Дополнительная
«Творческая лаборатория»
Возрастной диапазон воспитанников: 6-14 лет
Срок реализации: 3 года
Педагог дополнительного образования:
г. Карталы
2016 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Творческая лаборатория» является адаптированной, соответствует направлению «Декоративно-прикладное искусство» и носит практическую направленность, так как большое место в ней занимает практическая деятельность детей. По данной программе обучаются дети в объединении «Творческая лаборатория», которая охватывает такую область художественного конструирования и моделирования, как изготовление поделок-сувениров, а также миниатюрных самодвижущихся игрушек-самоделок, что является актуальным.
Роль игрушки в творческом развитии и воспитании детей общеизвестна. Стремясь исполнять роль в игре, ребенок способен сам создавать тот или иной образ. У него возникает интерес к поделкам, конструкциям. Самодельные игрушки особенно привлекательны для детей, так как сделанные ими самими или с помощью взрослого, особенно любимы детьми. Изготовление игрушек для игры-спектакля делает процесс труда более осмысленным и целенаправленным.
Образная игрушка-самоделка может быть использована не только в сюжетно-ролевых играх, но и как демонстрационный материал при проведении бесед.
Общая идея развития деятельности - от игровой игрушки к подарочной, от натурализма к художественной условности, лаконизму изобразительных средств.
Смысловое содержание самого названия изготовленного на занятии «сувенира» шире и глубже общепринятого понятия красивой, дорогой безделушки, купленной в память о посещении какого-нибудь места. Сделанный ребенком сувенир - это тоже «подарок на память» (именно так переводится с французского слово «сувенир»), но это еще подарок для близкого, конкретного человека, и несет в себе неповторимую память о своем создателе.
Большое разнообразие тем, атмосфера творческого сотрудничества, отношения взаимопонимания и взаимодействия, партнерства являются определяющими условиями для реализации личности ребенка, развития интеллектуальных способностей, условиями, обеспечивающими защиту, принятие, самопринятие личности.
Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Творческая лаборатория» рассчитана на 3 года обучения. 1-ый, 2-ой и 3-ий годы обучения имеют общие «сквозные» разделы.
Программа «Творческая лаборатория» предназначена для возрастных групп от 6 до 14 лет, что позволяет формировать разновозрастные группы и вовлекать их в работу над одной сюжетной композицией.
В разделе «Вторая жизнь» 1-го года обучения необходимо научить детей правильно заготавливать и хранить природный материал, с чего и открывается наша «лаборатория». Мы изготовим несколько панно. Не правда ли, скучая о лете, нам не хватает лесных прогулок, запаха цветов, земляники, хлебного поля? Мы вместе будем пробовать оживлять засушенные цветы, составлять из них различные композиции и зимние букеты. Подарим цветам, колоскам вторую жизнь, чтобы и зимой цвела земляника, распускались розы, качались тонкие колосья пшеницы. В этих букетах можно использовать листья, колоски, веточки, цветы, мох и другие подарки уходящего лета, правильно и грамотно заготовленные впрок.
А в стране «Чудеса для детей из ненужных вещей» можно интересно и содержательно провести досуг, узнать секреты мастерства. Открыть двери в мир творчества нам помогут две волшебницы – наши Руки. Они умело рассортируют нетрадиционный (или бросовый – так мы будем называть все, что обычно выбрасывается за ненадобностью) материал по коробочкам, шкатулочкам, ящичкам: бусинки, пуговицы, пробки, катушки и т. д. Умение видеть в нетрадиционном материале образ, фантазировать, создавать интересные композиции, изделия не всегда сразу приходят к детям. Здесь старший всегда может подсказать младшему и продемонстрировать приемы выполнения той или иной операции. Что спрятано в этих коробочка? Целый мир! Этот мир населен образами, в нем есть звери и птицы, рыбы, растения, насекомые, люди и волшебные существа. Это наш раздел художественной выставки.
«Отсеки от мрамора все лишнее, и ты получишь скульптуру»,- говорил великий Микеланджело. «Оживи рисунок при помощи Пластилина!»- вот главный принцип следующего раздела данной программы – «Калейдоскоп идей!» – искусство перевоплощения красок технологией «Пластилиновая пластика».
В разделе «Мастерская Деда Мороза» мы будем готовиться к встрече Нового года, Рождества. Самые умелые и прилежные получат приглашение на Новогодний карнавал от самой Снегурочки, а заверит приглашение ледяной печатью Дед Мороз. Простора для творчества и фантазии здесь хватает.
В разделе «Раз полоска, два полоска…» дети научатся создавать из набора отдельных полосок бумаги, собранных с помощью клея и степлера, разные по степени сложности конструкции игрушек, объемные и плоские.
Вразделе программы «Шумелкин-Гремелкин» ребята не только осваивают секреты конструирования: как правильно вырезать, размечать, изготавливать шаблоны для будущей модели, но и в процессе работы они обязательно рисуют, делают чертеж, «моделируют» модель, меняя соотношение пропорций и объемов по масштабу. Все это развивает у детей художественные конструкторские способности.
