Пояснительная записка
1. Основные характеристики программы
1.1. Дополнительная общеразвивающая программа детского творческого объединения народного танца «Радость» «В вихре народного танца» (далее - Программа) составлена в соответствии с Конвенцией о правах ребенка, Федеральным Законом «Об образовании в РФ», Концепцией развития дополнительного образования (распоряжение Правительства РФ -р), Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным образовательным программам (приказ Министерства образования и науки РФ ), Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей (постановление Главного государственного санитарного врача РФ ), Уставом образовательного учреждения и реализуется в рамках образовательной программы МБУ ДО «Истоки».
Для написания Программы использовались авторские образовательные программы Татьяны Устиновой - «Лексика русского танца», В. Матвеев - Образовательная программа по теме «Русский народный танец», и типовые программы по хореографии для школ искусств.
Специфика предмета изучения относит программу к художественной направленности.
В эстетическом воспитании подрастающего поколения важная роль отводится искусству, в частности, хореографическому. На современном этапе хореографическое искусство – один из самых популярных (независимо от стилей и направлений) видов искусства, оно доступно каждому ребенку. Множество детей, занимающихся в хореографических коллективах, благодаря систематическому образованию и воспитанию, приобретают общую эстетическую и танцевальную культуру, развивают танцевальные, музыкальные и творческие способности. Занятия повышают физическую выносливость детского организма, укрепляют здоровье, помогают в коррекции фигуры. Художественное обучение и эстетическое воспитание детей в центрах дополнительного образования является составной частью всестороннего гармоничного развития подрастающего поколения.
1.2. Актуальность программы обусловлена потребностью общества в развитии нравственных, эстетических качеств личности человека. Приобщение к искусству танца включает в себя как сами занятия, так и ознакомление детей с хореографическим наследием, народным и классическим танцем, с современной музыкой и направлениями, источниками танцевальной культуры, самобытностью национальных танцев, связанных с жизненным укладом народов, с их красочными костюмами, образами народной поэзии, музыкально-ритмическим строем мелодий. Наряду с усвоением хореографических дисциплин, для всестороннего и гармоничного развития, обучаемые изучают историю танцевального искусства в адаптированном для их возраста материале. Гармоничная связь физического развития детей и нравственного воспитания на примере источников танцевального искусства делает данную программу актуальной.
1.3. Отличительными особенностями программы является углубленный, ступенчатый уровень освоения базового предмета (хореографии) в смешанных группах (по физическому развитию и индивидуальным способностям детей) через детальное изучение народного и классического танца с применением базовых элементов, входящих в каждое танцевальное направление. Стартовый уровень обучения включает в себя 2 ступени - 1 год обучения и 2 год обучения. Базовый уровень - 3-ий год обучения. Продвинутый уровень включает в себя 2 ступени обучения - 4 год обучения и 5 год обучения. Воспитание и развитие ребенка осуществляется средствами раскрытия индивидуальности, потенциальных возможностей и творческого мышления при интеграции профессиональных методик обучения классическому танцу (), народному танцу (), русскому танцу ().
Данная образовательная программа отличается от типовых тем, что включение в образовательный процесс обучаемых возможно на любом этапе, с учетом индивидуальных возможностей каждого ребенка. Попадая в группу 2, 3 годов обучения, дети, не имея навыков, осваивают программу благодаря дифференцированному к ним подходу педагога и индивидуальным занятиям. Для ребят, пришедших в середине учебного года, предлагается программа подготовительных упражнений 1, 2 года обучения, а в танцевальных постановках они участвуют по мере усвоения программы.
1.4. Педагогическая целесообразность программы определяется возрастными особенностями обучающихся, их разносторонними интересами, любознательностью, увлеченностью, инициативностью. Программа предполагает постепенное расширение и существенное углубление знаний, развитие умений и навыков обучающихся, более глубокое усвоение материала путем последовательного изучения материала по годам обучения с учетом возрастных и психологических особенностей детей. Систематическим и планомерным изучением разнохарактерных национальных танцев не только расширяется диапазон технических способностей обучаемого, но и раскрывается его способность к поиску новых красок в области своей актерской выразительности.
1.5. Целью программы является обучение основам хореографического искусства, направленного на развитие творческой личности и духовно – нравственных качеств обучающихся, воспитание в обучающихся любви и уважения к народным традициям, развитие их художественного вкуса, творческих способностей, эмоциональной выразительности.
1.6. Задачи
Обучающие:
- сформировать танцевальные знания, умения, навыки на основе овладения программного материала;
- научить выражать свои чувства и эмоции через пластику танца;
- ознакомить с национальными особенностями танцевального костюма.
Развивающие:
- развить гибкость, координацию движений, ловкость, формировать правильную осанку;
- развить творческие и психофизические способности обучающегося, способствующие успешной самореализации;
- развить чувство ритма и музыкальности детей, их моторико-двигательную и логическую память;
- развить коммуникативные и организаторские способности обучающихся путём приобщения их к культурному наследию своей страны, к деловому сотрудничеству в процессе коллективной деятельности.
Воспитательные:
- привить навыки здорового образа жизни;
- воспитать у обучающихся настойчивость и стремление преодолевать трудности, возникающие перед ними при выполнении танцевальных упражнений;
- воспитать любовь и уважение к народным традициям.
1.7. Возраст обучающихся, которым адресована программа
Программа рассчитана на 5 лет обучения и предназначена для детей 5 – 15 лет.
В творческое объединение принимаются все дети, независимо от уровня способностей и развития, не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья. Основанием приема детей служит медицинская справка о состоянии здоровья, заявление от родителей и желание ребенка. Кроме того, одним из законных представителей обучающегося подписывается согласие на обработку персональных данных.
Стартовый уровень обучения
1 год обучения - 2 группы по 15 человек в каждой, возраст 5-7 лет;
2 год обучения -2 группы по 14 человек в каждой, возраст 6-9 лет;
Базовый уровень обучения
3 год обучения -1 группа из 17 человек, возраст 9-13 лет;
Продвинутый уровень обучения
4 год обучения -1 группа из 16 человек, возраст 12-14 лет;
5 год обучения -1 группа из 14 человек, возраст 13-15 лет.
Распределение учащихся по группам на базовом уровне обучения зависит от степени физической и хореографической подготовки детей.
1.8. Формы проведения занятий
- Теоретические занятия;
- практические занятия;
- игра, праздник, конкурс;
- творческая встреча;
- комбинированные занятия (исполнение экзерсиса и репетиция концертных номеров для ближайшего мероприятия в рамках одного занятия);
- концерты (выступления готовятся по плану, но могут быть и незапланированными);
- открытые, контрольные занятия (согласно данной программе).
Формы организации деятельности обучающихся на занятии:
- индивидуальная (самостоятельное выполнение заданий);
- индивидуализированная (где учитываются учебные и индивидуальные возможности обучающегося);
- групповая, которая предполагает наличие системы «педагог-группа-обучающийся»;
- парная, которая может быть представлена постоянными и сменными парами;
- коллективная – концертная деятельность (выступление коллектива с танцевальными номерами).
В целях профилактики дорожно – транспортного травматизма в программу включен цикл занятий по изучению правил дорожного движения (Приложение ).
2. Объем программы
2.1. Объем программы - 936 часов, из них стартовый уровень обучения - 288 часов (1-й, 2-й года обучения – по 144 часа), базовый уровень обучения - 216 часов (3-й год обучения), продвинутый уровень обучения - 432 часа (4-й, 5-й года обучения – по 216 часов).
2.2. Срок реализации программы - 5 лет.
2.3. Режим занятий
1 год обучения – 2 раза в неделю по 2 часа, всего в год – 144 часа;
2 год обучения – 2 раза в неделю по 2 часа, всего в год – 144 часа;
3 год обучения – 3 раза в неделю по 2 часа, всего в год – 216 часов;
4 год обучения – 3 раза в неделю по 2 часа, всего в год - 216 часов;
5 год обучения – 3 раза в неделю по 2 часа, всего в год – 216 часов.
Занятия проводятся в течение всего календарного года, включая каникулярное время на базе МБУ ДО «Истоки» г. о. Балашиха.
