Методические рекомендации по разработке личного плана самообразования учителя

В помощь педагогическому работнику

Методические рекомендации

по разработке личного плана  самообразования учителя

  Вы до сих пор сомневаетесь в том, что учителю жизненно необходимо постоянно учиться? Прочтите, что говорят о самообразовании Великие мира сего.

«Всякое настоящее образование добывается только путём самообразования»

  Н. Рубакин

«Образование – клад, труд – ключ к нему»

  П. Буаст

«То, чему мы учились в школах и университетах, - не образование, а только способ получить образование»

  Р. Эмерсон

«Сколько б ты ни жил, всю жизнь следует учиться»

  Сенека

«Обучать – значит вдвойне учиться»

  Ж. Жубер

«Чтобы дать ученикам искорку знаний, учителю надо впитать целое море света» 

  В. Сухомлинский

Нравится Вам или нет, но закон также обязывает учителя заниматься самообразованием

Закон о самообразовании

В ст.17 Закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» самообразование выделено как одна из форм обучения.

Ст.48 «Обязанности и ответственность педагогических работников» говорит о том, что педагогический работник обязан систематически повышать свой профессиональный уровень.

  Формы самообразования учителя разнообразны, но условно их можно поделить на две группы: индивидуальные и групповые. Понятно, что в случае индивидуальной формы инициатором самообразования является сам учитель. Групповые формы представлены деятельностью методических объединений, семинаров, тренингов, семинаров-практикумов, курсов повышения квалификации и пр.

  Зачем нужно заниматься самообразованием? Каковы цели самообразовательной деятельности учителя? Если Вас не убедили в пользе самосовершенствования Великие мира сего и  законодательные требования, учиться необходимо, чтобы

-повысить уровень своей эрудиции, правовой и общей культуры;

-изучить и внедрить новые педагогические технологии;

-изучить и внедрить новые формы, методы и приёмы обучения;

-совершенствовать собственные знания в области методики преподавания предмета, педагогики и психологии;

-ознакомиться с опытом коллег, с лучшими образцами педагогической деятельности.

  Как приступить к разработке плана по самообразованию?

1.Прежде всего необходимо определиться с темой, а для этого необходимо знать научно-методическую проблему, над которой работает Ваше образовательное учреждение. Конечно же, нужно учитывать и собственные интересы, собственные проблемы и затруднения, чтобы двигаться вперёд. Выделите из ряда проблем ту, решение которой поможет Вам повысить эффективность собственной педагогической деятельности. Обоснуйте её актуальность, перспективность и практическую значимость для повышения качества образования. При этом необходимо опираться на статистические данные, программы, законодательные акты, нормативные документы.

2.Определившись с темой, Вам необходимо подобрать научно-методическую литературу, которая поможет самосовершенствоваться. Для быстроты подбора списка работайте с оглавлением, читайте резюме и введение. Начните с изучения традиционных методик по выбранной Вами теме, изучите современные трактовки, используйте опыт коллег. Изучая литературу, делайте пометки: выписывайте цитаты, факты, выделяйте главную мысль, записывайте собственные суждения, работайте с терминами (выписывайте значение незнакомого Вам термина, обращайтесь к словарям, интернет-ресурсам). Только полное овладение материалом и понимание сути поможет Вам продвинуться вперёд.

Алгоритм самообразования

1.Выбор темы, определение направления самообразования (ознакомление с литературой, с нормативно-правовыми документами, изучение перспективного педагогического опыта по теме самообразования; обоснование выбора темы; описание актуальности и новизны).

2.Формулировка цели и задач.

3.Определение списка источников получения необходимой информации.

4.Выбор формы самообразовательной деятельности.

5.Составление плана самообразования (план мероприятий, календарный план индивидуальной работы).

6.Определение ожидаемых результатов работы над проблемой (темой).

7.Выбор и разработка моделей, инновационных технологий педагогической деятельности.

8.Внедрение инноваций в практику своей педагогической деятельности.

9.Самоанализ деятельности в процессе самообразования, формулирование выводов и предложений.

10.Литературное оформление выполненной работы, отчёт о выполнении плана по самообразованию, о полученных результатах перед коллегами.

Какими могут быть результаты самообразования?

-Повышение качества преподавания учебного предмета; в этом случае необходимо определить показатели, по которым будет оцениваться эффективность и качество преподавания.

-Разработка новых форм, методов и приёмов обучения (необходимо описать разработанные Вами приём, метод или форму; указать, в чём состоит новизна, и обязательно рассказать, как, на каких этапах урока применять).

-Разработанные или изданные методические пособия, статьи, сценарии, программы, исследования, учебники, программы курсов по выбору.

-Дидактические материалы, тесты, наглядность (обязательно описать методику применения).

-Комплект методических разработок уроков, внеклассных мероприятий.

-Обобщение опыта по изученной теме.

Структура личного плана самообразования  педагогического работника

1.Титульный лист.

2.Творческая визитка педагога.

3.Научно-методическая и профессионально-педагогическая деятельность.

4.Оценка профессиональной деятельности.

Образец оформления титульного листа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ишунский учебно-воспитательный комплекс»

Адрес: Республика Крым, Красноперекопский район, с. Ишунь,

  ул. Ленина, д.64

Телефон: (06565)

Личный план самообразования учителя

2016 год

Образец оформления плана

Творческая визитка педагога

ФИО________________________________________________________________________

Образование_________________________________________________________________

Специальность_______________________________________________________________

Стаж работы по специальности________________________________________________

Категория___________________________________________________________________

Курсы повышения квалификации по специальности (указать, в каком учреждении проходили курсы, по какой теме, сколько часов, в каком году)

Профессионально-педагогическое кредо_________________________________________

Научно-методическая проблема района «Создание условий для реализации ФГОС общего образования в рамках интеграции системы образования Красноперекопского района в образовательное пространство России».

Научно-методическая проблема МБОУ Ишунский УВК «Повышение профессиональной компетентности педагогических работников как основа повышения качества предоставляемых образовательных услуг».

Научно-методическая и профессионально-педагогическая деятельность

Тема_________________________________________________________________________

Цель_________________________________________________________________________

Задачи_______________________________________________________________________

Предполагаемый результат____________________________________________________

Этапы работы________________________________________________________________

  (примерно: подготовительный, основной, заключительный)

Сроки выполнения каждого этапа______________________________________________

Примечание: Срок работы над темой может составлять от 2 до 4 лет и определяется самим учителем.

Мероприятия по реализации темы самообразования

№ п/п	Содержание мероприятия	Форма реализации	Отметка о выполнении
1.Подготовительный этап

Примечание: формами реализации (в зависимости от содержания мероприятия) могут быть изучение, чтение, конспектирование, выписки, разработка плана, подготовка выступления на заседании ШМО, на заседании педагогического совета, презентация, методическая разработка урока или внеклассного мероприятия и пр.

Оценка самообразовательной деятельности

Способ демонстрации результатов проделанной работы (рассказ, выступление, доклад, презентация, анализ и пр.).

Форма отчёта о проделанной работе: методические разработки уроков, внеклассных мероприятий, методическое пособие, статья, программа курса, сценарий, исследование,  дидактические материалы, тесты, наглядность, обобщение опыта, презентация новых форм, методов, приёмов с обязательным их описанием и т. д.

  Методист МБОУ Ишунский УВК