Раздел творческого мастерства программы содержит такие темы как: «Из бабушкиного сундучка», «Кукла первая моя», «Такие разные куклы». Здесь игра и труд тесно связаны. Забавляясь с куклой-игрушкой, ребенок как бы репетирует взрослую жизнь. Не случайно во все времена любимой игрушкой для девочек были куклы, а для мальчиков – солдатики, фигурки разных воинов и лошадок. Смешную и забавную куклу можно подарить, передав вместе с этим частицу своего душевного тепла, выразить в ней свое отношение к миру, свое желание подарить другому человеку радость и улыбку.
Каждой выполненной на занятии вещи находится постоянное или временное место в «Творческой лаборатории». Это место на макете, планшете, на временной экспозиции. Для чего мы это делаем? Это наш очередной раздел программы «Наш вернисаж», где выполненные поделки занимают почетное место, являются наглядным пособием, образцом, оформлением кабинета.
Игра развивает и радует ребенка, делает его счастливым, в ней совершаются первые открытия, в игре развивается его воображение, фантазия, а, следовательно, создается почва для формирования инициативной пытливой личности. Игра для ребенка - верное средство от безделья. Игрушка же в познавательном отношении - своеобразный обобщенный эталон окружающей материальной действительности.
«Сувенир» - это общая объединяющая тема программы развития детского творчества, позволяющая соединить изобразительную деятельность (эскиз, рисунок, макет из бумаги), конструирование (решение конструкторско-технологических задач, чертежи), трудовую деятельность по выполнению рукотворных вещей и игровые процессы.
Приобщение к красоте, стремление пробудить фантазию в ребенке - вот главные задачи, которые ставятся и успешно решаются в игроделании, когда в свое творение вкладывается вся душа, все тепло, все свои представления о прекрасном.
ЦЕЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ: развитие творческих возможностей детей на основе доступности, наглядности, путем усвоения основных закономерностей конструирования объемных и плоских игрушек-сувениров.
ЗАДАЧИ:
- Учить детей изготавливать игрушки-сувениры различными способами конструирования, ставить цель и находить пути достижения, создавая сюжетные и тематические композиции.
- Развивать способность к конструктивному творчеству, смекалку, изобретательность, наблюдательность, любознательность, ассоциативное восприятие и образное мышление; формировать устойчивый интерес к традиционной русской культуре, положительное отношение к творческому труду.
- Воспитывать познавательный интерес к изобретательству, самостоятельность мышления, культуру труда.
В работе объединения с младшими школьниками важнейшими условиями являются организация труда и благоприятный микроклимат. Очень важно с доверием относиться даже к таким идеям, которые, на первый взгляд, кажутся неосуществимыми. Побуждать и поддерживать стремления:
- к усовершенствованию какой-либо части уже известной конструкции или изделия целиком;
- к созданию макетов и моделей игрушечных объектов по собственному замыслу;
Выбирая форму ведения занятий и объем работ, обязательно учитываются индивидуальные и возрастные особенности детей, их потенциальные возможности: для младших школьников приемлема работа по шаблонам, образцам; выполнение работ, небольших по времени изготовления. При работе с младшими школьниками учитывается и то, что дети с одинаковой скоростью запоминают то, что им понятно, и то, что непонятно, поэтому количество сведений, требующих механического запоминания сводится к минимуму.
Во время занятий со средним звеном применимы более сложные и трудоемкие техники; большое внимание уделяется коллективным работам, работе по изготовлению наглядных пособий, образцов для оформления кабинета.
С учетом разной подготовки и задатков детей – часть занятий проводится фронтально, часть – по индивидуальным заданиям в соответствии с возможностями ребенка; для наиболее активных детей, успешно справляющихся с основным материалом, предусмотрены творческие домашние задания.
Сроки реализации дополнительной образовательной программы (продолжительность образовательного процесса, этапы)
Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Творческая лаборатория» рассчитана на 3 года обучения: 1-й год обучения – одна группа, 2-й год обучения – одна группа, 3-й год обучения – одна группа
Режим занятий:
· общее количество часов в год;
· количество часов в неделю;
· периодичность занятий.
Продолжительность занятий | Периодичность в неделю | Кол-во часов в неделю | Кол-во часов в год | |
1-й год обучения | 3 часа | 2 | 6 | 222 |
2-й год обучения | 3 часа | 2 | 6 | 222 |
3-й год обучения | 3 часа | 2 | 6 | 222 |
Учащиеся в конце 1-го года обучения должны:
Знать:
- правила безопасной работы с инструментами и материалами;
- методы работы с природным материалом;
- технологию «декупажа», «бумажной филиграни», «обрывной аппликации»;
- сорта и виды бумаги;
- понятие композиции;
- технологию выполнения ручных швов;
- виды, сорта и свойства бумаги;
- истоки русской культуры;
- принцип создания простейших кукол-оберегов;
- виды набивки (наполнителя).
