Эссе «Я – учитель»
Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он совершенный учитель.
Я учитель! А почему? И какой я учитель?
В детстве я очень любила гостить у родной сестры моей мамы. Она работала в школе учителем русского языка. Время, проведенное с ней, я вспоминаю с нежностью, любовью, благодарностью. Вот один такой вечер. Ночь. Тишина. Семья спит. А меня что-то разбудило. Я на цыпочках пробираюсь мимо спящей сестры и вхожу в тетину комнату. Приглушенным светом горит лампа, на столе разложены тетради, над которыми с красной пастой в руках склонилась моя тетушка. Я тихонечко усаживаюсь рядом.
- Что не спится? – спрашивает она меня.
- Нет, а почему учитель ночью работает? Что Вы делаете?
- Знаешь, мы сегодня писали с учениками сочинение на тему «Кем я стану, когда вырасту». Рассуждения детей о выборе профессии мне очень понравились.
И здесь, будучи еще маленькой девочкой, наверное, впервые по-настоящему задумалась: «А кем хочу стать я?» И с этого вечера не помню, чтобы мечтала стать космонавтом, врачом, директором или президентом. Мой ответ всегда был однозначным: «Я вырасту и стану учителем!» Все больше времени старалась проводить с тетей Валентиной Федоровной. Она рассказывала мне о нелегком учительском труде. Некоторые ее фразы до сих пор мне часто вспоминаются: «Понимаешь, моя юная племяница, учитель – это настоящий друг, их надежный помощник, добрый советчик, союзник. Ему нельзя стать человеком, дающим готовые истины, он должен стать неунывающим искателем, бесстрашным странником, всегда быть в пути, быть готовым и способным изменить свою точку зрения, уметь признавать свои ошибки, всегда сеять в детских душах добро! Позже я приходила к ней вшколу на уроки. Не могу забыть ее добрых глаз, требовательного и ласкового голоса, доброго отношения к своим ученикам. И сегодня я ощущаю трепетную радость, вспоминая своего первого наставника и ее заветные слова: «В выборе профессии не надо повторять за кем-то, выбирать надо душой. Выбери то, что заложено в тебе самой природой». Возможно, моя тетя понимала, что природой мне дано стать учителем.
И вот позади школа, институт, опытные педагоги. И мой первый класс: первый урок, первая встреча с маленькими птенчиками… Что мне делать? И тогда я сказала себе: «Будь смелой, уверенной, талантливой, ищи к каждому ученику свой ключик, помогай каждому стать настоящим человеком. Люби детей по - настоящему так, чтобы каждый ребенок это чувствовал». И закружилась я в вихре школьной жизни. С чувством огромной благодарности вспоминаю прекрасных и мудрых учителей-наставников. Они протянули мне руку помощи. Учили принимать решения обдуманно, быть индивидуальностью, стремится к саморазвитию, не останавливаться на достигнутом. По крупице от каждого из них я собирала знания и пополняла свою педагогическую копилку.
Передо мной никогда не вставал вопрос: «А могу ли я быть учителем, который просто ходит на работу ради зарплаты, просто проводит время?» В память о тех, кто в меня верил и верит, я никогда не стану таким учителем! Для меня нет лучшей награды, чем улыбки, с которыми ребята встречают меня ежедневно в школе, радости в глазах детей, когда захожу в класс, букета первых весенних цветов, бережно собранных детскими руками. Когда ученики посвящают тебе стихи, пишут сочинения о любимом учителе, благодарят за доброту, отзывчивость и мудрость… Когда выпускники в конце четвертого класса, сказав «До свидания», прибегают к тебе поделиться своими радостями, переживаниями, рассказать о первой любви, получить какой-то совет. Вот оно учительское счастье! Счастье – это слова детей: «А я учителю доверяю свою судьбу». Это доверие родителей, которые смело отпускают со мной своих детей в поход на покорение горных вершин. И ни один или два дня мы вдали от дома. Появляется чувство гордости, удовлетворения от того, что родители уверены, их дети в надежных руках!» Счастье – это когда ученик в конце 11 класса приходит и говорит: «Елена Павловна, я хочу стать такой как Вы!» И становятся учителями, я уверена, что они будут настоящими учителями и испытают на себе чувство учительского счастья!
Сейчас в системе образования происходят перемены. Активно внедряются в учебный процесс новые технологии. Теперь легко и просто с помощью презентаций, интерактивных досок, электронных учебников разбирать новый материал. Появилась возможность, используя Интернет, работать с личным сайтом, обмениваться опытом с учителями всей страны, публиковать свои разработки, тесты, дистанционно общаться и учиться. Но, нельзя превращаться в запрограмированную машину. Учитель – это образ моей жизни. Ведь даже дома я не прекращаю думать о своих учениках. Готовя урок, вижу и чувствую весь класс и каждого в отдельности. Ученики всегда со мной. Я считаю, что у учителя должен быть надежный тыл – его семья. Очень трудно иметь супругу и маму учителя. Я благодарна своей семье за терпение, понимание. Они всегда рядом со мной. Ежедневно спрашивают: «Ну, чем тебя порадовали сегодня твои питомцы?»
А дети радуют. Радуют сначала своими маленькими победами: не знает ребенок букв, и вот уже он проводит пальчиком по строчке и старательно прочитывает слоги, пролетает время, и он уже победитель олимпиад, конкурсов. А этот ученик стал врачом, учителем, директором…
Жизнь летит, перелистывая свои страницы. Школе я посвятила жизнь, ведь мы, учителя, живем школой. Для меня – она вечная молодость постоянное движение вперед. Моя жизнь наполнена разными событиями: советами, нотациями, разговорами, удивлением, смехом, шумными переменами, вкусными обедами в столовой, дежурством, совещаниями, собраниями, заседаниями…
В школе я проработала более двадцати лет. За этот период можно подводить определенные итоги о своей педагогической деятельности. Но мне этого не хочется. И не могу я ответить на вопрос: Какой я учитель? И пусть на него отвечают мои ученики и отвечают не словами, а своими поступками и делами. А я просто счастливый человек: у меня замечательная семья, любимая работа… А завтра я опять иду в школу!