3. Планируемые результаты
3.1. Планируемые результаты по окончании стартового уровня обучения
Обучающиеся приобретут следующие знания, умения и навыки:
- научатся двигаться под музыку, в соответствии с её характером, ритмом и темпом;
- научатся начинать и заканчивать движение вместе с музыкой, исполнять танцевальные элементы, сохраняя при этом правильную осанку;
- научаться различать различные жанры музыкального сопровождения (хоровод, марш, полька и др.);
- овладеют различными видами танцевальных шагов (бодрый шаг с носка, притопы, танцевальный бег, подскоки и др.);
- ознакомятся с позициями ног и положением рук;
- будут знать названия и правила выполнения элементов гимнастики;
- знать правила поведения в хореографическом зале;
- уметь передавать в движении музыкальный размер и ритмический рисунок, акцентировать шаг на сильную долю;
- уметь исполнять движения на мелодию с затактовым настроением;
- будут знать и уметь применять технику выполнения прыжков;
- уметь исполнять 2-3 танцевальных этюда;
- уметь танцевать поставленный педагогом детский танец с использованием изученных в ходе обучения танцевальных шагов;
3.2. Планируемые результаты по окончании базового уровня обучения
Обучающиеся приобретут следующие знания, умения и навыки:
- будут знать правила поведения в хореографическом зале, на концертах и конкурсах;
- будут знать названия и правила выполнения простейших упражнений классического танца лицом к станку и на середине зала;
- будут знать названия и правила выполнения элементов народно-сценического экзерсиса у станка в русском характере;
- будут знать русский танец на следующих движениях: переменные ходы, припадания, притопы, “ключ” простой и дробный, дроби; уметь правильно исполнять присядочные движения и хлопушки;
- будут уметь технично выполнять изученные упражнения народного танца (основы русского, украинского и белорусского танцев);
- будут обладать хорошей координацией движений, способствующей выразительному и музыкальному исполнению упражнений;
- будут уметь воспринимать музыкальные образы, передавать их в движении, согласовывать движения с характером музыки средствами музыкальной выразительности;
- будут уметь технично выполнять изученные упражнения народного танца (венгерского, польского и татарского танцев);
- будут уметь танцевать 2 поставленных педагогом народно - сценических танца с использованием изученных в ходе обучения танцевальных шагов.
3.3. Планируемые результаты по окончании продвинутого уровня обучения
Обучающиеся приобретут следующие знания, умения и навыки:
- будут уметь технично выполнять изученные упражнения по классическому танцу боком к станку и на середине зала;
- будут знать названия и правила выполнения элементов народно-сценического экзерсиса у станка в различных народных характерах (русском, венгерском, испанском, цыганском);
- будут уметь выполнять танцевальные вращения;
-будут уметь технично выполнять изученные упражнения народного танца (молдавского, итальянского, испанского танцев);
- будут уметь танцевать от 4 до 6 поставленных педагогом народно - сценических танца с использованием изученных в ходе обучения танцевальных шагов;
- смогут демонстрировать на фестивалях и конкурсах свой танцевальный уровень;
- уверенно и эмоционально выступать на сцене перед различными категориями зрителей.
В результате освоения программы у обучающихся будут развиты:
- творческое мышление, память, воображение;
- профессиональный интерес;
- общая культура личности;
- физические качества: выносливость, координация движений, ловкость, сила, гибкость;
- слуховая, зрительная, моторная память;
- ценностное отношение к отечественной и мировой культуре;
- ответственность, самоконтроль, навыки межличностного общения.
4. Способы и формы проверки результатов:
Для отслеживания эффективности деятельности детского творческого объединения осуществляется мониторинг по трем направлениям: развитие, воспитание, обучение. В зависимости от поставленных задач производится выбор диагностического инструментария. Система отслеживания результатов образовательной деятельности включает в себя:
Вводный контроль – предварительное выявление уровня подготовленности обучающихся, их воспитанности. Проводится в начале учебного года.
Промежуточный контроль – осуществляется в процессе усвоения учебного материала по теме, блоку. Проводится в конце первого полугодия и в течение всего учебного года по мере необходимости. Отслеживается творческий потенциал обучающихся, уровень их развития.
Итоговый контроль – осуществляется в конце учебного года для проверки знаний, умений и навыков, обучающихся по усвоению материала по образовательной программе.
Основные показатели результатов обучения по образовательной программе включает в себя:
- практическую подготовку обучающихся (что за определенный промежуток времени ребенок должен научиться делать); теоретическую подготовку (какой объем знаний в результате обучения он должен усвоить за определенный промежуток времени); личностное развитие обучающихся.
В соответствии с этим педагог пользуется таблицами №1, №2, №3 (см. приложение №1).
Мониторинг образовательной деятельности обучающихся осуществляется по 15-бальной системе. К каждому уровню обученности соответствует свой балл: высокий уровень (11-15 баллов), средний уровень (6-10 баллов), низкий уровень (1-5 баллов). Эти баллы выставляются каждому обучающемуся в конце учебного года в оценочный лист. На годовой балл может также оказывать влияние балл, полученный на контрольном занятии или экзамене в конце учебного года, где каждый ребенок демонстрирует полученные знания, умения и навыки. Полученные баллы вносятся ежегодно в листок учета успеваемости учащегося с момента поступления в творческое объединение народного танца «Радость».
Формы представления результативности. Отчетные концерты (внутри учреждения), концерты (городские), конкурсы различного уровня, фестивали, открытые занятия.
II. Содержание программы
Стартовый уровень обучения
№ | Наименование тем | 1 год обучения | 2 год обучения | Форма контроля | ||||
Теория | Практика | Всего часов | Теория | Практика | Всего часов | |||
1 | Вводное занятие. Инструктаж по ТБ | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | опрос |
2 | ПДД | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | Опрос, игра-викторина |
3 | Музыкальная азбука | 4 | 10 | 14 | 2 | 6 | 8 | наблюдение |
4 | Гимнастика для развития физических данных | 6 | 30 | 36 | 6 | 30 | 36 | наблюдение |
5 | Партерный экзерсис | 6 | 30 | 36 | 6 | 30 | 36 | наблюдение |
6 | Позиции рук и позиции ног | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | наблюдение |
7 | Танцевальные шаги | 2 | 8 | 10 | 2 | 12 | 14 | наблюдение |
8 | Постановка танцевальных этюдов | 1 | 3 | 4 | 2 | 4 | 6 | наблюдение открытое занятие |
9 | Постановка танца | 2 | 10 | 12 | 2 | 12 | 14 | открытое занятие, концерт |
10 | Концертно-творческая деятельность | 1 | 3 | 4 | 1 | 5 | 6 | концерт |
11 | Закрепление и повторение пройденного материала | 2 | 16 | 18 | 2 | 12 | 14 | наблюдение |
12 | Работа с родителями: открытые занятия, консультации. | 2 | 2 | 4 | 2 | 2 | 4 | анализ |
13 | Всего часов | 29 | 115 | 144 | 28 | 116 | 144 |
Содержание программы 1 года обучения
1. Вводное занятие. Инструктаж по ТБ.
Теория (1ч). Содержание и форма занятий. Внешний вид обучающихся. Роль подготовки к занятиям. Дисциплина во время обучения. Инструктаж по технике безопасности и по правилам поведения на занятиях в танцевальном коллективе, а также инструктаж по охране труда.
Практика (1ч). Игры на знакомство «У тебя, у меня…», «Ты + Я», «Снежный ком». Просмотр видеоматериала выступлений творческого объединения народного танца "Радость", фотоальбома коллектива.
2. Правила дорожного движения.
Теория (1ч). Разъяснение правил дорожного движения.
Практика (1ч). Проведение с обучающимися викторин на тему "Правила дорожного движения".
3. Музыкальная азбука.
Теория (4ч). Беседа о значении музыки. Строение музыки. Понятие музыкального ритма. Характер и темп музыкального произведения. Динамические оттенки и передача их в движении.
Практика (10ч). Выполнение учащимися заданий на тему: "протопай (прохлопай) темп музыки", "посчитаем музыку", "пройтись в характере музыки". Выполнение упражнений "Чувство", "Моя лошадка". Игра "Плетень". Марш.
4. Гимнастика для развития физических данных.
Теория (6ч). Знакомство с понятиями: «гимнастика», «экзерсис». Правила выполнения всех нижеперечисленных упражнений.
Практика (30ч). Разминка аэробической направленности 10-15минут. Упражнения для улучшения гибкости шеи; упражнения для улучшения эластичности плечевого пояса и подвижности плечевых суставов; упражнения для укрепления мышц рук; упражнения для улучшения подвижности суставов позвоночника; упражнения для формирования балетной осанки; упражнения на растяжку; упражнения для развития мышц пресса; упражнения для укрепления мышц ног. Базовые элементы гимнастики: "колесо", "равновесие", "ножницы", "мост", "волны", "пистолет".
5. Партерный экзерсис.
Теория (6ч). Знакомство с понятием "партерный экзерсис". Правила выполнения всех нижеперечисленных упражнений.
Практика (30ч). Упражнения на осанку, на растяжку, выполнение упражнений на полу в положении лежа на спине или на животе, сидя на гимнастическом коврике:
вытягивание, сокращение, разворот стопы; батман тандю жете с пола; «берёзка», «рыбка», «колечко», «кошечка», «верблюдик», «змейка»; «мост» опускание и поднимание; «складка» ноги вместе, ноги врозь.
6. Позиции рук и позиции ног.