Уметь:
- заготавливать и хранить природный и нетрадиционный материал;
- классифицировать сорта, свойства и качества бумаги;
- изготавливать развертку кубика по чертежу;
- работать с заготовленным шаблоном;
- соединять детали динамической игрушки простой степени сложности;
- классифицировать сорта и виды тканей по назначению и применению;
- отмерять и закреплять рабочую нитку;
- выполнять различные виды ручных швов;
- решать конструкторско-технологические задачи при конструировании простейших моделей (находить центр тяжести).
Учащиеся в конце 2-го года обучения должны:
Знать:
- правила безопасной работы с колющим и режущим инструментом, клеем «Мастер»;
- технологию «папье-маше»;
- основные методы и приемы перевода рисунка;
- технологию «папье-маше»;
- технологию «бумагопластика»;
- свойства композиции;
- понятие «спектр»;
- цвета хроматические, теплые и холодные, контрастные;
- технологию «пластилиновая пластика»;
- технологию скручивания, сгибания, сворачивания и смятия бумаги;
- основные приемы увеличения и уменьшения рисунка (выкройки).
Уметь:
- изготавливать клейстер для работы в технике «папье-маше»;
- соединять детали динамической игрушки средней степени сложности;
- соединять детали игрушки соразмерно объему и форме других деталей;
- работать с выкройкой-шаблоном;
- решать конструкторско-технологические задачи средней сложности.
Учащиеся в конце 3-го года обучения должны:
Знать:
- правила безопасного труда с клеем-пистолетом, красящими веществами;
- технологию «тестопластики»;
- технологии изготовления игрушек высокой степени сложности.
Уметь:
- работать с шаблоном: полностью осуществлять свой замысел, составляя композицию, использовать различные средства декорирования;
- изготавливать материал для работы в технике «тестопластика»;
- решать конструкторско-технологические задачи при конструировании моделей игрушек высокой степени сложности;
- соединять детали динамической игрушки высокой степени сложности;
- выражать свой замысел на плоскости при изготовлении чертежа;
- составлять карту технологического процесса;
- оценивать качество работы.
Достижения поставленной перед программой цели определяется:
1) по степени сложности и уровню выполнения работ; 2) по желанию детей и дальше заниматься в объединении.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ эскизов, образцов, готовых поделок:
Эстетический вид, оформление, аккуратность работы
Художественный вкус, техника исполнения
Оригинальность
Сохранение народных традиций: грамотность исполнения основных мотивов, разделок
Соответствие заданной теме
Знания, умения и навыки, приобретенные детьми в объединении, могут быть использованы ими в школе как дополнение познавательным материалом занятий по различным предметам; во внеурочное время – в других объединениях разных направлений, в быту, для профессиональной ориентации.
В результате занятий в детском творческом объединении «Творческая лаборатория» развиваются не только интеллектуальные и творческие способности, но и воспитываются такие качества личности, как оптимизм, потому, что с помощью педагога дети учатся организовывать досуг весело, интересно, обретают бодрый эмоциональный настрой, у них развивается способность радоваться жизни. Деятельная, товарищеская атмосфера в коллективе помогает пробудить у каждого чувство радости от общения с другими детьми, способствует укреплению здоровья, духовному развитию ребенка. Опираясь на собственный трудовой опыт в коллективе, ребенок начинает понимать глубокий смысл труда, развивает способность к творческому самовыражению, возможность ощущать удовлетворение и гордость от результата своего труда.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 1 ГОДА ОБУЧЕНИЯ
№ п/п | Наименование раздела | Количество часов | ||
теория | практика | всего | ||
1 | Вводное занятие. Инструктаж т/б. Сбор и заготовка природного материала. Экскурсия в осенний парк. | 3 | 3 | 6 |
2 | «Вторая жизнь». Разнообразие сувениров. Изготовление панно с использованием природного материала. | 1 | 8 | 9 |
3 | «Поле чудес». Изготовление игрового поля, карточек-заданий, карточек с буквами алфавита и кубика-развертки. Проведение тематического мероприятия «Поле чудес». | 1 | 8 | 9 |
4 | «Шумелкин-Гремелкин». Мир подарков. «Сначала понять, потом сделать»: художественное конструирование и моделирование моделей легкового транспорта. | 1 | 8 | 9 |
5 | «Раз полоска, два полоска…». Изготовление открыток-сувениров в технике «декупаж», «бумажная филигрань», «обрывная аппликация». | 3 | 21 | 24 |
