Разработка контрольно-диагностических материалов для оценки предметных результатов обучающихся на уроках истории

, учитель истории, обществознания МОУ «СОШ п. Сергиевский Саратовского района Саратовской области»

Разработка контрольно-диагностических материалов для оценки предметных результатов обучающихся на уроках истории.

Актуальность данной темы очевидна: каждый учитель задумывается о подготовке обучающихся к ЕГЭ, начинает искать методический материал, использовать демо-версии. В настоящее время  много различных пособий по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ. В каждом пособии охвачен весь период истории России с древних времён до новейшего времени.  Такие пособия очень помогают учителю и ученику подготовиться к экзамену.

Я работаю в обычной сельской школе. У нас нет профиля, и на изучение истории в старших классах отводится по 2 часа в соответствии с учебным планом. Возникает вопрос:  как готовить обучающихся к ЕГЭ? Как решить данную проблему в сельской местности, где невозможно нанять репетитора?  Выход один: готовить учащихся на уроке. Как спланировать урок так, чтобы  и тему разобрать и к ЕГЭ подготовить? Все методические пособия, изученные мною, предлагали задания по типу ЕГЭ за весь курс истории России. Я решила разработать такие задания конкретно по каждой главе учебника, чтобы отработать алгоритм выполнения самых трудных заданий и заодно проверить усвоение изученных тем.

История России. 11 класс. Раздел I. Российская империя.

Материалы для проверки усвоения событий, дат, хронологии.

1.Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

  СОБЫТИЯ  ГОДЫ

А) I Государственная дума  1) 4 апреля 1917 г

Б) II Государственная дума  2) 9 ноября 1906 г

В) Вооружённое восстание в Москве  3) 9-19 декабря 1905 г

Г) Указ о свободе выхода крестьян из общины  4) 27 апреля-8 июля 1906 г

Д) Новый избирательный закон  5)20 февраля – 2 июня 1907 г

  6) 3 июня 1907 г

Ответ:

А	Б	В	Г	Д

2.Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

СОБЫТИЯ  ГОДЫ

А) III Государственная дума  1) 1912 -1917 гг

Б) IV Государственная дума  2)1918-1922 гг

В) Начало Первой мировой войны  3) 1907 – 1912 гг

Г) Брусиловский прорыв  4) 28  июля 1914г

  5) 22 мая – 31 июля 1916 г

Ответ:

А	Б	В	Г

В КИМах  ЕГЭ по истории  в «Требованиях к уровню подготовки выпускников» включено умение осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности).

Я предлагаю следующий алгоритм работы: сначала учащиеся работают на уроке с документом  «Петиция о нуждах рабочих». Затем им предлагаю выполнить следующее задание:

Установите соответствие между фрагментом исторического источника и его краткими характеристиками: подберите две соответствующие характеристики, обозначенные цифрами.

ФРАГМЕНТ ИСТОЧНИКА

«ГОСУДАРЬ.  Не дерзость в нас говорит, а сознание необходимости выхода из невыносимого для всех положения. Россия слишком велика, нужды ее слишком многообразны и многочисленны, чтобы одни чиновники могли управлять ею. Необходимо народное представительство, необходимо, чтобы сам народ помогал себе и управлял собою. Ведь ему только и известны истинные его нужды. Не отталкивай же его помощь, прими ее, повели немедленно, сейчас же призвать представителей земли русской от всех классов, от всех сословий, представителей и от рабочих. Пусть тут будет и капиталист, и рабочий, и чиновник, и священник, и доктор, и учитель, — пусть все, кто бы они ни были, изберут своих представителей. Пусть каждый будет равен и свободен в праве избрания — и для этого повели, чтобы выборы в учредительное собрание происходили при условии всеобщей, тайной и равной подачи голосов. Это самая главная наша просьба, в ней и на ней зиждется все; это главный и единственный пластырь для наших больных ран, без которого эти раны сильно будут сочиться и быстро двигать нас к смерти. Но одна мера все же не может залечить всех наших ран. Необходимы еще и другие, и мы прямо и открыто, как отцу, говорим Тебе, ГОСУДАРЬ, о них от лица всего трудящегося класса России. Необходимы: I. МЕРЫ ПРОТИВ НЕВЕЖЕСТВА И БЕСПРАВИЯ РУССКОГО НАРОДА. 1) Немедленное освобождение и возвращение всех пострадавших за политические и религиозные убеждения, за стачки и крестьянские беспорядки. 2) Немедленное объявление свободы и неприкосновенности личности, свободы слова, печати, свободы собраний, свободы совести в деле религии. 3) Общее и обязательное народное образование на государственный счет. 4) Ответственность Министров перед народом и гарантия законности правления. 5) Равенство пред законом всех без исключения. 6) Отделение церкви от Государства.

