Практическая работа №2 «Познавательные процессы»

Восприятие

Опыт 1. Восприятие времени.

Цель исследования: определить степень точности восприятия коротких промежутков времени.  Процедура исследования: исследование восприятия времени проводится в паре, состоящей из испытуемого и экспериментатора.

Инструкция испытуемому: "Вам будет предложено, не пользуясь часами и не считая про себя, поднятием руки или сигналом "Стоп!" определить конец заданного отрезка времени. Каждый раз Вам будет сказано о том, какой длительности задается интервал, а его начало экспериментатор отметит ударом карандаша по столу".

Интервалы времени могут задаваться такие: 30 с, 1 мин, 120 с (по два раза).

В таблице-протоколе экспериментатор записывает заданный для определения интервал времени и фактическое время, которое испытуемый принял за заданный интервал.

Таблица-протокол исследования восприятия коротких промежутков времени:

Предложенный интервал оценки времени

Фактическое время

30с

60с

120с

Анализ результатов: если по всем опытам испытуемый фактическое время указывает меньше, то временные интервалы он недооценивает, если наоборот, то -  переоценивает.  Подумайте, с какими особенностями психики это может быть связано?

Опыт 2. Восприятие стерео картинок.

Инструкция: нужно приблизить изображение на такое расстояние, чтобы вы могли  сфокусироваться на картинке (можно приблизить вплотную). Дождитесь момента, когда изображение расплывется и его не будет четко видно (долго ждать не нужно).

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Также этого можно достичь, если смотреть на какой-нибудь далекий предмет, а потом перевести взгляд на картинку, не меняя фокусное расстояние глаз.

Теперь медленно удаляйте голову от  изображения, но взгляд не меняйте.

При удалении головы от изображения некоторые фрагменты картинки будут приближаться к вам, а некоторые отдаляться, теперь внимательно посмотрите на эти изменения и вы увидите трехмерное изображение.


Внимание

Опыт 1. Работа с таблицей Шульте  позволяет  оценить свойства внимания. Экспериментатор засекает время и дает команду испытуемому – «Начали!». Испытуемый вслух называет цифры от наименьшего к наибольшему. Экспериментатор фиксирует время, которое испытуемый затратил на каждый числовой квадрат. По результатам опыта можно составить график  (ось х – номер квадрата, ось у – время) и оценить продуктивность внимания.


Мышление

Опыт 1. Прогрессивные матрицы Равена

Методика предназначена для изучения логичности мышления. Испытуемому предъявляются рисунки с фигурами, связанными между собой определенной зависимостью. Одной фигуры не достает, и внизу она дается среди 6 других фигур. Задача испытуемого - установить закономерность, связывающую между собой фигуры на рисунке (комплект из 10 карточек прилагается)

Опыт 2. Метод мозгового штурма

Придумайте как можно больше предметов, обладающих 4-мя характеристиками одновременно:

а) Горячий – Мягкий – Желтый - Большой

б)  Зеленый – Твердый – Быстрый - Длинный

в) Узкий – Черный - Прямой - Круглый

Результаты своей подгруппы можно сравнить с другими подгруппами.


Воображение

Задание: перед вами изображение «Лев и …». Придумайте как можно больше объяснений данному изображению (пусть «объяснялок» будет от 5 и более!).


Речь

Задание: прочтите скороговорки.  Обратите внимание на то, какое количество попыток вам требуется, чтобы произнести их правильно (список скороговорок прилагается).

Социальный интеллект

Задание:  необходимо по сигналу «Начали!» в течение 3 минут одновременно всем участникам подгруппы  начать рисовать совместный рисунок. При этом во время выполнения задания разговаривать (договариваться о чем-либо) НЕЛЬЗЯ!!!!

Анализ результатов: оцените степень «совместности» изображения. Подумайте, какими стратегиями  для выполнения задания вы пользовались.


Чувства и эмоции

Вам представлен перечень ситуаций, которые могут вызывать у человека различные чувства.

Подумайте всей подгруппой и напишите как можно больше чувств на каждую ситуацию (затем можно сравнить ваш список с прилагаемым списком чувств).