Анализ урока

Анализ урока

Дата:

Класс:

Предмет:

Цель посещения урока: Выявление затруднений в педагогической практике и их предупреждение в дальнейшем; практическая направленность обучения; классно - обобщающий контроль; ПМПК; формирования общ - учебных умений и навыков, формы и методы организации индивидуальной работы с учащимися на уроке; методы и средства формирования  у учащихся умений и навыков в процессе развития их учебно - познавательной  активности;  формы, методы и средства активизации учебно - познавательной  деятельности учащихся; изучение работы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися; организация самостоятельной работы на уроке; дифференциация и индивидуальная работа на уроке, творческая активность  учащихся на уроке…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Кол-во уч-ся:

Тема урока:

Цели: обучающая :

развивающая:

воспитывающая:

Тип урока: урок усвоения новых знаний; урок усвоения навыков и умений; урок применения знаний и умений; урок обобщения и систематизации знаний; урок проверки, оценки, корректировки знаний, умений, навыков; комбинированный урок.

Учитель:

Тарификационная категория: учитель, учитель II категории, учитель I категории, учитель высшей категории, заслуженный учитель

Особенности класса: сильный, средний, слабый.

ТСО: таблицы, карты, муляжи, макеты, раздаточный материал, литература, периодика,………………………………………………………………………….

Методы опроса: устные (устный ответ у доски, фронтальный опрос с выставлением оценок), письменные (зачет по теме, предметные диктанты, письменные ответы по карточкам, самостоятельная работа  по теме ……………………., контрольная работа), графические, практические,………………….

Виды опроса: фронтальный, индивидуальный, комбинированный,………………….

Изучение нового материала: соответствие материала урока требованиям программы ; активизация мыслительной деятельности, проблемные вопросы; объяснение нового материала учителем при помощи учащихся; самостоятельная работа (научность, идейность, логичность изложения, выделение главного, выявление причинно-следственных связей);  ТСО; опора на образы (символические, графические, художественные);  Работа с учебником, словарями, справочниками; использование практического опыта уч-ся; межпредметные связи; стимулирование учеников к применению разнообразных способов работы; анализ всех предлагаемых  способов, обсуждение наиболее рациональных; связь нового с ранее изученным.

Закрепление: устное, письменное, графическое, практическая работа,……………………………………………………………………

Подведение итогов урока: подводил учитель, подводил учащийся, не подведены.

Выявление типичных ошибок, пути решения:

Задание на дом: целесообразность: слишком сложно, нормально, упрощенно

  дозировка: большая, нормальная, малая.

  по характеру: тренировочное, творческое, закрепляющее, развивающее.

  дифференциация: для сильных учащихся, для слабых учащихся, общее для всех.

Дифференцированный подход к учащимся на протяжении всего урока: работа с сильными учащимися, работа со слабыми учащимися.

Результативность:

1)Реализация обучающей цели: развитие познавательных  интересов;  прочность знаний, усвоенных на предыдущих уроках;……………………………………………………

…………………………………………………………………………..

Всего опрошено  учащихся. Оценки «5»___, «4»___, «3»___, «2»___. Комментирование оценок.

2)Реализация развивающей цели: развитие воображения: репродуктивного, творческого ; развитие наглядно-действенного, образного, абстрактно-логического мышления; умение  анализировать, синтезировать, сравнивать, обобщать, конкретизировать.

3)Реализация воспитывающей цели: профориентация, экологическое, экономическое, санитарно-гигиеническое.

Недостатки урока:

Рекомендации:

С анализом  урока  ознакомлен (а):