6 | «Мастерская Деда Мороза». Изготовление игрушек-сувениров к новогоднему празднику и Рождеству. | 3 | 21 | 24 |
7 | «Городок – коробок». Изготовление сказочного городка из тарных коробок. | 3 | 18 | 21 |
8 | «Калейдоскоп идей!». Изготовление сувениров-«топиариев». | 3 | 33 | 36 |
9 | «Наш вернисаж»- динамическая игрушка с элементами движения простой степени сложности. | 3 | 18 | 21 |
10 | «Чудеса для детей из ненужных вещей». Изготовление игрушек-сувениров из нетрадиционного (бросового) материала. | 3 | 18 | 21 |
11 | «Из бабушкиного сундучка». Изучение разновидностей тканей, классификация их по фактуре и применению. Знакомство с искусством изготовления куклы-оберега, куклы-сувенира, игровой куклы. Знакомство с истоками русской культуры. | 3 | 27 | 30 |
12 | «Запустим змея!». Конструирование и моделирование летательной модели воздушного змея «Монах». | 1 | 8 | 9 |
13 | «Твори, выдумывай, пробуй!»- итоговое занятие, посвященное дню Семьи! | 3 | 3 | |
ВСЕГО ЧАСОВ: | 28 | 194 | 222 |
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 2 ГОДА ОБУЧЕНИЯ
№ п/п | Наименование раздела | Количество часов | ||
теория | практика | всего | ||
1 | Вводное занятие. Сбор и заготовка природного материала. Экскурсия в осенний парк. | 3 | 3 | 6 |
2 | «Вторая жизнь». Разнообразие сувениров. Изготовление объемных панно с использованием природного материала. | 3 | 6 | 9 |
3 | «У самовара…». Изготовление сувениров в технике «папье-маше». | 3 | 24 | 27 |
4 | «Шумелкин-Гремелкин». Мир подарков. «Что нам стоит флот построить?» Конструирование и моделирование моделей водного транспорта. | 3 | 18 | 21 |
5 | «Раз полоска, два полоска…». Конструирование объемных сувениров в технике «бумагопластика», «бумажная филигрань». | 3 | 15 | 18 |
6 | «Мастерская Деда Мороза». Изготовление игрушек-сувениров для украшения новогоднего праздника. | 3 | 18 | 21 |
7 | «Городок-коробок». Изготовление сказочного городка с использованием тарных коробок. | 3 | 18 | 21 |
8 | «Калейдоскоп идей!» - сувениры-топиарии, сувениры «парящие чаши», сувениры «фонтаны желаний». | 3 | 18 | 21 |
9 | «Наш вернисаж». Динамические игрушки средней степени сложности. | 3 | 15 | 18 |
10 | «Чудеса для детей из ненужных вещей». Изготовление игрушек-сувениров из нетрадиционного (бросового) материала. | 3 | 21 | 24 |
11 | «Кукла первая моя!» Изготовление игровой и интерьерной кукол. | 3 | 24 | 27 |
12 | «Запустим змея!» Воздушный змей «Летающее крыло». | 3 | 3 | 6 |
13 | «Твори, выдумывай, пробуй!»- итоговое занятие, посвященное дню Семьи. | 3 | 3 | |
ВСЕГО ЧАСОВ: | 36 | 186 | 222 |
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 3 ГОДА ОБУЧЕНИЯ
№ п/п | Наименование раздела | Количество часов | ||
теория | пр-ка | всего | ||
1 | Вводное занятие. Инструктаж т/б. | 3 | 3 | |
2 | «Вторая жизнь». Изготовление поделок с использованием макаронных изделий различных сортов и конфигураций. | 3 | 6 | 9 |
3 | «Шумелкин-Гремелкин». Мир подарков. «Сделал не для полки, а для игры». Конструирование и моделирование моделей поделок легкового транспорта. | 9 | 18 | 27 |
4 | «Такие разные куклы!» «Шарики – Смешарики»: изготовление игрушек-сувениров по заготовленному шаблону. | 9 | 45 | 54 |
5 | «Мастерская Деда Мороза». Изготовление игрушек-сувениров для украшения новогоднего праздника. | 3 | 15 | 18 |
6 | «Калейдоскоп идей!» - изготовление сувениров-«Топиариев», приуроченных к праздничным датам: пасхе, 8 Марта, Дню Матери и др. | 3 | 21 | 24 |
7 | «Наш вернисаж». Изготовление динамических игрушек высокой степени сложности, собранных в композицию. | 3 | 18 | 21 |
8 | «Чудеса для детей из ненужных вещей!». Изготовление игрушек-сувениров из нетрадиционного (бросового) материала. | 3 | 15 | 18 |
9 | «У самовара…». Изготовление игрушек-сувениров из соленого теста. | 6 | 30 | 36 |
10 | «Запустим змея!». Конструирование летательной модели воздушного змея «Коробчатый». | 3 | 6 | 9 |
11 | «Твори, выдумывай, пробуй!»- итоговое занятие, посвященное дню Семьи. | 3 | 3 | |
ВСЕГО ЧАСОВ: | 45 | 177 | 222 |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 1 ГОДА ОБУЧЕНИЯ
Вводное занятие – 6ч.
Беседа-презентация объединения. Знакомство с содержанием занятий в объединении. Определение уровня подготовленности детей. Показ работ кружковцев прошлых лет, макетов, наглядных пособий. Правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями: иглами, булавками, ножницами. Обсуждение плана работы объединения на год.
