Рабочая программа по географии для 11класса

Пояснительная записка.

Статус документа.

  Рабочая программа по географии  для 11класса составлена на основании:

- Примерной программы для среднего (полного) общего образования;

- Образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по географии ;

- Федерального Базисного учебного плана;

- Федерального перечня учебников на 2008-2009 года ( приказ министра  образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001г  № 000);

-Областного Базисного учебного плана (приказ Главного Управления образования и науки Челябинской области от 01.01.2001 года № 04-378);

-Учебного плана средней школы (приказ № 01-08-60 от 03.09.08), годового учебного графика-календаря (приказ № 01-08-57 от 29.08.08г);

-Методического письма ГОУ  ДПО ЧИППКРО «О преподавании учебных предметов образовательной области «География» на 2007-2008 учебный год»;

-Методического письма ГОУ ДПО ЧИППКРО « О преподавании географии в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2008-2009 уч. году».

       Рабочая программа полностью реализует идеи стандарта и составлена с учётом новой концепции географического образования. В основу содержания учебного предмета положено изучение регионов и стран мира, места России в мире, географических аспектов современных глобальных проблем человечества и изучение географической среды для жизни и деятельности человека и общества.

       Содержание географического образования формирует у школьников знания географического пространства на местном, региональном и глобальном уровнях, а также учит правильно ориентироваться в пространстве. В этой связи в программу

Включён национально-региональный компонент по географии Урала и Челябинской области. Включение в рабочую программу национально-регионального компонента связано с тем, что изучение «малой» Родины является необходимым условием изучения географии.

  Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены практические работы, предусмотренные Примерной программой. Нумерация практических работ дана в соответствии с последовательностью уроков, на которых они проводятся. Практические работы являются этапами комбинированных уроков, некоторые из них являются обязательными оценочными, практическими работами, другие оцениваются на усмотрение учителя.

  Система уроков сориентирована не столько на передачу « готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к  самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Для текущего тематического  контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены уроки-зачёты.

  Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно-познавательной деятельности предполагается работа с тетрадью с печатной основой и с контурными картами. «Рабочая тетрадь по географии в 10 класса», Москва ДРОФА, 2007 г.

  В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в виде схем, таблиц, контурных карт. Большую часть составляют задания, ориентированные главным образом на воспроизведение усвоенного содержания. Эти задания  выполняются по ходу урока. Работа с таблицами и познавательные задачи, требующие от ученика размышлений при отработке навыков сравнения, сопоставления, выполняются в качестве домашнего задания.

  Рабочая программа ориентирована на использование в работе методического обеспечения курса.

Методическое и дидактическое обеспечение преподавания курса.

Учебные пособия для учащихся:

  1 «Экономическая и социальная география мира», учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений, Москва, Просвещение2007  г..

  2. Атлас с комплектом контурных карт. «Экономическая и социальная география мира для 10 класса». Министерство транспорта Р. Ф.  Федеральное Агенство геодезии и картографии, Москва 2007  г.

  3. «Рабочая тетрадь», Москва ДРОФА 2007 г.

  Методические пособия для учителя:

  1. , «Поурочные разработки по географии.10 класс», Москва, ВАКО 2006г.

  2. , Митрофанова разработки по географии к учебнику « География, Экономическая и социальная география мира 10 класс» Москва, издательство ЭКЗАМЕН 2006г..

  3. «Подготовка к устной итоговой аттестации по географии 11 класс.», Москва ЭКЗАМЕН «2006 г..

  4. Журнал «География в школе».

  5.   «Тесты по географии для 10 класса»  (К учебнику «География. Экономическая  и социальная география мира.10 класс», Москва ЭКЗАМЕН 2006Г  г.)

  Мультимедийные ресурсы используются на усмотрение учителя и учащихся:

Современная политическая карта мира. География международных отношений. Глобальные проблемы человечества. Зарубежная Европа. Зарубежная Азия. Африка. Северная Америка. Латинская Америка. Австралия и Океания. Страны мира. Географический справочник. Экология. Природа. Человек. Общество.

Структура документа:

Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку, основное содержание с  распределением учебных часов по разделам курса и последовательность разделов, оценочные практические работы и требования к уровню подготовки выпускников.

Общая характеристика учебного предмета

Структура рабочей программы по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и  комплексного географического страноведения.

Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам. Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей.

Цели:

- Освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

-Овладение умениями сочетать глобальные, региональные и локальные подходы для  описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

-Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

-Воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;

-Использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

-Нахождение и применение географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

- Понимание географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 70 часов (35 часов в 10 кл. и 35 часов в 11 кл., т. е. по 1 часу в неделю) в 10–м и 11-м классах, но так как по школьному учебному плану 11 классы занимаются 34 недели в учебном году (по 1 часу в неделю), то в рабочей программе на изучение географии в 11 классе отводится 34 часа.