Теория (1ч). Введение и знакомство с понятиями: осанка, корпус, сутулость. Позиция рук и ног.
Практика (1ч). Позиция ног – I, II, III, VI; позиции рук – I, II, III; relive по VI, I и II позициям ног.
7. Танцевальные шаги.
Теория (2ч). Объяснение правил выполнения нижеперечисленных танцевальных шагов.
Практика (8ч). Выполнение таких шагов как: "шаг с носка", "приставной шаг", "танцевальный бег", подскоки, "шаг - галоп", "шаг польки."
8. Постановка танцевальных этюдов.
Теория (1ч). Перед обучающимися ставятся задачи, делающие понятным для них структуру музыкального произведения: по очереди начинать изученные движения на каждую следующую музыкальную фразу, изменять направление движения. Объяснение значения вступления как момента подготовки к движению.
Практика (3ч). Отработка исполнения очередности изученных танцевальных шагов с перестроением из колонок в линию и в дальнейшем в круг.
9. Постановка танца.
Теория (2ч). Подбор музыкального сопровождения к танцу. Определение характера танца. Сюжет танца. Прием раскладки движений. Показ движений педагогом.
Практика (10ч). Отработка и многократное повторение очередности движений и правильного перестроения. Работа над правильным эмоциональным исполнением танцевального номера.
10. Концертно-творческая деятельность.
Теория (1ч). Инструктаж по технике безопасности, правила поведения на концертах, конкурсах, в поездках.
Практика (3ч). Участие в концертах, организованных ко Дню матери, к Международному женскому дню. Проведение с детьми Праздника осени, включающего в себя игры и песни, основанные на русском фольклоре.
11. Закрепление и повторение пройденного материала.
Теория (2ч). Проверка на знание теории и выученных упражнений-комбинаций.
Практика (16ч). Отработка и многократное повторение изученных танцевальных шагов и танцевальных этюдов.
12. Работа с родителями.
Теория (2ч). Проведение родительского собрания. Выбор родительского комитета. Разъяснение утвержденных положений Устава Творческого объединения народного танца "Радость". Планирование совместных экскурсий, поездок, праздников.
Практика (2ч). Открытое занятие для родителей состоит из всех изученных хореографических элементов. Консультации для родителей.
Содержание программы 2 года обучения
1. Вводное занятие. Инструктаж по ТБ.
Теория (1ч). Содержание и форма занятий. Внешний вид учащихся. Роль подготовки к занятиям. Дисциплина во время обучения. Инструктаж по технике безопасности и по правилам поведения на занятиях в танцевальном коллективе, а также инструктаж по охране труда.
Практика (1ч). Повторение пройденного материала.
2. Правила дорожного движения.
Теория (1ч). Разъяснение правил дорожного движения.
Практика (1ч). Проведение с учащимися викторин на тему "Правила дорожного движения".
3. Музыкальная азбука.
Теория (2ч). Длительность и ритмический рисунок музыки, метр. Определение сильной доли. Затактовые построения.
Практика (6ч). Выполнение учащимися ритмического рисунка шагами, прыжками, подскоками, хлопками. Ходьба с одновременным движением руками (поднимание рук на сильную долю). Передача маленького гимнастического мячика по кругу в такт музыки. Чередование хлопков на затакт с топанием на сильную долю. Музыкальные игры "Определи музыкальную фразу", "Воротца".
4. Гимнастика для развития физических данных.
Теория (6ч). Правила выполнения всех нижеперечисленных упражнений.
Практика (30ч). Разминка аэробической направленности 10-15минут. Упражнения для улучшения гибкости шеи; упражнения для улучшения эластичности плечевого пояса и подвижности плечевых суставов; упражнения для укрепления мышц рук; упражнения для улучшения подвижности суставов позвоночника; упражнения для формирования балетной осанки; упражнения для развития мышц пресса; упражнения для укрепления мышц ног; упражнения для растяжки и формирования танцевального шага; работа над «шпагатами»; упражнения для развития координации; упражнения для развития элевации.
Базовые элементы гимнастики: "колесо", "равновесие", "ножницы", "мост", "волны", "пистолет".
5. Партерный экзерсис.
Теория (6ч). Правила выполнения всех нижеперечисленных упражнений.
Практика (30ч). Упражнения на осанку, на растяжку, выполнение упражнений на полу в положении лежа на спине или на животе, сидя на гимнастическом коврике:
вытягивание, сокращение, разворот стопы; батман тандю жете с пола; гранд батман жете во всех направлениях; battmentdeveloppe во всех направлениях «берёзка», «рыбка», «колечко», «кошечка», «верблюдик», «змейка»; «мост» опускание и поднимание; «складка» ноги вместе, ноги врозь; подъем корпуса наверх при помощи рук; «лягушка» на животе с подъемом корпуса наверх.
6. Позиции рук и позиции ног.
Теория (1ч). Повторение понятий: осанка, корпус, сутулость. Позиция рук и ног.
Практика (1ч). Отработка позиции ног – I, II, III, VI; позиции рук – I, II, III; relive по VI, I и II позициям ног.
7. Танцевальные шаги.
Теория (2ч). Объяснение правил выполнения нижеперечисленных танцевальных шагов. Объяснение прыжковой техники.
Практика (12ч). Выполнение таких шагов как: "бодрый шаг с носка", "шаг с притопом", "ковырялочка с притопом", "припадание", "галоп с приставным шагом", "гармошка". Выполнение прыжков из VI позиции ног. Выполнение прыжков "с поджатыми".
8. Постановка танцевальных этюдов.
Теория (2ч). Перед обучающимися ставятся задачи, делающие понятным для них структуру музыкального произведения: по очереди начинать изученные движения на каждую следующую музыкальную фразу, изменять направление движения.
Практика (4ч). Отработка исполнения очередности изученных танцевальных шагов с перестроением из 4 колонок в круг, в 2 линии, в 2 колонки.
9. Постановка танца.
Теория (2ч). Подбор музыкального сопровождения к танцу. Определение характера танца. Сюжет танца. Прием раскладки движений. Показ движений педагогом.
Практика (12ч). Отработка и многократное повторение очередности движений и правильного перестроения. Работа над правильным эмоциональным исполнением танцевального номера.
10. Концертно-творческая деятельность.
Теория (1ч). Инструктаж по технике безопасности, правила поведения на концертах, конкурсах, в поездках.
Практика (5ч). Участие в концертах, организованных ко Дню матери, к Международному женскому дню. Участие в региональных конкурсах - фестивалях. Проведение с детьми Праздника осени, Праздника Масленицы, включающих в себя игры и песни, основанные на русском фольклоре.
11. Закрепление и повторение пройденного материала.
Теория (2ч). Проверка на знание теории и выученных танцевальных шагов, упражнений-комбинаций.
Практика (12ч). Отработка и многократное повторение изученных танцевальных шагов и танцевальных этюдов.
12. Работа с родителями: открытые занятия, консультации.
Теория (2ч). Проведение родительского собрания. Выбор родительского комитета. Разъяснение утвержденных положений Устава Творческого объединения народного танца "Радость". Планирование совместных экскурсий, поездок, праздников.
Практика (2ч). Открытое занятие для родителей состоит из показа всех изученных хореографических элементов.
Базовый уровень обучения
№ | Наименование тем | 3 год обучения | Форма контроля | ||
Теория | Практика | Всего часов | |||
1 | Вводное занятие. Инструктаж по ТБ | 1 | 1 | 2 | опрос |
2 | ПДД | 1 | 1 | 2 | Опрос, игра-викторина |
3 | Классический танец | 2 | 70 | 72 | наблюдение |
3.1. | Экзерсис у станка | 1 | 35 | 36 | наблюдение, открытое занятие |
3.2. | Экзерсис на середине | 1 | 35 | 36 | наблюдение, открытое занятие |
4 | Партерный экзерсис | 1 | 35 | 36 | наблюдение |
5 | Народный танец | 8 | 64 | 72 | наблюдение |
5.1. | Экзерсис у станка | 1 | 17 | 18 | наблюдение, открытое занятие |
5.2. | Изучение элементов белорусского, украинского, венгерского, татарского, польского танцев. | 5 | 29 | 34 | наблюдение, открытое занятие |
5.3. | Изучение характерных шагов русского танца | 2 | 18 | 20 | наблюдение, открытое занятие |
6 | Постановка танцевальных этюдов | 1 | 3 | 4 | наблюдение, открытое занятие |
7 | Постановка танцев | 2 | 12 | 14 | открытое занятие, концерт |
8 | Концертно-творческая деятельность | 1 | 7 | 8 | концерт |
9 | Закрепление и повторение пройденного материала | 1 | 1 | 2 | наблюдение |
10 | Работа с родителями: открытые занятия, консультации. | 2 | 2 | 4 | анализ |
11 | Всего часов | 30 | 186 | 216 |
Содержание программы 3 года обучения (базовый уровень)
1. Вводное занятие. Инструктаж по ТБ.