ХАРАКТЕРИСТИКИ

Данный документ был адресован императору Петру I. Современником данного документа был . В обсуждении текста данного документа приняли социал-демократы. По данному документу Россия становилась империей.

Ответ:

ФРАГМЕНТ

Далее учащиеся работают с документом «Манифест  Николая II «Об усовершенствовании государственного порядка» от 01.01.01 г.

После изучения работают со следующим заданием:

Установите соответствие между фрагментом исторического источника и его краткими характеристиками: подберите две соответствующие характеристики, обозначенные цифрами.

ФРАГМЕНТ ИСТОЧНИКА

На обязанность правительства возлагаем мы выполнение непреклонной нашей воли: 1. Даровать населению незыблемые основы гражданской свободы на началах действительной неприкосновенности личности, свободы совести, слова, собраний и союзов. 2. Не останавливая предназначенных выборов в Государственную думу, привлечь теперь же к участию в Думе, в мере возможности, соответствующей кратности остающегося до созыва Думы срока, те классы населения, которые ныне совсем лишены избирательных прав, предоставив за сим дальнейшее развитие начала общего избирательною права вновь установленному законодательному порядку, и 3. Установить как незыблемое правило, чтобы никакой закон не мог восприять силу без одобрения Государственной думы и чтобы выборным от народа обеспечена была возможность действительного участия в надзоре за закономерностью действий поставленных от нас властей. Призываем всех верных сынов России вспомнить долг свой перед Родиною, помочь прекращению сей неслыханной смуты и вместе с нами напрячь все силы к восстановлению тишины и мира на родной земле.

ХАРАКТЕРИСТИКИ

По данному манифесту граждане получили гражданские и политические права. Данный манифест был подписан после событий революции 1905 года. Данный манифест был подписан Александром II. Современником подписания данного манифеста был митрополит Тихон.

Ответ:

ФРАГМЕНТ

После выполнение этих заданий учащиеся выполняют задание по типу ЕГЭ уже по этим двум  историческим источникам.

Установите соответствие между фрагментами исторических источников и их краткими характеристиками: к каждому фрагменту, обозначенному буквой, подберите по две соответствующие характеристики.

ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ
А)	На обязанность правительства возлагаем мы выполнение непреклонной нашей воли: 1. Даровать населению незыблемые основы гражданской свободы на началах действительной неприкосновенности личности, свободы совести, слова, собраний и союзов. 2. Не останавливая предназначенных выборов в Государственную думу, привлечь теперь же к участию в Думе, в мере возможности, соответствующей кратности остающегося до созыва Думы срока, те классы населения, которые ныне совсем лишены избирательных прав, предоставив за сим дальнейшее развитие начала общего избирательною права вновь установленному законодательному порядку, и 3. Установить как незыблемое правило, чтобы никакой закон не мог восприять силу без одобрения Государственной думы и чтобы выборным от народа обеспечена была возможность действительного участия в надзоре за закономерностью действий поставленных от нас властей. Призываем всех верных сынов России вспомнить долг свой перед Родиною, помочь прекращению сей неслыханной смуты и вместе с нами напрячь все силы к восстановлению тишины и мира на родной земле.
Б)	«ГОСУДАРЬ.  Не дерзость в нас говорит, а сознание необходимости выхода из невыносимого для всех положения. Россия слишком велика, нужды ее слишком многообразны и многочисленны, чтобы одни чиновники могли управлять ею. Необходимо народное представительство, необходимо, чтобы сам народ помогал себе и управлял собою. Ведь ему только и известны истинные его нужды. Не отталкивай же его помощь, прими ее, повели немедленно, сейчас же призвать представителей земли русской от всех классов, от всех сословий, представителей и от рабочих. Пусть тут будет и капиталист, и рабочий, и чиновник, и священник, и доктор, и учитель, — пусть все, кто бы они ни были, изберут своих представителей. Пусть каждый будет равен и свободен в праве избрания — и для этого повели, чтобы выборы в учредительное собрание происходили при условии всеобщей, тайной и равной подачи голосов. Это самая главная наша просьба, в ней и на ней зиждется все; это главный и единственный пластырь для наших больных ран, без которого эти раны сильно будут сочиться и быстро двигать нас к смерти. Но одна мера все же не может залечить всех наших ран. Необходимы еще и другие, и мы прямо и открыто, как отцу, говорим Тебе, ГОСУДАРЬ, о них от лица всего трудящегося класса России. Необходимы: I. МЕРЫ ПРОТИВ НЕВЕЖЕСТВА И БЕСПРАВИЯ РУССКОГО НАРОДА. 1) Немедленное освобождение и возвращение всех пострадавших за политические и религиозные убеждения, за стачки и крестьянские беспорядки. 2) Немедленное объявление свободы и неприкосновенности личности, свободы слова, печати, свободы собраний, свободы совести в деле религии. 3) Общее и обязательное народное образование на государственный счет. 4) Ответственность Министров перед народом и гарантия законности правления. 5) Равенство пред законом всех без исключения. 6) Отделение церкви от Государства.