Общеучебные  умения, навыки и способы деятельности.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, овладение ими универсальными способами деятельности. На базовом уровне назовем следующие:

- умения работать с картами различной тематики и разнообразными статистическими материалами;

- определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения  сопоставления, оценки и классификация объектов.

- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа. И в том числе в геоинформационных системах.

- обоснование суждений, доказательств; объяснение положений, ситуаций, явлений и процессов;

- владение основными видами публичных выступлений; презентации результатов познавательной и практической деятельности.

  Особое место в требованиях к уровню подготовки выпускников на базовом уровне занимает рубрика “уметь”, в которую включены требования, связанные с применением приобретенных знаний: сравнивать. оценивать, объяснять.

Формирование умений предусматривает также применение разнообразных источников географической информации, а также географические характеристики регионов и стран мира; таблиц, картосхем, простейших карт, моделей, отражающих географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

ГЕОГРАФИЯ МИРА (11кл – 34 часа)

Раздел. Регионы и страны мира (20 часов)

Многообразие стран на политической карте мира. Различия стран современного мира по размерам территории, численности населения, особенностям населения, особенностям географического положения. Типы стран. Экономически развитые и развивающиеся страны (главные; высокоразвитые страны Западной Европы; страны переселенческого типа; ключевые страны; страны внешнеориентированного развития; новые индустриальные страны и др. группы).

Понятие о географическом регионе. Основные варианты регионального деления мира. Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природноресурсного потенциала, населения, хозяйства, проблем современного социально-экономического развития крупных регионов и стран Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, а также Австралии

Практические работы

Объяснение взаимосвязей между размещением населения, хозяйства, природными условиями разных территорий.

Составление комплексной географической характеристики стран разных типов и крупных регионов мира; определение их географической специфики.

Раздел. Россия в современном мире (10 часов)

Россия на политической карте мира. Изменение географического положения России во времени. Характеристика современных границ государства. Современное геополитическое положение России.

Россия в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда; география отраслей ее международной специализации.

Характеристика современного этапа преобразований закрытой экономики прошлого в открытую экономику будущего. Россия в системе международных финансово-экономических и политических отношений.

Особенности географии и структуры международной торговли. Крупнейшие торговые партнеры России. Структура внешнеторгового баланса. Основные формы внешних экономических связей. Участие России в международных отраслевых и региональных организациях. Россия и страны Содружества независимых государств (СНГ). Участие России в Международных социально-экономических и геоэкологических проектах

Практические работы

Анализ и объяснение особенностей современного геополитического и геоэкономического положения России, тенденций их возможного развития.

Определение роли России в производстве важнейших видов мировой промышленной и сельскохозяйственной продукции.

Раздел. Географические аспекты современных глобальных проблем человечества (4 часа)

Природа и цивилизация. Понятие о глобальных проблемах, их типах и взаимосвязях. Географические аспекты глобальных проблем человечества в прошлом и настоящем. Сырьевая, демографическая, продовольственная экологическая проблемы как особо приоритетные, пути их решения. Проблема преодоления отсталости  развивающихся стран. Географические аспекты качества жизни населения. Роль географии в решении глобальных проблем человечества.

Геоэкология - фокус глобальных проблем человечества. Общие и специфические экологические проблемы разных регионов Земли.

Практические работы

Выявление по картам регионов с неблагоприятной экологической ситуацией, а также географических аспектов других глобальных проблем человечества.

Выявление, объяснение и оценка важнейших событий международной жизни; географических аспектов различных текущих событий и ситуаций.

Соотношение часов по примерной программе среднего (полного)

общего образования по географии в 10-11 кл.

№ п/п	Темы по программе	Кол-во часов по прим. программ	Кол-во часов
10 кл.	11 кл.
1	Современные методы географической информации	4	4	___
2	Природа и человек в современном мире	6	6	___
3	Население мира	5	5	___
4	География мирового хозяйства	10	10	___
5	Регионы и страны мира	20	___	20
6	Россия в современном мире	10	___	10
7	Географические аспекты современных глобальных проблем человечества	5	___	5
8	Резервное время	10	10	___
Итого	70	35	35

Соотношение часов по примерной программе

среднего (полного) общего образования по географии  и по учебному плану

в 11 классе

№	Темы по программе	Количество часов	Из них:
по примерной программе	по учебному плану	НРК	Практические работы
1	Регионы и страны мира	20	20	-	3
2	Россия в современном мире	10	10	2	2
3	Географических аспекты современных глобальных проблем человечества	5	4	2	2
Итого	35	34	4	7

Оценочные практические работы в 11 классе.

Составление комплексной географической характеристики стран разных типов.

Составление комплексной характеристики Северной и Южной Европы. Ориентирование их географической специфики.
Составление комплексной характеристики Японии и Китая.
Анализ и объяснение особенностей современного геополитического и геоэкологического положения России. Тенденции их возможного развития.
Определение роли России в производстве важнейших видов мировой промышленно-сельскохозяйственной продукции.
Выявление, объяснение и  оценка важнейших событий международный жизни, географических аспектов различных текущих событий.
Выявление по картам регионов с неблагоприятной экологической ситуацией, а также географических аспектов и других глобальных проблем человечестыва.