Теория (1ч). Содержание и форма занятий. Внешний вид обучающихся. Роль подготовки к занятиям. Дисциплина во время обучения. Инструктаж по технике безопасности и по правилам поведения на занятиях в танцевальном коллективе, а также инструктаж по охране труда.
Практика (1ч). Повторение пройденного материала.
2. Правила дорожного движения.
Теория (1ч). Разъяснение правил дорожного движения.
Практика (1ч). Проведение с обучающимися викторин на тему "Правила дорожного движения". Решение задач, карточек по ПДД, предложенные газетой «Добрая Дорога Детства».
3. Классический танец.
Теория (2ч). Изучение основных хореографических элементов классического танца и его комбинации на середине зала и лицом к станку.
Практика (70ч).
Экзерсис у станка (лицом к станку)(35 ч.): demi-plie и grand – plie по I, II позициям; battement tendu (с demi-plie с I позиции в сторону, вперед, назад; с опусканием пятки во II позиции); battement relevelent на 45є по I позиции в сторону, вперед, назад; battements tendu jete - по I позиции в сторону, вперед, назад; положение ноги на curlecou-de-pied (обхватное); demi rond de jambe par terre (подготовка-цветочек) en dehors и en dedans; battement retire cur le cou-de-pied; подготовка к растяжке на станке; releves на полупальцы – по VI, I, II позициям.
Экзерсис на середине (35 ч.): положение epaulment cruasee, efface; позы – I, II, III arabesques; demi – pliй в I, II позициях enface (по III позиции epaulment); battement tendu (по I позиции, крестом; passй par terre; с опусканием пятки во II позицию; с demi-plie в первую позицию (изучается во втором полугодии); battement tendu jete – по I позиции, крестом; demi rond de jambe par terre en dehors и en dedans; pas de bourre suivi с продвижением в сторону; II port de bras.
Вращения (по диагонали): shaines (циркуль).
Allegro (прыжки): temps saute по I, II позициям.
4. Партерный экзерсис.
Теория (1ч). Правила выполнения всех нижеперечисленных упражнений.
Практика (35ч). Упражнения на осанку, на растяжку, выполнение упражнений на полу в положении лежа на спине или на животе, сидя на гимнастическом коврике:
вытягивание, сокращение, разворот стопы; батман тандю жете с пола; гранд батман жете во всех направлениях; battmentdeveloppe во всех направлениях «берёзка», «рыбка», «колечко», «кошечка», «верблюдик», «змейка»; «мост» опускание и поднимание; «складка» ноги вместе, ноги врозь; подъем корпуса наверх при помощи рук; «лягушка» на животе с подъемом корпуса наверх; растяжка, шпагат.
5. Народный танец.
Теория (8ч). Знакомство с основными позициями и положениями рук и ног, положением головы и корпуса во время исполнения простейших элементов, освоение этих элементов на «середине». Объяснение техники исполнения элементов народного танца.
Практика (64ч).
Экзерсис у станка (выполняется лицом к станку в русском характере) (17ч). Приседания (полуприседания и полные приседания по I позиции). Упражнения на развитие подвижности стопы (перевод ноги с носка на пятку и обратно, в том числе с полуприседанием на опорной ноге, с полуприседанием в момент возвращения ноги в позицию, с подъемом пятки опорной ноги). Маленькие броски (в том числе с касанием пола носком работающей ноги), маленькие сквозные броски. Круговые движения ногой по полу: круговые движения по полу носком (в том числе с полуприседанием и поворотом пятки опорной ноги), круговые движения по полу пяткой (в том числе с полуприседанием и поворотом пятки опорной ноги). Дробные выстукивания по VI позиции всей ступней, каблуком, каблуком и полупальцами. Подготовка к веревочке (в том числе с полуприседанием, с подъемом на полупальцы, с прыжком).
Изучение элементов белорусского, украинского, венгерского, татарского, польского танцев (29ч.).
Украинский танец. Положение рук: руки на талии (кулачком или ладошкой); раскрыты в стороны; свободно опущены вдоль корпуса; на груди (держат бусы). Положения рук в паре: наружные руки на талии, внутренние - соединены внизу, вверху, либо на уровне плеч; руки - крест-накрест, взгляд - друг на друга, корпус наклонен чуть вперед; правая рука мальчика лежит на талии девочки, обнимая ее сзади, левая - впереди на уровне груди, поддерживает левую руку девочки; правая рука девочки лежит на талии, на груди, либо открыта в сторону. В массовых номерах: исполнители (стоя на одной линии) могут перекрещивать руки спереди или сзади. В лирических хороводах: плетень.
Основные движения: бегунец; тынок; припадание; веревочка; выхилясник.
Белорусский танец. Положение рук, ног, в паре схожи с вышеуказанными положениями украинского танца, особенности: положение рук на талии тыльной стороной кисти; у девушек - «закрыться от солнца».
Движения танца «Бульба»: основной ход - в движении сочетается подскок на одной ноге с ударом другой ногой по 6-й позиции вперед; подскоки с тройным переступанием на месте; тройной притоп; простые подскоки на месте и с продвижением вперед и назад.
Венгерский танец. Положения ног; положения рук; «ключ» — удар каблуками: одинарный, двойной; заключение (усложненный «ключ»): одинарное, двойное; шаг в сторону с двумя переступаниями (pas balance); перебор - три переступания на месте с открыванием ноги на 35°; «веревочка» на месте, с продвижением назад и в повороте; развертывание ноги (battements developpe) вперед и в полу приседании: с последующими шагами, с шагом на полупальцы и подведением другой ноги сзади; «голубец»: простой с подгибанием ноги в сторону, в прыжке с двойными ударами по 1 - й прямой позиции; поворот на обеих ногах по 5-й открытой позиции.
Танец «Чардаш»: основной ход; перекрестный ход; ход с каблука; ход по кругу; ключ; вращение; боковые шаги; шаг с прыжком; прыжки с хлопушкой; перескоки; восьмерка.
Татарский танец. Положение рук. Основные движения: первый ход; основной ход; большой шаг; обратное «чалыштыру»; «забивание гвоздей»; пятка-носок; цепочка; елочка; эпипе; уголок; па де баск на носок.
Польский танец. Положение рук ладонями на поясе. Основные элементы танца «Краковяк»: "цвал"; галоп; "кшесанэ"; шаг-голубец; притоп; флик-фляк, па де буре; каблучки; тройной подскок; прыжок в 6 позиции.
Изучение характерных шагов русского танца(18ч.).
Шаги: простой шаг на 1/4, на 1/8, на 1/16 (на полупальцах); шаг с каблука; шаркающий ход; переменный шаг (с полуприседанием); с ударом каблука, с ударом всей ступней; с подъемом на полупальцы (свободная нога на щиколотке), с каблука; с приставкой ноги.
Бег: основной; с соскоком; с подъемом коленей; с броском прямых ног вперед и назад; с подскоком; с подскоком и переступаниями.
Боковые ходы: припадание; с двойным ударом полупальцами; припадание накрест; приставной; c перескоком; с каблука; с подъемом на полупальцы; перескоки; «гармошка».
Танцевальные ходы: «молоточки»; «ковырялочка»; «моталочка»; веревочка.
Дробные выстукивания: одинарные; с подскоком, дробь с двойным ударом.
Присядка (мужской класс), «подсечка», хлопушка по голени прямой ноги, присядка – разножка.
Вращения: на полупальцах; на припадании.
6. Постановка танцевальных этюдов.
Теория (1ч). Перед обучающимися ставятся задачи, делающие понятным для них структуру музыкального произведения: по очереди начинать изученные движения на каждую следующую музыкальную фразу, изменять направление движения.
Практика (3ч). Отработка исполнения очередности изученных танцевальных шагов, ходов и дробных выстукиваний с перестроением.
7. Постановка танца.
Теория (2ч). Подбор музыкального сопровождения к танцу. Определение характера танца. Сюжет танца. Прием раскладки движений. Показ движений педагогом.
Практика (12ч). Отработка и многократное повторение очередности движений и правильного перестроения. Работа над правильным эмоциональным исполнением танцевального номера.
8. Концертно-творческая деятельность.
Теория (1ч). Инструктаж по технике безопасности, правила поведения на концертах, конкурсах, в поездках.
Практика (7ч). Участие в городских мероприятиях, приуроченных по Дню города, ко Дню Победы, концертах, организованных ко Дню матери, к Международному женскому дню, к Новому году. Участие в региональных, международных конкурсах - фестивалях. Проведение с детьми Праздника осени, Праздника Масленицы, включающих в себя игры и песни, основанные на русском фольклоре.
9. Закрепление и повторение пройденного материала.
Теория (1ч). Проверка на знание теории и выученных танцевальных шагов, упражнений-комбинаций.
