Урок природоведения в 5-м классе по теме

"Звезды. Солнце – ближайшая к Земле звезда"

Цели:

Оборудование:

, 

Зрительный ряд:  презентация урока, музыка.

  Ход урока:

Организационный момент. Новый материал:

Тема урока

"Звезды. Солнце – ближайшая к Земле звезда"

Цели урока

 Закрепить и обобщить ранее полученные знания по теме «Солнце – ближайшая к нам звезда» Обеспечить усвоение дополнительных знаний по теме, дать учащимся представления о звездах, как о пылающих шарах, их многообразии и их характеристики

Задачи урока

Образовательные – в ходе урока закрепить и обобщить ранее полученные знания по теме «Солнце – ближайшая к нам звезда», обеспечить усвоение дополнительных знаний по теме, дать учащимся представления о звездах, как о пылающих шарах, их многообразии и их характеристики.

Развивающие – развить самостоятельность, умение преодолеть трудности в учении, используя для этого творческие задания, формировать умения логически мыслить и применять знания, полученные ранее, развивать эмоциональную сферу учащихся, используя яркие примеры, иллюстрации, оформлении класса. Развивать графические навыки, творческую фантазию, эстетическое восприятие действительности, вкус.

Воспитательные – воспитывать чувство дружбы, товарищества, умение работать в коллективе, самостоятельно и ответственно готовиться к уроку, повышать интерес к изучению предмета.

Тип урока

Урок комбинированный (с использованием ИКТ)

Оборудование

Компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация к уроку.

Раздаточный материал: карточки с проверкой д/з №1 и карточки с классификацией звезд №2, сигнальные звездочки  для рефлексии.

- для учителя – учебник, справочник звездного неба,  рабочие тетради, таблицы, карта звездного неба, таблицы: «звезды», «солнце», «Строение основных типов звезд».

- для учащихся – учебник, рабочая тетрадь, задания на карточках

План урока

 Организация начала урока, объявление темы и цели урока – 6 мин. Актуализация знаний - 4 мин. Изучение нового материала– 15 мин. Первичная проверка усвоения знаний-10 мин. Подведение итогов урока. Рефлексия. – 10 мин.

Метод обучения

Проблемный.

Формы организации учебной деятельности

1. Организация начала урока.

Цель этапа:

1) включить учащихся в деятельность;

2) определить содержательные рамки урока

Организация учебного процесса на этапе 1:

– Доброе утро. Начинаем наш урок. На прошлых уроках мы знакомились со строением Солнечной системы, подробно изучили все планеты и объекты, которые в неё входят. Сегодня урок мы начнем с проверки усвоения вами пройденного материала.

Проверка домашнего задания:

Карточки №1: Планеты Солнечной системы, строение Солнечной системы раздаются каждому ученику.

Задание:

Прочитайте внимательно задание на карточке и выполните его.

Проверка со слайда:(оценка выполнения задания: звезды красная и зеленая, которые показывают учащиеся)

2.Актуализация знаний.

Цель этапа:

1) актуализировать учебное содержание, необходимое и достаточное для восприятия нового материала.

2) актуализировать мыслительные операции, необходимые и достаточные для восприятия нового материала.

Организация учебного процесса на этапе 2:

А теперь переходим к теме урока.

Послушайте загадку и отгадайте ее.

Слайд : звезда

Искры небо прожигают, а до нас не долетают.  (Звезды)

Догадались какую тему мы сегодня на уроке будем изучать?

( Звезды)

3.Изучение нового материала.

Цель этапа:

подвести учащихся к «открытию» классификации звезд.

Организация учебного процесса на этапе 3:

  Назовите самую близкую к нам звезду, без которой жизнь на нашей планете не могла бы существовать.

Слайд: тема урока

Сообщение учителя: в древние времена люди считали, что звезды, это серебряные гвоздики, вбитые в небесный свод.

Когда безоблачная погода, то ночью на небе можно увидеть очень много звезд. Вы смотрели когда - ни будь на небо? ( Ответы детей).