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРЕПОДАВАНИЯ ГЕОГРАФИИ В 11 КЛАССЕ.

Дата	Номер урока в учеб- ном году	Номер урока плану	Тема разделов и урока	Кол-во часов	Элементы обязательного минимума	Требования к уровню подготовки обучающихся	Основная цель темы	Практические работы	НРК
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1	Регионы и страны мира  8 часов
1	Многообразие стран на политической карте мира. Типы стран. .	1	Политическая карта мира	-называть - годы существенных изменений на полит карте мира в 20 веке, -основные формы правления государств мира -типы стран эконом развитые и развивающиеся стран, высоко развитые страны, ключевые страны, индустр страны -крупнейшими по площади и населению гос-ва мира -приводить примеры государств различ. по гос. строю	Научить учащихся хорошо ориентироваться на политической карте мира, знать типы стран мира, крупные регионы мира и отдельные страны.	Пр. работа №4 «Составление комплексной географической характеристики стран разных типов»
Экономически развитые и развивающиеся страны, высокоразвитые страны, ключевые страны, новые индустр. страны
2	Географический регион. Основные варианты регионального деления Европа. Европейский союз.	1	Географический регион.
Европейский союз, Европа.
3	Западная Европы. Франция, Великобритания Северная и Южная Европа. Италия. Финляндия.	1	Комплексная хар- ка прир. ресурсов населения и хоз-ва Запад. Европы и отдельно взятых стран.	- стран, разл. по уровню социально – экономического развития - определять политико – геогр. положение
Северная Европа и Южная Европа. Комплексая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства.	называть наиболее развитые страны мира; - описывать страны по плану и объяснять особенности организации хозяйства, размещение	Пр. работа №5 «Составление комплексной характеристики Северной и Южной Европы»
4	Зарубежная Азия. Страны Азии.	1	Комплексная географическая характеристика природных ресурсов населения и хозяйства Зарубежной Азии	отраслей; -объяснять особенности социально- экономического развития стран и современные отношения с развивающимися странами; -        называть крупные развивающиеся страны мира;	Пр. работа №6 «Составление комплексной характеристики Японии и Китая»
5	Австралия и Океания.	1	Комплексая характеристика Австралии и Океании.
6	Северная Америка Северной Америки, Канады Соединённые Штаты Америки	1	Комплексная географическая характеристика природных ресурсов населения хозяйства стран Северной Америки
7	Латинская Америка. Бразилия.	1	Комплексная географическая характеристика природных ресурсов населения хозяйства стран Латинской Америки
Внутренние географические различия
8	Африка. Страны Африки. Политическая карта. Общая характеристика хозяйства стран Африки. ЮАР.	1	Характеристика политической карты Африки.
Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Африки
Комплексная географическая характеристика хозяйства.
2	Россия в современном мире  3 часа
1	Россия на политической карте мира Характеристика современных границ государств	1	Место России на политической карте мира.	-знать место России в современном мире; -знать и уметь показывать границы России; - современное геополитическое положение России; - место России в мировом и международном географическом разделении труда; - географию отраслей и международную специализацию; - Россия в системе международных финансово-экономических отношений; -особенности географии и структуры международной торговли; -        основные формы внешних экономических связей;
Современные границы государства
2	Современное геополитическое положение России Россия в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда. Роль Челябинской области.	1	Современное геополитическое положение России	Пр. работа №7 «анализ и объяснение особенности современного геополитического и геоэкологического положения России»	НРК
Место России в мировом хозяйстве и международном разделении труда
3	Основные формы внешних экономических связей Участие России в международных организациях и проектах	1	Основные формы внешних экономических связей
Международные организации и проекты. Участие России
3	Географические аспекты современных глобальных проблем человечества -1 час
1	Природа и цивилизация. Понятие о глобальных проблемах их типы	1	Глобальные проблемы их типы	-Знать глобальные проблемы человечества. - роль географии в решении глобальных и региональных проблем человечества. - роль междунар. связей в решении экологических проблем.		Пр. раб №8 «Выявление, объяснение и оценка  событий» соважнейших событий междунар жизни, географ. Аспектов различных текущих	НРК

В результате изучения географии базового уровня

учащийся  11 класса должен:

  знать/понимать        

особенности размещения отдельных регионов и стран, их этнографическую специфику; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития,  специализация в системе международного географического разделения труда; географических аспектов глобальных проблем человечества; особенности современного геополитического и геоэкономического положения России и её роль в международном географическом разделении труда;

уметь        

оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий; составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия; сопоставлять географические карты различной тематики; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций; нахождения и применения географической информации,  включая карты,  статистические материалы,  геоинформационные системы и ресурсы Интернета; 'правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, в странах и регионах мира,  тенденции возможного развития. Понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях специализации, стремительного развития международного туризма и отдыха; деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.