Практика (1ч). Отработка и многократное повторение изученных танцевальных шагов и танцевальных этюдов.
10. Работа с родителями: открытые занятия, консультации.
Теория (2ч). Проведение родительского собрания. Выбор родительского комитета. Разъяснение утвержденных положений Устава Творческого объединения народного танца "Радость". Планирование совместных экскурсий, поездок, праздников.
Практика (2ч). Открытое занятие для родителей состоит из показа всех изученных хореографических элементов.
Продвинутый уровень обучения
№ | Наименование тем | 4 год обучения | 5 год обучения | Форма контроля | ||||
Теория | Практика | Всего часов | Теория | Практика | Всего часов | |||
1 | Вводное занятие. Инструктаж по ТБ | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | опрос |
2 | ПДД | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | Опрос, игра-викторина |
3 | Классический танец | 2 | 70 | 72 | 2 | 70 | 72 | наблюдение |
3.1 | Экзерсис у станка | 1 | 35 | 36 | 1 | 35 | 36 | наблюдение |
3.2 | Экзерсис на середине | 1 | 35 | 36 | 1 | 35 | 36 | наблюдение |
4 | Партерный экзерсис | 1 | 35 | 36 | 1 | 35 | 36 | наблюдение |
5 | Народный танец | 4 | 60 | 64 | 4 | 60 | 64 | наблюдение открытое занятие |
5.1 | Экзерсис у станка | 1 | 19 | 20 | 1 | 21 | 22 | наблюдение открытое занятие |
5.2 | Изучение элементов народных танцев | 4 | 44 | 40 | 4 | 34 | 38 | наблюдение открытое занятие |
5.3 | Разучивание женских вращений | 1 | 3 | 4 | 1 | 3 | 4 | наблюдение открытое занятие |
6 | Постановка танца | 3 | 14 | 17 | 2 | 16 | 18 | открытое занятие, концерт |
7 | Концертно-творческая деятельность | 1 | 13 | 14 | 1 | 15 | 16 | концерт |
8 | Закрепление и повторение пройденного материала | 1 | 4 | 5 | 1 | 1 | 2 | наблюдение |
9 | Работа с родителями: открытые занятия, консультации. | 2 | 2 | 4 | 2 | 2 | 4 | анализ |
10 | Всего часов | 24 | 192 | 216 | 23 | 193 | 216 |
Содержание программы продвинутого уровня обучения
Содержание программы 4 года обучения
1. Вводное занятие. Инструктаж по ТБ.
Теория (1ч). Содержание и форма занятий. Внешний вид обучающихся. Роль подготовки к занятиям. Дисциплина во время обучения. Инструктаж по технике безопасности и по правилам поведения на занятиях в танцевальном коллективе, а также инструктаж по охране труда.
Практика (1ч). Повторение пройденного материала.
2. Правила дорожного движения.
Теория (1ч). Разъяснение правил дорожного движения.
Практика (1ч). Проведение с обучающимися викторин на тему "Правила дорожного движения". Отработка теоретических знаний на практике.
3. Классический танец.
Теория (2ч). Изучение основных хореографических элементов классического танца и его комбинации на середине зала и reparation (боком к станку).
Практика (70ч).
Экзерсис у станка reparation (35 ч.): demi-plie и grand – plie по I, II, III позициям; battement tendu (с V позиции в сторону, вперед, назад); battements tendu jete - по V позиции в сторону, вперед, назад; demi rond de jambe par terre (подготовка-цветочек) en dehors и en dedans; battement fondu в сторону, вперед, назад (сначала лицом к станку, потом боком); battement frappe в сторону, вперед, назад (сначала лицом к станку, потом боком); подготовка к rond de jambe en l`air на 45є; battement relevelent на 90є с V позиции во всех направлениях; releves на полупальцы по V позиции с вытянутых ног и с demi-plie; растяжка на станке с port de bras.
Экзерсис на середине (35 ч.): положение epaulment cruasee, efface; позы – I, II, III arabesques; demi – plie поV позиции epaulment; battement tendu (с V позиции во всех направлениях; с опусканием пятки во II позицию с V позиции); battement tendu jete с demi-plie в I позиции во всех направлениях; rond de jambe par terre en dehors и en dedans; battement relevelent на 45є с I позиции во всех направлениях; releves на полупальцы по V позиции с вытянутых ног и с demi-plie; III port de bras.
Вращения (по диагонали): chaines; soutenu; подготовка к тур-pique.
Allegro (прыжки): temps saute по I, II позициям, changement de pied; pas echappe (изучается во II полугодии).
4. Партерный экзерсис.
Теория (1ч). Правила выполнения всех нижеперечисленных упражнений.
Практика (35ч). Упражнения на осанку, на растяжку, выполнение упражнений на полу в положении лежа на спине или на животе:
вытягивание, сокращение, разворот стопы; батман тандю жете с пола; гранд батман жете во всех направлениях; battmentdeveloppe во всех направлениях, «берёзка», «рыбка», «колечко», «кошечка», «верблюдик», «змейка»; «мост» опускание и поднимание; «складка» ноги вместе, ноги врозь; подъем корпуса наверх при помощи рук; «лягушка» на животе с подъемом корпуса наверх; растяжка, шпагат.
5. Народный танец.
Теория (4ч). Продолжение знакомства с новыми элементами русского танца. Изучение усложненных хореографических комбинаций русского танца. Изучение элементов молдавского и итальянского танцев. Объяснение техники выполнения вращений.
Практика (60ч).
Экзерсис у станка (выполняется боком к станку, в различных народных характерах) (19ч.). Приседания (полуприседания и полные приседания по I позиции). Упражнения на развитие подвижности стопы (перевод ноги с носка на пятку и обратно, в том числе с полуприседанием на опорной ноге, с полуприседанием в момент возвращения ноги в позицию, с подъемом пятки опорной ноги). Маленькие броски (в том числе с касанием пола носком работающей ноги), маленькие сквозные броски. Круговые движения ногой по полу: круговые движения по полу носком (в том числе с полуприседанием и поворотом пятки опорной ноги), круговые движения по полу пяткой (в том числе с полуприседанием и поворотом пятки опорной ноги). Круговые движения ногой по воздуху с вытянутым подъемом (в том числе в сочетании с полуприседанием), круговые движения ногой по воздуху с сокращенным подъемом. Каблучные упражнения низкие, средние и высокие. Дробные выстукивания по III и VI позиции всей ступней, каблуком, каблуком и полупальцами. Подготовка к веревочке (в том числе с полуприседанием, с подъемом на полупальцы, с прыжком). Упражнения с ненапряженной стопой "от себя" и "к себе" (в том числе с ударом полупальцами работающей ноги, с подскоками на опорной ноге).
Изучение элементов народного танца (29ч.).
Молдавский танец. Основные движения: шаг с подскоком; бегущий шаг; припадания (перекрестный ход) со сменой позиции спереди и сзади; ход на одну ногу с прыжком; боковой ход с каблука; выбросы ног крест-накрест с подскоком на одной ноге; шаг в сторону с выносом другой ноги вверх на 30° в перекрещенное положение; мелкие переступания на полупальцах на месте, вокруг себя и с продвижением в сторону; шаг на ребро каблука с последующим соскоком; вращение в паре внутрь и наружу на подскоках; прыжок с поджатыми ногами; "ключ" молдавский (носок-каблук, носок-каблук разными ногами, соскок на две ноги и прыжок с поджатыми ногами); тройные переборы ногами; подъем девушки за талию на месте и с переносом. Хора: покачивание на полупальцах; боковой шаг; шаг с выносом ноги крест-накрест; дорожка; пружинистый шаг.
Итальянский танец (Тарантелла). Положения ног, характерные для танца; положения рук в танце; движения рук с тамбурином (удары пальцами и тыльной стороной ладони; мелкие непрерывные движения кистью "трель"); шаг с подскоком; ножницы; повороты на месте; боковые скользящие шаги; подскоки; перекрестный шаг; боковые прыжки; шаг с ударом носком по полу (piques) с полуповоротом корпуса с продвижением назад; с последующим ударом носком по полу и одновременным подскоком на опорной ноге, на месте и с продвижением назад; бег тарантеллы (pas emboites) на месте и с продвижением вперед; шаг с подскоком и одновременным броском и сгибанием ноги в колене (pas ballonne); перескоки с ноги на ногу; подскоки в полуприседании на полупальцах по 3-й свободной позиции на месте и в повороте; соскок двумя ногами во 2-ю свободную позицию с подниманием ноги, согнутой в колене, перед собой накрест другой; маленькие броски с поочередными ударами носком и каблуком по полу; маленький прыжок на одну ногу вперед с одновременным откидыванием другой согнутой ноги на 45° и на 90° на месте и с продвижением; бег вперед с подскоком; тройные переступания с ноги на ногу (pas balance); повороты внутрь и наружу (еn dedans, en dehors): поочередные переступания по 5-й свободной позиции на полупальцах в полуприседании, на одной ноге, вытянутая стопа другой ноги у щиколотки спереди или сзади в открытом положении (еn dedans, en dehors).
