Тюмень, 1997. С. 16-175. Чукмалдин воспоминания. Тюмень, 1996. Лагунов . Екатеринбург, 1994. Лагунов (отрывок из романа) // Константин Лагунов: В диалоге с Сибирью. Тюмень, 2010. С. 110-119. Лагунов петухи (отрывок из романа) // Константин Лагунов: В диалоге с Сибирью. Тюмень, 2010. С. 120-128. Лагунов отрицания (фрагменты из романа) // Константин Лагунов: В диалоге с Сибирью. Тюмень, 2010. С. 129-138. Лагунов . Сургут, 1993. Ермаков меня, кузнецы. Свердловск, 1984 (цикл «Солдатские сказы»). Вэлла с озера. Ханты-Мансийск, 2008. Вэлла крики. Сургут, 2006. Истомин -трава. Свердловск, 1983. Истомин . Свердловск, 1988. Неркаги . Тюмень, 1996. Неркаги ягель. Тюмень, 2010. Белов . Тюмень, 1992. Крапивин для брата. Свердловск, 1980. Басков жизни. Тюмень, 2005. , И лун медлительных поток. Свердловск, 1982. Тарханов неба. Тюмень, 1990. Вагатова песня, моя песня. Екатеринбург, 2002. Шульгин Ас. Медовая Обь. Ханты-Мансийск, 2009. Шесталов произведения. Л, 1987. Ругин земля. Екатеринбург, 1997. Ругин северных ветров. Т.1. Екатеринбург, 1996. Захарченко возвращения. Тюмень, 2001. Суханов света. Тюмень, 1995. Тоболкин . М., 1983. Денисов . Шадринск, 1997. Васильев сочинений в 3 т. Т. 1. Тюмень, 2006; Т. 2. Тюмень, 2007; Т. 3. Тюмень, 2007. Ершов -Горбунок. М., 1997. Ершов -Горбунок. Стихотворения. Л., 1976. Лапцуй моя – моей земле. Тюмень, 2000. Лукоморье. Литературная хрестоматия. Составители , . Тюмень, 1997. Страна без границ. Литературная хрестоматия. Составители , . Тюмень, 1998. Мальцев голубой пещеры: Повести и рассказы. Тюмень, 1961. Мы с Митяем: Повести для детей. Свердловск, 1980. морозный день // В морозный день: Повести. Сказки. М., 1994. С. 388-441. Тоболкин -был Кузьма // В морозный день: Повести. Сказки. М., 1994. С. 388-441. Милькеев . Поэмы. Письма. Тобольск, 2010. Шамсутдинов характер. Екатеринбург, 1999.10.2. Основная литература по курсу
Лагунова творчества русскоязычных писателей ненцев и хантов последней трети XX века: Е. Айпин, Ю. Вэлла, А. Неркаги: монография. Тюмень, 2007.10.3. Дополнительная литература по курсу
Тюпа художественного текста: учебное пособие. - М.,2006. Гриф: НМС.ЛИТЕРАТУРНОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления 031000.62 Филология.
Форма обучения – очная
Специальности 031001.65 Филология. Форма обучения – заочная