Что вы можете о звездах рассказать? Что вы о них знаете? ( рассказ учащихся)

Оказывается, что все звезды разные. Чем же звезды отличаются друг от друга?

  Слайд  Звезды

блеском  окраской  величиной 

Перед вами лежат карточки ( карточка №2),  на которых записаны характеристиками звезд. Работая в парах раскрасьте звезды тем цветом, который соответствует данной характеристике.(после обсуждаются результаты работы)

Слайд: характеристика звезд. Кто уже выполнил задание поднимите зеленую звездочку.


Первичная проверка усвоения знаний.

Цель этапа:

закрепить полученные знания.

Организация учебного процесса на этапе 4:

-

Ответьте на вопрос: Какие звезды из карточки самые большие?

А какие самые маленькие?

А к каким звездам относится наше Солнце?

Даша и Данила подготовили сообщения по основным характеристикам Солнца. Давайте заслушаем их сообщения, а результаты их работы внесем в табличку характеристик звезд.

Дайте ему характеристику. Отметьте свой ответ на карточке характеристики звезд.


Изучение нового материала.(продолжение)

Цель этапа:

1)Определить, к какому типу звезд относится Солнце.

Организация учебного процесса на этапе 5:

Для того, чтобы узнать к какому типу звезд относится наше Солнце я приглашаю вас в космическую экспедицию к Солнцу. Для этого нам нужно облачиться в скафандры космонавтов Звучит музыка. Физкультминутка: Одень скафандр.

Слайд.        

Все теперь готовы к полету, начинаем отсчет: 5,4,3,2,1 СТАРТ. Наблюдая в иллюминаторы и сравнивая характеристики Солнца с характеристиками других звезд в карточке давайте определим к каким звездам относится наше Солнце.( желтый карлик)

Молодцы! Цель нашей экспедиции выполнена, возвращаемся на Землю.


Подведение итогов урока. Рефлексия.

Цель на этом этапе:

1)зафиксировать полученные знания.

2) провести рефлексию.

Организация учебного процесса на этапе 6:

Итак, по размеру, звезды на какие группы делятся? (сверхгиганты, гиганты, карлики).

Солнце относится к. . .

Д/З: 1.Прочитать в учебнике стр. 48-50.
2.Дать характеристику самой яркой звезды в Зодиакальном созвездии.
Записать ответ в тетради.

-Время нашего урока подходит к концу. Я хотела бы задать вам два вопроса:

1.Понравился ли вам урок?

2.Что нового вы сегодня узнали?

-На этом наш урок окончен. Большое спасибо.

Приемы деятельности учителя

Организация обсуждения, помощь учащимся, подведение итогов.


Карточка №1

Проверка домашнего задания

Состав Солнечной системы.

Раскрась кружки около названий планет земной группы - красным карандашом, планеты - гиганты - синим карандашом:

Юпитер

Уран

Марс

Плутон

Меркурий

Нептун

Венера

Земля

Сатурн



Назовите малые тела Солнечной системы:____________________________________________________________________________________________________________________________________

Карточка №2

Классификация звезд

Классификация звезд, название

Основные характеристики


Белый карлик

Размер-1/10 часть размера Солнца

Температура - 10000К

Состав - Водород, гелий, ионизированный калий, следы металлов

Цвет-белый


Желтый карлик

Размер - сравним с размером Солнца

Температура-6000К

Состав - Водород, гелий, ионизированный калий

Цвет-желтый


Красные гиганты

Размер - 1000 раз больше Солнца

Температура-3000К

Состав-Окись титана, гелий, нейтральные металлы

Цвет-красный


Красные сверхгиганты

Размер - 2400 раз больше Солнца

Температура-2000К

Состав-Хром, рубидий, гелий, цезий

Цвет-темно - красный


Солнце-

Масса-

Размер-

Расстояние до Земли-

Температура-

Состав-

Цвет-

Звезды для рефлексии