Элементы русского танца.
Движения на прыжковой подмене опорной ноги (подбивка, подбивка с переступанием, отбивка с шагом, отбивка с ударом). Дробные движения. Мужские движения: присядка в повороте, "метелочка", "ползунок", "закладка".
Разучивание женских вращений(3ч.).
Вращения на полупальцах, с подъемом на полупальцы, на подскоках, на дробях.
6. Постановка танца.
Теория (3ч). Подбор музыкального сопровождения к танцу. Определение характера танца. Сюжет танца. Прием раскладки движений. Показ движений педагогом.
Практика (14ч). Отработка и многократное повторение очередности движений и правильного перестроения. Работа над правильным эмоциональным исполнением танцевального номера.
7. Концертно-творческая деятельность.
Теория (1ч). Инструктаж по технике безопасности, правила поведения на концертах, конкурсах, в поездках.
Практика (13ч). Участие в городских мероприятиях, приуроченных по Дню города, ко Дню Победы, концертах, организованных ко Дню матери, к Международному женскому дню, к Новому году. Участие в региональных, всероссийских, международных конкурсах - фестивалях.
8. Закрепление и повторение пройденного материала.
Теория (1ч). Проверка на знание теории и выученных танцевальных шагов, упражнений-комбинаций.
Практика (4ч). Отработка и многократное повторение изученных танцевальных элементов.
9. Работа с родителями: открытые занятия, консультации.
Теория (2ч). Проведение родительского собрания. Выбор родительского комитета. Разъяснение утвержденных положений Устава Творческого объединения народного танца "Радость". Планирование совместных экскурсий, поездок, праздников.
Практика (2ч). Открытое занятие для родителей состоит из показа всех изученных хореографических элементов.
Содержание программы 5 года обучения
1. Вводное занятие. Инструктаж по ТБ.
Теория (1ч). Содержание и форма занятий. Внешний вид обучающихся. Роль подготовки к занятиям. Дисциплина во время обучения. Инструктаж по технике безопасности и по правилам поведения на занятиях в танцевальном коллективе, а также инструктаж по охране труда.
Практика (1ч). Повторение пройденного материала.
2. Правила дорожного движения.
Теория (1ч). Разъяснение правил дорожного движения.
Практика (1ч). Проведение с учащимися викторин на тему "Правила дорожного движения".
3. Классический танец.
Теория (2ч). Все движения усложняются для дальнейшего развития координации. Активное введение полупальцев в экзерсис.
Практика (70ч).
В том числе:
Экзерсис у станка reparation (35 ч.): demi-plie и grand – plie по I, II, III, V позициям; battement tendu (с V позиции в сторону, вперед, назад); battements tendu jete - по V позиции в сторону, вперед, назад; demi-rond de jambe на 45є en dehors et en dedans на полупальцах; battement fondu: double на всей стопе, в маленьких и больших позах на всей стопе носком в пол; battement soutenu с подъемом на полупальцы в пол и на 45є в маленьких и в больших позах; battement double frappe во всех направлениях; поворот fouette en dehorse en dedans на ј круга, из позы в позу носком в пол, на вытянутой ноге и на demi-plie (во II полугодии); flic вперед и назад с подъемом на полупальцы; battement releve lent на 90є в позах ecartee впереди назад, attitude efface и croisee, II arabesque; grand battement jete в больших позах; releve на полупальцы с работающей ногой, нога в положении sur le cou-de-pied и на 45є; pirouettes sur le cou-de-pied с V позиции en dehors et en dedans.
Экзерсис на середине (35 ч.): demi – plie поV позиции epaulment; battement tendu (с V позиции во всех направлениях); demi-rond de jamb на всей стопе на 45є en dehorse, en dedans; battement frappe в маленьких и больших позах; battement double frappe во всех направлениях носком в пол; battement soutenu в позахна 45є; rond de jambe en l`air en dehors et en dedans; relevelent на 90є в больших позах; temps lie parterre назад c перегибанием корпуса; поворот в Vпозиции с переменой ног, начиная с вытянутых ног и с demi-plie; preparation кpirouettes cur le cou-de-pied en dehorse, en dedans со II позиции; V Port de bras.
Вращения (по диагонали): chaines; soutenu; тур-pique.
Allegro (прыжки): temps saute по I, II позициям, changement de pied; pas echappe; тemps sautй по IV позиции; petit changement de pied; petit pas chasse en face вперед; pas assemble с открыванием ноги вперёд и назад enface; pas glissade во всех направлениях enface.
4. Партерный экзерсис.
Теория (1ч). Правила выполнения всех нижеперечисленных упражнений.
Практика (35ч). Упражнения на осанку, на растяжку, выполнение упражнений на полу в положении лежа на спине или на животе:
вытягивание, сокращение, разворот стопы; батман тандю жете с пола; гранд батман жете во всех направлениях; battmentdeveloppe во всех направлениях «берёзка», «рыбка», «колечко», «змейка»; «мост» опускание и поднимание; «складка» ноги вместе, ноги врозь; подъем корпуса наверх при помощи рук; «лягушка» на животе с подъемом корпуса наверх; растяжка, шпагат.
5. Народный танец.
Теория (4ч). Изучение элементов испанского танца. Объяснение техники выполнения вращений.
Практика (60ч).
Экзерсис у станка (выполняется боком к станку в различных народных характерах) (21ч.). Приседания (полуприседания и полные приседания по I, V, VI позиции). Упражнения на развитие подвижности стопы (перевод ноги с носка на пятку и обратно, в том числе с полуприседанием на опорной ноге, с полуприседанием в момент возвращения ноги в позицию, с подъемом пятки опорной ноги). Маленькие броски (в том числе с касанием пола носком работающей ноги), маленькие сквозные броски. Круговые движения ногой по полу: круговые движения по полу носком (в том числе с полуприседанием и поворотом пятки опорной ноги), круговые движения по полу пяткой (в том числе с полуприседанием и поворотом пятки опорной ноги). Круговые движения ногой по воздуху с вытянутым подъемом (в том числе в сочетании с полуприседанием), круговые движения ногой по воздуху с сокращенным подъемом. Каблучные упражнения низкие, средние и высокие. Дробные выстукивания по III и VI позиции всей ступней, каблуком, каблуком и полупальцами. Подготовка к веревочке (в том числе с полуприседанием, с подъемом на полупальцы, с прыжком). Упражнения с ненапряженной стопой "от себя" и "к себе" (в том числе с ударом полупальцами работающей ноги, с подскоками на опорной ноге). Низкие и высокие развороты стопы (в том числе с подъемом на полупальцы). Раскрывание ноги на 90 градусов (в том числе с полуприседанием на опорной ноге, с поворотом колена к станку и от станка, с подскоком и продвижением). Большие броски (в том числе с опусканием ноги на пятку и полуприседанием на опорной ноге), большие "сквозные " броски.
Изучение элементов народного танца (34ч.).
Испанский танец. Арагонская хота. Основные движения: длинный шаг; короткий шаг; ключ с коротким шагом; косичка; простой кабриоль; повороты на месте; винт; колено; веревочка; пятка-носок; красивый шаг; полотер; поворот на месте; шаг в сторону; заключительное движение.
Андалусийские танцы. Основные движения: положения ног; положения рук; переводы рук в различные положения; выстукивание всей стопой и полупальцами; шаги-переступания на полупальцах; выстукивание полупальцами, соединенное с шагом вперед и назад; перескакивание с ноги на ногу; глиссад; повороты на месте; опускание на колено и поворот на месте; ходы: удлиненные шаги в полуприседании с продвижением вперед в прямом положении (женское), удлиненный шаг вперед на всю стопу в прямом положении в полуприседании, с последующими двумя переступаниями по 1-й прямой позиции на полупальцах или двумя небольшими шагами (с продвижением вперед); соскоки: в 1-ю прямую позицию на всю стопу с вытянутыми коленями и в полуприседание, в 1-ю, 4-ю прямые и 5-ю свободную позиции на полупальцы в полуприседание; удлиненный шаг в сторону с последующими двумя переступаниями по 5-й свободной позиции в полуприседании (pas balance) со скользящим подведением другой ноги сзади, с поворотом корпуса и с руками; шаг в сторону в полуприседание со скользящим подведениями подъемом на полупальцы в 5-ю открытую позицию другой ноги вперед, с последующим переходом на нее в полуприседание (pas glissade), в координации с движением руки и наклоном корпуса; zapateado (сападеато) - поочередные выстукивания полупальцами и каблуками по 1-й прямой позиции: удар одной ногой, полупальцами или всей стопой, с последующими ударами другой ногой каблуком и полупальцами, шаг по диагонали вперед или назад с последующим одним или двумя ударами в пол полупальцами другой ноги по 5-йсвободной позиции сзади или спереди; движения рук (portdebras) с одновременным перегибанием корпуса, стоя на одной ноге, с другой ногой, вытянутой назад или вперед.