ХАРАКТЕРИСТИКИ

По данному манифесту граждане получили гражданские и политические права. Данный манифест был подписан после событий революции 1905 года. Данный манифест был подписан Александром II. Современником данного документа был . В обсуждении текста данного документа приняли социал-демократы. По данному документу Россия становилась империей.

Ответ:

ФРАГМЕНТ  А	ФРАГМЕНТ  Б

Таким образом, они знакомятся с алгоритмом выполнения данного задания.

В КИМах  ЕГЭ по истории  в «Требованиях к уровню подготовки выпускников» включено требование -  знать основные события и их участников. Для отработки таких знаний используется следующее задание:

Установите соответствие между событиями и участниками этих событий: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

СОБЫТИЯ  УЧАСТНИКИ

А) Кровавое воскресенье  1)

Б) Аграрная реформа  2)

В) Русско-японская война  3) священник

Г) защита крепости Порт-Артур  4)

Д) Первая мировая война  5) адмирал

  6) генерал

  7) генерал

Ответ:

А	Б	В	Г	Д

В КИМах ЕГЭ по истории в 2015-2016 учебном году включено задание на знание Всеобщей истории в задании № 1  и № 11. В данном задании отрабатывается  знание и понимание периодизации всемирной и отечественной истории.

11.Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквой, выберите номер нужного элемента.

Годы	Событие истории России	Событие истории зарубежных стран
1904	__________________ А	Подписание договора Антанты (англо-французский союз)
Август 1914 г	Наступление русской армии в Восточной Пруссии и Галиции.	____________________ Б
_____В	Брусиловский прорыв	Армия Австро-Венгрии потерпела сокрушительное поражения

Пропущенные элементы:

Русско-японская война Германские войска через территорию Бельгии устремились к Парижу. Август 1915 г 22 мая – 31 июля 1916 г Объявление Германией войны России.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

А	Б	В

Одним из сложных для выполнения заданий учащиеся считают задания по культуре. После изучения темы «Русская культура конца XIX – начала XX века» можно предложить следующее задание:

Установите соответствие между памятниками культуры и их краткими характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПАМЯТНИКИ КУЛЬТУРЫ  ХАРАКТЕРИСТИКИ

А) «На дне»  1)

Б) «Воскресение»  2) представитель модерна 

В) «Облако в штанах»  3) автор -

Г) «Чёрный квадрат»  4) сборник стихов футуристов

Д) здание особняка Рябушинского, Ярославского вокзала  5) Автор –

  6) автор показал неограниченный произвол власти

Ответ:

А	Б	В	Г	Д

В КИМах  ЕГЭ по истории  в «Требованиях к уровню подготовки выпускников» включено умение «использовать исторические сведения для аргументации в ходе дискуссии». Работу в данном направлении можно провести на обобщающих уроках по разделу «Российская империя».

В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке.

«Падение монархии вызвано серьезными социальными противоречиями и политическим кризисом. Правда, некоторые авторы склонны утверждать, что монархия могла бы существовать и дальше, если бы не субъективные и случайные факторы».

Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.

Ответ запишите в следующем виде.

Аргументы в подтверждение:

… …

Аргументы в опровержение.