Оборудование: экспозиция – панно с образцами поделок, образцы техник изготовленных поделок, эскизы будущих поделок, образцы инструментов и материалов, необходимых для занятий в объединении.
Беседа.
Сбор и заготовка природного материала. Правила и методы хранения засушенного природного материала. Виды мха, грибов-чаги, хвои, шишек, коряг, веток, листьев, семян растений, плодов и ягод.
Экскурсия в осенний парк.
2. «Вторая жизнь» - 9ч.
Практическая работа:
- «Живи, колючее чудо!» - изготовление панно с использование природного материала.
- «Белые астры» - изготовление панно с использованием природного материала.
- «Солнечные зайчики» – изготовление панно с использованием природного материала.
Общие сведения о технологии изготовления поделок с использованием природного материала.
Оборудование: образцы изготовленных ранее поделок с использованием природного материала.
Материалы и инструменты: планшет, бумага, клей ПВА, кисточка, ножницы, краски, природный материал.
3. «Поле чудес» - 9ч.
Практическая работа:
Изготовление игрового поля, кубика-развертки и карточек-заданий для проведения тематической игры.
Кубик-развертка изготавливается по специально заготовленному шаблону-чертежу.
Придумываются карточки – задания, карточки с буквами алфавита.
Оборудование: показ видеофильма телепередачи «Поле чудес».
Материалы и инструменты: планшет, краски, ножницы, линейка.
Проведение тематического мероприятия «Поле чудес» на тему: «Стихи . Пушкинская Россия».
4. «Шумелкин-Гремелкин» - 9ч.
«Сначала понять, потом сделать» - художественное конструирование и моделирование поделок автотранспорта.
Практическая работа.
- Модель автобуса;
- Модель кареты «скорая помощь»;
- Модель легкового автомобиля;
Оборудование: «Многообразие легкового транспорта» - плакат.
Материалы и инструменты: картон, бумага, клей-карандаш, ножницы, краски.
5. «Раз полоска, два полоска…» - 24ч.
Практическая работа. Изготовление сувениров-открыток в технике «декупаж», «обрывная аппликация», «бумажная филигрань».
- «Кленовый лист»;
- «Улитка»;
- «Карандаш»;
- «Солнышко»;
- «Аквариум»;
Оборудование: образцы ранее изготовленных поделок.
Материалы и инструменты: виды и сорта бумаги, ножницы, клей-карандаш, цветная бумага, салфетки. История появления технологий «декупаж», «бумагопластики», «обрывной аппликации», «бумажной филиграни».
6. «Мастерская Деда Мороза» - 27ч.
Практическая работа. Изготовление игрушек-сувениров, открыток к новогоднему празднику и Рождеству.
- «Елочка»;
- «Девочки-Снежинки»;
- «Снеговик»;
- «Елочная ветка»;
- «С Новым годом!» - открытка;
- «Новогодняя гирлянда»;
- «Жар – Птица»;
- «Символ года» - панно;
Оборудование: показ видеофильмов с демонстрацией слайд-шоу.
Материалы и инструменты: цветная бумага, фольга, картон, клей-карандаш, ножницы.
7. «Городок-коробок» - 21ч.
Практическая работа. Изготовление сказочного городка из тарных коробок.
- «Аптека Настроения»;
- «Мельница-Конфетница»;
- «Фонтан Смеха»;
Оборудование: образец изготовленного ранее планшета «Сказочный городок-коробок: Аллея Сказок».
Материалы и инструменты: тарные коробки, клей пистолет, картон, ножницы, краски. История появления ножниц, безопасная работа с электроинструментом клеем-карандашом.
8. «Калейдоскоп идей!» - 27ч.
Практическая работа. Изготовление сувениров-топиариев с использованием подручных (нетрадиционного) материалов.
- «Лес чудес»;
- «Дерево счастья»;
- «Чайное дерево»;
Оборудование: показ видеофильма с демонстрацией слайд-шоу.
Материалы и инструменты: нетрадиционный материал: шишки, перышки, конфеты, бусины, стеклярус, бисер, кусочки ткани; клей-пистолет, нитки, ножницы.
9. « Наш вернисаж» - 21ч.
Практическая работа. Изготовление игрушек-сувениров с элементами движения простой степени сложности (динамическая игрушка).
- «Лягушонок Квак»;
- «Лось»;
- «Зайка»;
- «Крот»;
- «Сова»;
- «Клоун»;
- «Осьминог»;
Оборудование: образцы сделанных ранее поделок, плакат с изображением инструкционной карты, плакат «Правила безопасной работы».
Материалы и инструменты: проволока, иголки, нитки, ножницы, картон, фломастеры, клей-карандаш.
10. «Чудеса для детей из ненужных вещей» - 21ч.
Практическая работа. Изготовление игрушек-сувениров с использованием нетрадиционного (бросового) материала.
- «Коровушка-Буренушка»;
- «Подснежники»;
- «Тигренок»;
Оборудование: показ ранее изготовленных игрушек-сувениров.
Материалы и инструменты: нетрадиционный (бросовый) материал, картон, ножницы.