Разучивание женских вращений(3ч.).
Вращения на полупальцах, с подъемом на полупальцы, на подскоках, на дробях, в прыжке.
6. Постановка танца.
Теория (2ч). Подбор музыкального сопровождения к танцу. Определение характера танца. Сюжет танца. Прием раскладки движений. Показ движений педагогом.
Практика (16ч). Отработка и многократное повторение очередности движений и правильного перестроения. Работа над правильным эмоциональным исполнением танцевального номера.
7. Концертно-творческая деятельность.
Теория (1ч). Инструктаж по технике безопасности, правила поведения на концертах, конкурсах, в поездках.
Практика (15ч). Участие в городских мероприятиях, приуроченных по Дню города, ко Дню Победы, концертах, организованных ко Дню матери, к Международному женскому дню, к Новому году. Участие в региональных, всероссийских, международных конкурсах - фестивалях.
8. Закрепление и повторение пройденного материала.
Теория (1ч). Проверка на знание теории и выученных танцевальных шагов, упражнений-комбинаций.
Практика (1ч). Отработка и многократное повторение изученных танцевальных элементов.
9. Работа с родителями: открытые занятия, консультации.
Теория (2ч). Проведение родительского собрания. Выбор родительского комитета. Разъяснение утвержденных положений Устава Творческого объединения народного танца "Радость". Планирование совместных экскурсий, поездок, праздников.
Практика (2ч). Открытое занятие для родителей состоит из показа всех изученных хореографических элементов.
Методическое обеспечение программы
В процессе обучения по программе предлагается проведение разных видов занятий: учебное; занятие-игра; открытое занятие; класс-концерт; занятие-экскурсия.
Основные методы обучения
1. Словесные: обращение к сознанию ребенка, добиваясь не автоматического, а осмысленного выполнения и исполнения. Словесный метод состоит из многочисленных приемов: рассказ; объяснение; беседа; анализ и обсуждения; словесные комментарии педагога по ходу исполнения танца; прием раскладки хореографических «па»; прием закрепления целостного танцевального движения-комбинации.
2. Наглядные: непосредственно образный показ педагогом движений под счет и под музыку; опосредованный показ правильного исполнения или ошибок на конкретном ребенке; использование наглядных пособий, графических материалов, различных приспособлений при объяснении; наглядно-слуховой прием; демонстрация эмоционально-мимических навыков; дидактическая игра.
3. Практические: в его основе лежит многократное повторение и отработка движений. Этот метод обогащен комплексом различных приемов, взаимосвязанных наглядностью и словом: игровой прием; соревновательный; выработка динамического стереотипа (повторяемости и повторности однотипных движений); сравнение и контрастное чередование движений и упражнений; прием пространственной ориентации; хореографическая импровизация; прием художественного перевоплощения.
4. Видеометод: просмотр видеоматериала о хореографическом искусстве, обучение на основе видеоматериала народной, классической и современной хореографии.
Условия реализации программы
Общие организационные моменты. Каждую четверть с обучающимися проводится инструктаж по технике безопасности, пожарной безопасности, правилам дорожного движения, а также беседы о правилах поведения в общественных местах и правилах внутреннего распорядка учреждения. Кроме того, проводятся тематические беседы, дополнительные целевые инструктажи, связанные с концертными выступлениями за пределами города. В начале учебного года проводятся родительские собрания, где педагог кратко рассказывает о целях и задачах предстоящего года обучения, творческих планах, знакомит родителей с изменениями в работе коллектива, если они произошли, отвечает на вопросы. Далее родительские собрания проводятся по мере необходимости, но не менее 3-х раз в год.
Для успешной реализации программы необходимы:
- просторный специализированный зал, соответствующий санитарно-гигиеническим нормам (температурный режим, световой режим и т. д.); наличие гимнастических ковриков; музыкальное сопровождение; костюмы; наличие учебного, научно-методического, диагностического, дидактического материала.
Технические средства обучения:
- специально оборудованные хореографические классы (станки, зеркала, помещение для переодевания); наличие музыкального центра, телевизора; наличие аудио и видео материалов (диски, флешки);
Тренировочная форма
Девочки: 5-8 лет:
- гимнастический белый купальник, белые балетки и носочки, волосы собраны в пучок с белой сеточкой.
9-15 лет:
- гимнастический черный купальник, черные балетки, туфли для народного танца черного цвета, черная танцевальная юбка, волосы собраны в пучок с черной сеточкой, отсутствие челок;
Мальчики: 6-8 лет:
- белая футболка, черные шорты-велосипедки, черные балетки и белые носки.
9-15 лет:
- белая футболка, брюки народного характера, черные балетки и белые носки, черные народные сапоги.
Современные педагогические технологии
- Здоровьесберегающая технология ()
Цель: формирование у детей осознанного желания быть здоровыми и вести здоровый образ жизни. Мероприятия по сохранению здоровья у учащихся в хореографическом коллективе проводятся постоянно: педагог следит за функциональным состоянием опорно-двигательного аппарата, адекватностью физических нагрузок на занятиях, рекомендует родителям обращаться к специалистам, принимает меры по соблюдению санитарно-гигиенических норм на занятиях, планирует и проводит тематические беседы совместно с врачом восстановительной медицины для родителей и детей (раздельно). Большое внимание в коллективе уделяется профилактике дорожно-транспортных происшествий (проводятся инструктажи), вредных привычек (табакокурения, наркомании, алкоголя), гриппа и ОРЗ в осенне-зимний период, недопущению приема детьми в пищу вредных продуктов (чипсов, газированных напитков и энергетиков, шоколадных батончиков типа «Сникерс» или «Марс» и т. д.).
- Личностно-ориентированная технология ().
Цель: максимальное развитие индивидуальных творческих способностей ребенка на основе использования имеющегося у него опыта жизнедеятельности. Отношения педагога и учащегося строятся на основе педагогики сотворчества. Занятия по введению в хореографию направлены, прежде всего на то, чтобы раскрыть и использовать личностный потенциал каждого ребенка, помочь становлению личности путем организации творческой деятельности, приобщения к танцевальному наследию прошлого и настоящего, использования полученных знаний в своей концертно-практической деятельности. Инструментами творческо-познавательного процесса являются: тематические беседы, творческие встречи с деятелями культуры, участие в мастер-классах у ведущих педагогов-хореографов, выступления в составе ансамбля на концертах, участие в областных, российских и международных фестивалях-конкурсах, посещение балетных спектаклей профессиональных театров и концертов детских творческих коллективов.
- Проектная технология - традиционные мероприятия коллектива ().
Цель: активизация творческой инициативы учащихся, развитие принципа преемственности в коллективе (наставничества), развитие умения принимать самостоятельные решения. Проектная деятельность направлена на обучение ребят 11-15 лет работать в «команде», на получение лучшего результата от совместной деятельности. Подготовка к традиционным мероприятиям сплачивает детский коллектив, формирует его костяк. Во время подготовки к очередному мероприятию между участниками распределяются обязанности, как организационно-хозяйственные, так и творческие. Иногда ребята помогают педагогам проводить репетиции с малышами, помогают идеями, творческими советами. Отчетный концерт готовится весь учебный год: сначала создаются концертные номера, затем сочиняется сценарий, презентации о выпускниках с использованием мультимедийных средств, проводятся сводные и генеральные репетиции. Подготовку к концерту активно ведут и родители – главные помощники коллектива. Родители на равных участвуют в распределении «ролей» и «зоны ответственности». Они, как и основные участники процесса, «держат отчет» перед педагогами.
- Технология дифференцированного обучения ().
Цель: обучение каждого на уровне его возможностей и способностей, создание ситуации успеха, развитие творческих способностей. Технология дифференцированного обучения помогает детям с различными стартовыми в танцевально-творческом отношении возможностями в короткие сроки достичь максимально достойных результатов. Даже самый «неспособный» ребенок может добиться равных результатов на конкурсах, в которых принимает участие весь коллектив. Для этого педагогами создаются такие концертные номера, в которых каждому находится дело по душе и по возможностям. Это позволяет выступать на сцене, в одном концертном номере детям с хорошими природными данными и с недостаточными для хореографии данными. Так повышается их самооценка и, как следствие, улучшаются отношения среди учащихся и сохраняется контингент.
- Информационно-коммуникационная технология ().
Цель: формирование навыков работы с полученной информацией, развитие творческого мышления, мотивация к обучению. Применение информационной технологии помогает в подготовке хореографических композиций, анализе концертных выступлений, устранению недостатков в исполнении и совершенствовании профессиональных навыков, исполнительского уровня.