1)…

2) …

В помощь учащимся:

, писатель:

«Самодержавие есть форма правления отжившая, могущая соответствовать требованиям народа где-нибудь в Центральной Африке, отделённой от всего мира, но не требованиям русского народа, который всё более и более просвещается общим всему миру просвещением».

И. Ильин, русский философ:

«Распалась тысячелетняя твердыня. Исчезла государственная форма, державно державшая и строившая национальную Россию. И династия не стала бороться за свой трон. В 1917 году русский народ впал в состояние черни; а история человечества показывает, что чернь всегда обуздывается деспотами и тиранами. России не хватало крепкого монархического правосознания.»

Оценка уровня развития Российской империи в начале XX в.

, журналист и политический консультант:

«Однозначно оценить уровень развития Российской империи к началу Первой мировой войны невозможно. По формальным показателям он был очень хорош, а по сути это было несамодостаточное хозяйство, очень остро зависимое от зарубежных партнеров и практически остановившееся в развитии, как только взаимодействие с некоторыми из этих партнеров нарушилось».

Николай Викторович Стариков, писатель:

«Россия входила в пятерку самых развитых государств. По промышленности мы были пятые-шестые, по уровню развития сельского хозяйства в первой тройке. По военной мощи мы были одной из самых сильных держав».

И, конечно, самое трудное – историческое сочинение. Работу над написанием исторического сочинения я начинаю после изучения всего раздела. Учащиеся, используя полученные знания по конкретному историческому периоду  могут систематизировать историческую информацию на основе своих представлений.

25.  Вам необходимо написать исторической сочинение о периоде истории России с 1894-1916 гг.

В сочинении необходимо:

- указать не менее двух значимых событий (явлений, процессов), относящихся к данному периоду истории;

- назвать две исторические личности, деятельность которых связана с указанными событиями (явлениями, процессами), и, используя знание исторических фактов, охарактеризовать роли названных Вами личностей в этих событиях (явлениях, процессах);

- указать не менее двух причинно-следственных связей, характеризующих причины возникновения событий (явлений, процессов), происходивших в данный период;

- используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, оцените влияние событий (явлений, процессов) данного периода на дальнейшую историю России.

В ходе изложения необходимо корректно использовать исторические термины, понятия, относящиеся к данному периоду.

Глава II. Великая российская революция. Советская эпоха.

Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

  СОБЫТИЯ  ГОДЫ

А) Начало Великой Российской революции  1) август 1917 г

Б) Отречение Николая II от престола  2)27 февраля 1917 г

В) формирование Временного комитета Государственной думы  3)2 марта 1917 г.

Г) Апрельские тезисы   4)23 февраля 1917 г.

  5) 20-21 апреля 1917 г.

Ответ:

А	Б	В	Г

2.Ниже приведён список терминов. Все они, за исключением  двух, относятся к событиям (явлениям) XX  века.

двоевластие; 2) Советская власть; 3) Учредительное собрание; теория официальной народности; 5) диктатура пролетариата; 6) народничество.

Найдите и запишите порядковые номера  терминов, относящихся к другому историческому периоду.

Ответ: 

3.Ниже приведён список терминов. Все они, за исключением двух, относятся к событиям (явлениям) XX  века.

1) Политика «военного коммунизма»; 2) западничество»;

3) Совнарком; 4) Декрет о земле; 5) славянофильство; 6) продразвёрстка.

Найдите и запишите порядковые номера  терминов, относящихся к другому историческому периоду.

Ответ: 

4.Ниже приведён список терминов. Все они, за исключением двух, относятся к событиям (явлениям) XX  века.

Синод; 2) продотряды; 3) рекрутские наборы; 4)комбед; 5) КОМУЧ; Добровольческая армия.

Найдите и запишите порядковые номера  терминов, относящихся к другому историческому периоду.

Ответ: 

5.Запишите термин, о котором идёт речь.

В соответствии с марксисткой теорией власть рабочего класса, устанавливаемая в результате социалистической революции и имеющая целью построение социализма.

Ответ: ______________________________  (диктатура пролетариата)

Запишите термин, о котором идёт речь.

Организованная вооружённая борьба за государственную власть между классами и социальными группами внутри страны, наиболее острая форма классовой борьбы.

Ответ: ____________________________ (гражданская война)

7. Установите соответствие между фрагментами исторических источников и их краткими характеристиками: к каждому фрагменту, обозначенному буквой, подберите по две соответствующие характеристики.

ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ
А	«Русские люди, великая Родина наша умирает! Близок час кончины! … Я, … , заявляю, что Временное правительство под давлением большевистского большинства советов, действует в полном согласии с планами германского генерального штаба и одновременно предстоящей высадкой вражеских сил на Рижском побережье убивает армию и потрясает страну внутри.  Тяжёлое сознание неминуемой гибели страны повелевает мне в эти грозные минуты призвать всех русских людей к спасению умирающей Родины… Я, …, сын казака-крестьянина, заявляю всем и каждому, что лично мне ничего не надо, кроме сохранения великой России, и клянусь довести народ путём победы над врагом до Учредительного собрания… Русский народ, в твоих руках жизнь твоей Родины.»
Б	«… Временное правительство признало необходимым для спасения Родины, свободы и республиканского строя уполномочить меня принять скорые и решительные меры, дабы в корне пресечь все попытки посягнуть на верховную власть в государстве, на завоёванные революцией права граждан…  Всех членов армии и флота призываю к самоотверженному и спокойному исполнению своего долга – защиты Родины от врага внешнего!»

ХАРАКТЕРИСТИКИ

Автор данного документа генерал Автор данного документа  Автор данного заявления был арестован. Автор данного заявления  провозгласил республику в России. После данного заявления в России было созвано Учредительное собрание. После данного заявления в России был образован СССР.

Ответ:

ФРАГМЕНТ  А	ФРАГМЕНТ  Б

8.Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента.

А) Подписание ______________ мирного договора состоялось 3 марта 1918 года.

Б) в ноябре 1918 года митрополит _______________ был избран Патриархом Русской Православной церкви.

В) Начало военной интервенции держав Антанты началось с высадки десанта в ________________________.

Пропущенные элементы:

Брестский  мир Тихон мир Владивосток

Ответ:

ФРАГМЕНТ  А	ФРАГМЕНТ  Б

9. В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения.

Историки до сих пор спорят о времени начала Гражданской войны в России, иначе говоря – вступления российского общества в состояние непримиримой вооружённой борьбы больших, относящихся к различным классам и социальным группам масс людей за государственную власть и собственность.

10. Вам необходимо написать исторической сочинение о периоде истории России  - октябрь 1917 г. – октябрь 1922 г.

В сочинении необходимо:

- указать не менее двух значимых событий (явлений, процессов), относящихся к данному периоду истории;

- назвать две исторические личности, деятельность которых связана с указанными событиями (явлениями, процессами), и, используя знание исторических фактов, охарактеризовать роли названных Вами личностей в этих событиях (явлениях, процессах);

- указать не менее двух причинно-следственных связей, характеризующих причины возникновения событий (явлений, процессов), происходивших в данный период;

- используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, оцените влияние событий (явлений, процессов) данного периода на дальнейшую историю России.

В ходе изложения необходимо корректно использовать исторические термины, понятия, относящиеся к данному периоду.

11. Рассмотрите изображение и выполните задания

Обложка журнала «Коммунистический интернационал» 1919 г.

Какие суждения о данном журнале являются верными? Выберите два суждения из трёх предложенных. Запишите в  таблицу цифры, под которыми они указаны.

1 конгресс Коммунистического интернационала состоялся в Москве в марте 1919 г. Конгресс объединил более 30 коммунистических партий Европы, Азии и Америки. Главной задачей конгресса было прекратить «мировой пожар»

Ответ: 

       

Ссылки на использованные документы.

Воззвание генерала Корнилова, обращение Керенского к народу - http://sovdepia. narod. ru/pages/1917/vremennoye/kornilov1917.htm «Манифест  Николая II «Об усовершенствовании государственного порядка» от 01.01.01 г. - http://ruguard. ru/books/read/Ob_usovershenstvovanii_gosudarstvennogo_porjadka. html Обложка журнала «Коммунистический интернационал» 1919 г - https://interaffairs. ru/news/printable/12688 «Петиция о нуждах рабочих» -  http://www. hist. msu. ru/ER/Etext/jan1905.htm 31 спорный вопрос про нашу историю.- http://salatau. /3986076.html Сайт ФИПИ – демоверсии, спецификации, кодификаторы -  http://www. fipi. ru/ege-i-gve-11/demoversii-specifikacii-kodifikatory

Использованная литература.

Учебник: История России, XX – начало XXI века, 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый  уровень\ , , ; под ред. . –М. Просвещение, 2012.