11. «Из бабушкиного сундучка» - 36ч.
Практическая работа. Изучение разновидностей тканей, классификация их по фактуре и применению. Происхождение куклы. Виды кукол. Знакомство с искусством изготовления куклы-оберега, куклы-сувенира, игровой куклы. Знакомство с истоками русской культуры.
- «Кукла-ложка»;
- «Кукла-пеленашка»;
- «Кукла-зернушка»;
- «Кукла-куватка»;
- «Мисс Перчатка»;
- «Мистер Носок»;
Оборудование: показ видеофильма с демонстрацией слайд-шоу «Кукла первая моя».
Материалы и инструменты: ткань, нитки, ножницы, пряжа, пуговицы.
12. «Запустим змея!» - 9ч.
Практическая работа. Конструирование и моделирование летательной модели воздушного змея «Монах». Знакомство с конструкциями летательных объектов разных профилей.
Оборудование: показ слайд-шоу летательных моделей воздушных змеев; портрет изобретателя самолета .
Материалы и инструменты: бумага, карандаш, линейка, ножницы, нитки, иголка, бечевка, ленты,
13. «Твори, выдумывай, пробуй!» - 3ч.
Итоговое занятие, посвященное дню Семьи.
Выставка творческих работ.
Чаепитие.
Обсуждение плана работы объединения на следующий год.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 2года ОБУЧЕНИЯ
- Вводное занятие – 6ч.
Знакомство с занятиями коллектива в объединении: план и порядок работы. Инструктаж безопасной работы с инструментами и приспособлениями. Обсуждение и просмотр летних работ учащихся.
Беседа.
Сбор и заготовка природного и нетрадиционного (бросового) материалов.
Экскурсия в осенний парк.
Оборудование: образцы поделок, демонстрация наглядного материала.
- «Вторая жизнь» - 9ч.
Практическая работа. Изготовление объемных панно с использованием природного материала.
- «Уж небо осенью дышало…» - панно.
- «Ностальгия» - панно.
- «Осенний вальс» - панно.
Оборудование: демонстрационный показ слайд-шоу «Осенний калейдоскоп».
Материалы и инструменты: природный материал: сухоцветы, колоски, листья деревьев, шишки, семена клена, плоды рябины, боярышника, клей-пистолет, краски, ножницы.
- «У самовара…» - 27ч.
Практическая работа. Изготовление объемных сувениров в технике папье-маше.
- «Тарелка»;
- «Чашка»;
- «Блюдце»;
Оборудование: показ слайд-шоу «Изделия из папье-маше». История возникновения техники папье-маше. Технология приготовления клейстера.
Материалы и инструменты: мука, горячая вода, газетная бумага, масло подсолнечное для смазывания, краски, фломастеры, лак для покрытия готового изделия.
- «Шумелкин-Гремелкин» - 21ч.
«Что нам стоит флот построить!»
Практическая работа. Конструирование и моделирование моделей водного транспорта.
- «Морской якорь» - сувенир;
- «Модель лодочки»;
- «Модель парохода»;
-«Модель лодочки и морячка»;
- «Силуэтная модель парусного корабля»;
- «Силуэтная модель крейсера «Аврора».
Оборудование: демонстрация поделок, сделанных ранее.
Материалы и инструменты: бумага, ножницы, клей ПВА, краски.
- «Раз полоска, два полоска…» - 18ч.
Практическая работа. Конструирование из различных по ширине и длине полосок бумаги объемных игрушек-сувениров в технике «бумагопластика».
- «Мушкетер»;
- «Мадам Брошкина»;
- «Актер»;
Оборудование: демонстрация образцов поделок, сделанных ранее. Показ видеофильма «Бумажный мир».
Инструменты и материалы: различные сорта бумаги: ватман, газетная, обойная; клей-карандаш, ножницы, степлер.
- «Мастерская Деда Мороза» -21ч.
Практическая работа. Изготовление игрушек-сувениров для украшения новогодней елки.
- «Снеговик»;
- «Снегурочка»;
- «Дед Мороз»;
- «Елочка»;
- «Шарики-трансформеры»;
- «Девочка-елочка» - панно.
Оборудование:
Материалы и инструменты:
- «Городок-коробок» - 21ч.
Практическая работа. Изготовление сказочного городка из тарных коробок.
- «Развертка домика»;
- «Развертка домика с верандой»;
- «Карусель»;
Оборудование: демонстрационный показ слайд-шоу «Архитектурное убранство зданий, мостов, оград Санкт-Петербурга».
Материалы и инструменты: тарные коробки, картон, подручный материал, клей ПВА, краски, ножницы.
- «Калейдоскоп идей!» - 18ч.
Практическая работа. Изготовление сувениров-топиариев, сувениров «парящая чаша», сувениров «фонтан желаний» из подручных материалов.
- «Карамелька» - сувенир «парящая чаша»;
- «Приятного чаепития!» - сувенир-топиарий;
- «Лесная сказка» - сувенир «фонтан желаний»;
Оборудование: демонстрационный показ слайд-шоу «Идеи для дома».