Образовательная деятельность в хореографическом коллективе предполагает не только обучение детей определенным знаниям, умениям и навыкам, но и развитие их творческой активности, а также разнообразных личностных качеств.
Список литературы для педагога
«Азбука хореографии». – М.: Рольф, 2012. «Основы возрастной педагогики». – Екатеринбург, 1999г. «Самоучитель по танцам». – Ростов-на-Дону: Феникс, 2003г. «Основы классического танца. - С.-П.: Изд. 6-ое, 2011. «Секрет танца», Санкт-Петербург: Диамант, 1997г. «Воображение и творчество в детском возрасте», Просвещение, 1991г. «Методика преподавания народного танца: упражнения у станка». М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. «Методика преподавания народного танца: танцевальные движения и комбинации на середине зала». М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. «Интегрированный эстетический курс для начальной школы». – М. ,2001г. «Образовательная программа по теме Русский народный танец», изд. «Планета детства», Санкт-Петербург 2010г. «Любимые праздники» - М.: АСТ – ПРЕСС СКД, 2003г. «Звуковой мир музыки». – М.: Музыка, 1988г. «Методическое пособие по классическому танцу для педагогов-хореографов младших и средних классов», Москва 2009г. «Классический танец». – Выпуск 3. – М., 1988г. ародный танец. – М.: Искусство, 1967. «Лексика русского танца», Москва 2006г. «От ритмики к танцам» (программа для образовательных учреждений дополнительного образования детей Московской области), Москва 2008г. «Движение + движение» - М.: Просвещение.Multimedia – поддержка и электронные адреса сайтов, используемых в работе ПДО
1. http: // poznavko. at ua / load / 27 (Познайко. Портал образовательных презентаций).
2. http: // www. rusedu. ru / (Архив учебных программ и презентаций).
3. http: // sch867.edusite. Ru/Metod cabinet/ razrabotka vpokov. ht m (Методкабинет. Разработки уроков и занятий)
Литература, рекомендуемая детям и родителям
збука классического танца. – М. – Л., 1999. оветские композиторы – детям. – Л.,1979. анец будущего. Моя жизнь. Киев, 1989. и очу танцевать. – М.: Махаон, 1998. Иллюстрированная энциклопедия «Балет». В рассказах и исторических анекдотах для детей и их родителей. – М.: Конец века, 1995. Роуланд-остюм. Лондон, Нью-Йорк, Штутгард, Москва, 2009. узыкальное движение. – СПб. Гуманитарная академия, 2000.
Приложение
Таблица №1
МОНИТОРИНГ
результатов деятельности детей на стартовом уровне обучения
Критерии | Степень выраженности оцениваемого качества | Кол-во баллов |
Теоретические знания Знание терминологии и хода занятия |
| 11-15 6-10 1-5 |
Практические знания Практические умения и навыки, предусмотренные программой |
| 11-15 6-10 1-5 |
Учебно-коммуникативные умения Умение слушать педагога, адекватно относиться к критике или похвале, организационная активность |
| 11-15 6-10 1-5 |
Творческие навыки |
| 11-15 6-10 1-5 |
Умение выступать перед зрителями |
| 11-15 6-10 1-5 |
Организационные умения и навыки Навыки соблюдения правил безопасности в процессе деятельности |
| 11-15 6-10 1-5 |
Личностные качества ребенка Способность переносить (выдерживать) нагрузки в течение занятия, преодолевать трудности. |
| 11-15 6-10 1-5 |
Таблица №2
МОНИТОРИНГ
результатов обучения детей на базовом уровне обучения
Критерии | Степень выраженности оцениваемого качества | Кол-во баллов |
Теоретические знания |
| 11-15 6-10 1-5 |
Практические знания |
| 11-15 6-10 1-5 |
Учебно-коммуникативные умения |
| 11-15 6-10 1-5 |
Творческие навыки |
| 11-15 6-10 1-5 |
Умение выступать перед зрителями |
| 11-15 6-10 1-5 |
Степень участия в концертах и конкурсах |
| 11-15 6-10 1-5 |
Организационные умения и навыки |
| 11-15 6-10 1-5 |
Личностные качества ребенка Влияние занятий на эмоциональное состояние учащихся |
| 11-15 6-10 1-5 |
Таблица №3
МОНИТОРИНГ
результатов обучения на продвинутом уровне обучения
Критерии | Степень выраженности оцениваемого качества | кол-во баллов |
Теоретические знания |
| 11-15 6-10 1-5 |
Практические знания |
| 11-15 6-10 1-5 |
Учебно-коммуникативные умения |
| 11-15 6-10 1-5 |
Творческие навыки |
| 11-15 6-10 1-5 |
Умение выступать перед зрителями |
| 11-15 6-10 1-5 |
Степень участия в концертах и в конкурсах |
| 11-15 6-10 1-5 |
Организационные умения и навыки. |
| 11-15 6-10 1-5 |
Личностные качества ребенка Осознанное участие ребенка в освоении общеобразовательной программы. |
| 11-15 6-10 1-5 |
Для обработки данных составляется диагностическая карта, которая заполняется педагогом в соответствии со своей специфической деятельностью с каждой группой.
Таблица №4
ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА
результата образовательной деятельности ребенка
№ п/п | Ф. И. обучающегося | Теоретические знания | Практические умения и навыки | Учебно-коммуникативные умения | Творческие навыки | Умения выступать перед зрителями | Степень участия в концертах и конкурсах | Организационные умения и навыки | Личностные качества ребенка | Общее кол-во баллов |
1. | ||||||||||
2. | ||||||||||
3. |
Полученные балы благодаря мониторингу ежегодно суммируются и вносятся в таблицу «Успеваемость учащихся»
Таблица №5
Успеваемость обучающихся
(в баллах на основании проведенного мониторинга)
№ п/п | Ф. И. обучающегося | Года обучения | Общее кол-во баллов | ||||
I | II | III | IV | V | VI | VII | VIII |
1. | |||||||
2. | |||||||
3. |
Приложение
Правила дорожного движения
Тема 1. Основные понятия и термины ПДД.
Теория. История и развитие Правил дорожного движения. Информация о первом светофоре, автотранспорте, велосипеде, дорожных знаках.
Практика. Отработка правил поведения в общественном и личном транспорте.
Тема 2. Права и обязанности.
Теория. Правила дорожного движения в России. Общие положения. Обязанности пешеходов, водителей, велосипедистов и пассажиров. Проблемы безопасности движения, причины дорожно-транспортных происшествий.
ПДД для пассажиров – виды общественного транспорта, посадочные площадки и дорожные знаки, правила поведения в салоне транспорта, перевоз грузов. Взаимовежливые отношения пассажиров и водителя.
Практика. Отработка полученных знаний на площадке авто городка и улицах микрорайона.
Тема 3. Дорожные знаки и дополнительные средства информации.
Теория. Дорожные знаки и дополнительные средства информации. Группы знаков, их назначение, установка. Значение и особенности групп знаков: предупреждающие, знаки приоритета, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные, знаки сервиса, знаки дополнительной информации.
Практика. Отработка полученных знаний на площадке авто городка и улицах микрорайона.
Тема 4. Правила движения пешехода.
Теория. Правила движения пешехода. Движение пешехода по улице (по тротуарам, пешеходной дорожке, по обочине), пересечение проезжей части на регулируемом и нерегулируемом пешеходном переходе и при отсутствии пешеходного перехода.
Практика. Отработка полученных знаний на площадке авто городка и улицах микрорайона.
Тема 5. Правила перехода улицы.
Теория. Распределение приоритета между участниками дорожного движения. Главная и второстепенная дороги. «Правило правой руки». Дороги и их элементы. Проезжая часть. Разделительная полоса. Полоса движения. Тротуар. Прилегающие территории. Перекрестки. ПДД для пешеходов – правосторонне движение, правила перехода дороги, места перехода проезжей части дороги. Обход стоящего транспорта у обочины. Движение пеших групп и колонн. Практика. Решение задач, карточек по ПДД, предложенные газетой «Добрая Дорога Детства».
Тема 6. Элементы улиц и дорог.
Теория. Элементы улиц и дорог. Понятие улицы. Улицы с односторонним и двусторонним движением; тротуар, дорожки для пешеходов. Дорога, главная дорога, проезжая часть, обочина, разделительная полоса, кювет.
Практика. Проведение занятия «Азбука дороги».
Тема 7. Регулируемый и нерегулируемый перекресток.
Теория. Раскрытие понятия регулируемого перекрёстка. Правила перехода. Регулирование светофором и регулировщиком. Основные опасности. Общие правила проезда перекрестков. Преимущество трамваев на регулируемых перекрестках. Границы перекрестков, частей на перекрестках.
