215119 Смоленская область, г. Вязьма, ул. .? директор – 4 21 42, учительская – 4 21 81
Рассмотрена | Принята на заседании педагогического совета протокол № 8 | Утверждена приказом директора № 000/01-07 |
Рабочая учебная программа
элективного курса
основного общего образования
«Риторика. Слово в речи»
для обучающихся 9 А класса
(базовый, профильный уровень)
Учитель
высшая категория
2016/2017 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа элективного курса «Риторика. Слово в речи» для 9 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО), основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СШ№4 им. Героя Советского Союза г. Вязьмы Смоленской области, примерной общеобразовательной программы по русскому языку для 6 класса.
Программа по элективному курсу «Риторика. Слово в речи» для 9 класса изучается в объеме 17 часов в год (0,5 часа в неделю) на основании учебного плана МБОУ СШ №4 им. Героя Советского союза г. Вязьмы Смоленской областиПрограмма обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.
Структура программы соответствует требованиям ФГОС содержит разделы:
1) планируемые результаты освоения учебного предмета, курса;
2) содержание учебного предмета, курса;
3) тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.
Планируемые результаты освоения курса
Личностные результаты
- понимание значения коммуникативных умений и навыков для построения эффективного речевого общения с представителями любой целевой аудитории с учётом реализации поставленных целей;
- наличие осознанного уважительного отношения к языку как средству коммуникации, потребности в его совершенствовании;
- наличие достаточного объёма словарного запаса, грамматических и речевых средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения, выражения собственного мнения и аргументирования собственной позиции;
- наличие уважительного отношения к мнению окружающих, умения его принимать и понимать;
- наличие навыков первичного профессионального опыта, основ профессиональной ориентации.
Метапредметные результаты
Регулятивные | Коммуникативные | Познавательные |
- умение определять цель предстоящей деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно оценивать их; - умение самостоятельно определять условия и наиболее эффективные пути для достижения целей деятельности; - умение организовывать учебные и другие формы сотрудничества. | - умение понимать информацию устного и письменного сообщения; - умение устанавливать причинно-следственные связи, строить устные и письменные рассуждения на заданную тему; - умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, жанровых особенностей и использованных языковых средств; - умение создавать устные и письменные тексты с учётом замысла, адресата и ситуации общения; - умение свободно, правильно излагать собственные мысли в устной и письменной форме, адекватно выражать отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, к прослушанному, к увиденному; - владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями); - умение осуществлять речевой самоконтроль в практике речевого общения, оценивать свою речь с точки зрения её содержания и языкового оформления. | - способность извлекать информацию из различных источников СМИ, ресурсов Интернета, перерабатывать её, систематизировать; - умение формулировать проблему, выдвигать аргументы, строить логическую цепочку рассуждения, находить доказательства, подтверждающие или опровергающие тезис. |
Содержание элективного курса «Риторика. Слово в речи»
История риторики. Язык – самый эффективный из всех известных человеку видов оружия.
Нравственность речи: ориентация на добро, невмешательство в личную жизнь человека. Нравственный барьер между старшим и младшим поколениями..
Позиция слушающего и его реакция. Сознательная и бессознательная мотивация речи. Психологическое зондирование.
Практикум «Целесообразная речь»
Схема «один говорящий – один слушающий». Фактор аудитории: «Один говорящий – много слушающих». Страх публичного выступления.
Практикум «Проблемы выпускников: встреча за круглым столом».
Цель выступления. Самонастройка. Захват аудитории.
Практикум «Как завоевать аудиторию».
Ритуальная речь. Провокационная речь. Императивная речь
Композиция речи. Логико-речевое доказательство. аргументация
Дедуктивная демонстрация. Индуктивная демонстрация. Демонстрация по аналогии.
Дополнительные виды демонстрации. Искусство публичного выступления и дискуссии
Практикум «Публичное выступление и участие в дискуссии»
Виды спора. Риторический диалог.
Практикум «Виды спора. Риторический диалог».
Особенности жестикуляции. Как вести себя на переговорах – дипломатические жесты
Защита зачётных работ.
Тематическое планирование
Класс | Тема | Количество часов |
9 | История риторики. Язык – самый эффективный из всех известных человеку видов оружия. | 1 |
Нравственность речи: ориентация на добро, невмешательство в личную жизнь человека. Нравственный барьер между старшим и младшим поколениями.. | 1 | |
Позиция слушающего и его реакция. Сознательная и бессознательная мотивация речи. Психологическое зондирование. | 1 | |
Практикум «Целесообразная речь» | 1 | |
Схема «один говорящий – один слушающий». Фактор аудитории: «Один говорящий – много слушающих». Страх публичного выступления. | 1 | |
Практикум «Проблемы выпускников: встреча за круглым столом». | 1 | |
Цель выступления. Самонастройка. Захват аудитории. | 1 | |
Практикум «Как завоевать аудиторию». | 1 | |
Ритуальная речь. Провокационная речь. Императивная речь | 1 | |
Композиция речи. Логико-речевое доказательство. аргументация | 1 | |
Дедуктивная демонстрация. Индуктивная демонстрация. Демонстрация по аналогии. | 1 | |
Дополнительные виды демонстрации. Искусство публичного выступления и дискуссии | 1 | |
Практикум «Публичное выступление и участие в дискуссии» | 1 | |
Виды спора. Риторический диалог. | 1 | |
Практикум «Виды спора. Риторический диалог». | 1 | |
Особенности жестикуляции. Как вести себя на переговорах – дипломатические жесты | 1 | |
Защита зачётных работ. | 1 Всего: 17 часов |