Материалы и инструменты: ткани различных фактур, атласные ленты, стеклярус, бусины, клей-пистолет, ножницы.
- «Наш вернисаж» - 18ч.
Практическая работа. Изготовление игрушек-сувениров с элементами движения средней степени сложности (динамическая игрушка).
- «Веселый морячок»;
- «Медвежонок с бочонком»;
- «Мышонок с удочкой»;
Оборудование:
Материалы и инструменты:
- «Чудеса для детей из ненужных вещей!» - 21ч.
Практическая работа. Изготовление игрушек-сувениров из нетрадиционного материала в технике «Пластилиновая пластика».
- «Русалочка» - бутылка-ваза;
- «Море волнуется раз…» - бутылка-ваза;
- «Хрустальная слеза» - ваза;
- «Дракоша»;
Оборудование: демонстрация м/фильма «Пластилиновая ворона».
Материалы и инструменты: нетрадиционный материал: бутылки различной конфигурации, пластилин, перышки, стеклярус, клей-пистолет.
- «Кукла первая моя» - 27ч.
Практическая работа. Изготовление игровых и интерьерных кукол-сувениров.
- «Тот, который приносит сны» - интерьерная кукла-тильда;
- «Маленькая проказница» - панно;
- «Бабушка-рассказушка» - кукла на чайник;
Оборудование: демонстрационный показ кукол. Демонстрация слайд-шоу «Мастер-класс».
Материалы и инструменты: ткани различных фактур, синтепон для набивки, поролон для утеплителя, пряжа для изготовления волос, нитки, иголки, ножницы.
- «Запустим змея!» - 6ч.
Практическая работа. Конструирование летательной модели воздушного змея «Летающее крыло».
Оборудование: демонстрационный показ видеофильма «Выше ветра».
Материалы и инструменты: плотная бумага, линейка, карандаш, ножницы.
- «Твори, выдумывай, пробуй!» - 3ч.
Итоговое занятие. Выставка творческих работ. Доклады кружковцев о проделанной работе. Сдача отчетов и образцов, наглядных пособий, обсуждение работы кружка за 2 года работы. Фотоотчет.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 3-го ГОДА ОБУЧЕНИЯ
- Введение – 3ч.
Планирование работы объединения на год. Обсуждение и просмотр летних работ учащихся. Организационные моменты.
Беседа.
Оборудование: плакат «Правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями».
- «Вторая жизнь» - 9ч.
Практическая работа. Изготовление панно с использованием макаронных изделий, семян овощей и плодов бобовых культур.
- «Мозаика» - панно;
- «Листопад» - панно;
- «Виноградная лоза» - панно.
Оборудование: ранее выполненные поделки.
Материалы и инструменты: макаронные изделия различных сортов и конфигураций, краски, клей-пистолет, семена овощей и плоды бобовых культур.
- «Шумелкин-Гремелкин» - 27ч.
«Сделал не для полки, а для игры».
Практическая работа. Конструирование и моделирование игровых моделей машин и большегрузной техники.
- Силуэтная модель бульдозера;
- Модель автокрана;
- Модель трактора;
- Модель экскаватора.
Оборудование: демонстрационный показ поделок - моделей, сделанных ранее.
Материалы и инструменты: плотная бумага, линейка, карандаш, ножницы, картон, клей ПВА.
- «Такие разные куклы» - 54ч.
«Шарики – Смешарики»:
Практическая работа. Изготовление игровой игрушки по единому шаблону, но различной по творческому оформлению.
- Нюша;
- Лосяш;
- Пиныч;
- Копатыч;
- Совунья;
- Крош;
- Кар – Карыч;
- Ежик;
- Бараш;
Оборудование: демонстрационный стенд с образцами игрушек. Показ м/фильма «Шарики – Смешарики».
Материалы инструменты: ткань, поролон, синтепон для набивки, нитки, иголки, ножницы, пуговицы, клей-пистолет.
- «Мастерская Деда Мороза» - 18ч.
Практическая работа. Изготовление игрушек-сувениров для украшения новогоднего праздника.
- «В ожидании Рождества!» - панно;
- «Новогодний фейерверк» - панно;
- «Морозные узоры» - панно.
Оборудование: показ видеофильма м/ф «Тимошкина елка», слайд-шоу поделок новогодних игрушек.
Материалы и инструменты: клей-карандаш, клей-пистолет, ножницы, нитки, фольгированный картон, цветная бумага, пайетки, бусины, блестки для украшений.
- «Калейдоскоп идей!» - 18ч.
Практическая работа. Изготовление поделок - сувениров, приуроченных к праздникам: Пасхе, 8 Марта, Дню Матери и др.
- «Пасхальное чудо!» - топиарий;
- «Яблочный спас» - топиарий;
- «Горячий кофе» - «парящая чаша.
Оборудование: демонстрация слайд-шоу «Рай для мастеров и мастериц».
