Тестирование по педагогике
на тему: «Целеполагание в педагогике. Иерархия целей»
Целеполагание – это процесс перехода из одного состояния в другое, более совершенное, переход от старого качественного состояния к новому качественному состоянию, от простого к сложному, от низшего к высшему; практическое осмысление человеком своей деятельности с точки зрения постановки и реализации целей; порядок подчинённости низших звеньев к высшим, организация их в структуру;
Чтобы достигнуть поставленной цели, необходимо решить ряд педагогических задач. Задача, в данном случае, — это путь достижения цели; средство достижения цели; метод достижения цели;
Педагогическая цель – это предвидение педагогом и учащимся результатов их взаимодействия при выполнении каких-либо действий; цель, которую руководство устанавливает для укрепления деловых позиций организации и ее конкурентоспособности; повседневные, сиюминутные цели, носящие подчиненный характер по отношению к тактическим целям и обеспечивающие достижение тактических целей;
Чтобы достигнуть поставленной цели, необходимо решить ряд педагогических задач. Цель, в данном случае, — это действия; шаги; конечный результат;
Иерархия – это мысленное, заранее определяемое представление о результате педагогического процесса; порядок подчинённости низших звеньев к высшим, организация их в структуру; процесс перехода из одного состояния в другое, более совершенное, переход от старого качественного состояния к новому качественному состоянию, от простого к сложному, от низшего к высшему;
Что такое ФГОС НОО? Федеральный государственный образовательный стандарт; Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования; Государственный образовательный стандарт начального общего образования;
Иерархичность целей воспитания и образования предопределяется двумя основными фактами: социальным заказом и требованиями образовательной программы; государственным заказом и непосредственными желаниями педагога; государственной целью воспитания как социальным заказом и реальным уровнем развития;
Цели обучения и воспитания в педагогике строятся по принципу: иерархичности; демократизации; культуросообразности;
Сутью государственной цели воспитания как социального заказа является право обучающихся на интеллектуальное, физическое, нравственное, трудовое воспитание, на развитие политической, экологической, эстетической, правовой культуры, опыт жизненного самоопределения; право обучающихся на материальное поощрение успехов в обучении; право обуачющихся на свободное посещение образовательного учреждения;
Образовательные стандарты - это услуги, предоставляемые в процессе осуществления образовательной деятельности, результатом которой является достижение гражданами определенного уровня воспитания и обучения; требования к содержанию и уровню знаний учащихся, которые описывают минимум знаний, умений, качеств как выпускника общеобразовательной школы, так и специалиста, окончившего профессиональную школу; услуги, которыми обмениваются экономические единицы в процессе своего функционирования;
Государственные цели – это отдельных образовательных систем и этапов образования, они отражаются в образовательных программах и стандартах; цели отдельной темы, урока или внеурочного мероприятия; цели-ценности, которые отражают представление общества о человеке и гражданине страны;
К высшей ступени иерархии системы образования относятся – государственные цели, общественный заказ; цели-стандарты; цели обучения по отдельному предмету или воспитания детей определенного возраста;
К низшей ступени иерархии системы образования относятся – государственные цели, общественный заказ; цели отдельной темы, урока или внеурочного мероприятия; цели обучения по отдельному предмету или воспитания детей определенного возраста;
Любые педагогические цели, проверенные и отвечающие требованиям по пяти критериям SMART, называются «логичными целями»; «востребовнными целями»; «умными целями»;
Сформулируйте какую-либо педагогическую цель, чтобы она отвечала требованиям пяти критериев SMART.
Ответы к тесту по педагогике на тему: «Целеполагание в педагогике. Иерархия целей» | |
1 | b |
2 | a |
3 | a |
4 | c |
5 | b |
6 | b |
7 | c |
8 | a |
9 | a |
10 | b |
11 | c |
12 | a |
13 | b |
14 | c |
15 | - |