Материалы и инструменты: подручный материал: б/у чайные чашки, блюдца, стаканы; ткань, нитки, атласные ленты, стеклярус, бусины, клей-пистолет.
- «Наш вернисаж» - 21ч.
Практическая работа. Изготовление динамической игрушки высокой степени сложности соединения деталей, собранных в единой композиции (коллаже).
- «Деревенька моя» - коллаж;
- «Лесные плутишки» - коллаж;
- «Лягушка – Царевна»;
- «Акробаты».
Оборудование: демонстрационный стенд с образцами игрушек.
Материалы и инструменты: картон, ножницы, клей-пистолет, фломастеры, нитки, иголка, бусины.
- «Чудеса для детей из ненужных вещей» - 18ч.
Практическая работа. Изготовление поделок из нетрадиционного (бросового) материала, собранных в композиции.
- «Серебряный багет» - панно;
- «Розы» - фоторамка;
- «Веселый мир прищепок» - коллаж.
Оборудование: демонстрация слайд-шоу «Мастер-класс».
Материалы и инструменты: нетрадиционный (бросовый) материал: газетная бумага, прищепки, обойная бумага, ножницы, клей-пистолет.
- «У самовара…» - 36ч.
Практическая работа. Изготовление игрушек-сувениров из соленого теста.
- «Черепашка»;
- «Цыпленок»;
- «Далматинец»;
- «Винни Пух в гостях у пчел» - панно;
- «Кошки – очарование мое!» - панно;
- «Слон и веревочка» - панно.
Оборудование: демонстрация технологии «тестопластики». Демонстрация м/фильмов «Винни Пух и все, все, все.., «Слон и веревочка».
Материалы и инструменты: мука, соль, вода, краски, клей-пистолет.
- «Запустим змея!» - 9ч.
Практическая работа. Конструирование и моделирование летательной модели воздушного змея «Коробчатый».
Оборудование: демонстрация видеофильма «Небеса зовут…».
Материалы и инструменты: плотная бумага, линейка, карандаш, ножницы, ленточки.
- «Твори, выдумывай, пробуй!» - 3ч.
Итоговое занятие. Выставка творческих работ.
Заключительное занятие. Доклады кружковцев о проделанной работе. Сдача отчетов и образцов, наглядных пособий. Обсуждение работы объединения. Чаепитие. Фотоотчет.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Для осуществления программы используется проблемно-аналитическая система, разработанная , которая состоит из трех основных этапов:
1-ый этап: изучаются отдельные ситуации и проводятся упражнения по их выполнению: тема «Разнообразие сувениров» - 1-ый год обучения;
2-ой этап: изучается проблема в целом, также с выполнением упражнений: тема раздела: «Мир подарков» - 1-ый год обучения /обучение сложным и редким видам оформления проводится по шаблонам/;
3-ий этап: изучается весь технологический процесс и самостоятельно выполняются задания по его ведению, регулированию, контролю /осуществление этого этапа доступно лишь на втором году обучения детей в кружке при определенном уровне их подготовки/. Так изучаются технологии «бумагопластика», «бумажная филигрань», «пластилиновая пластика», «декупаж» и т. д., где учащиеся сами выбирают скорость своей работы и изучают технологию выполнения работы по готовому наглядному пособию.
Очень важно, особенно для учащихся начальной школы, на занятиях соблюдать принцип научности. Научную информацию можно передавать на различном уровне трудности; в процессе обучения просто необходимо пользоваться технической и технологической терминологией, принятыми символическими обозначениями, правильно называть инструменты, материалы и оборудование. Чтобы дети запомнили материал, нужно создать возможность для его осмысления.
Работа с бумагой, картоном, тканью, пряжей и др. материалами имеет большое значение для всестороннего развития детей: названные в программе виды труда активно развивают умственные способности учащихся, способствуют воспитании определенных нравственных качеств: трудолюбия, аккуратности, дисциплинированности и др., развитию художественного вкуса, интереса к искусству своего народа, его истории и традициям: при изучении темы «Кукла первая моя» дети узнают о видах традиционной русской игрушки, о правилах изготовления, отличительных особенностях игровой и интерьерной куклы и т. д.
Эстетическое воспитание имеет в виду широкое ознакомление ребенка с достижениями мировой культуры, общечеловеческими ценностями: при изучении темы «Городок-коробок» изучаются не только виды и способы строения зданий, но и архитектурное убранство зданий, мостов, оград на протяжении нескольких эпох.
Осваивая основные приемы при работе с бумагой, кружковцы уже с первых занятий принимают участие в творческом процессе: подбирают цвета, прорисовывают эскизы будущих работ. Все эти элементы творческой работы над изделием стимулирую развитие у детей мыслительной деятельности, художественного вкуса, умения анализировать, сравнивать, обобщать. Желание найти новый художественный образ, принять участие в сотворчестве, усовершенствовать образец – все это отличает настоящего изобретателя от исполнителя. Поэтому существует постоянное поощрение проявления детской фантазии и изобретательности.
В план занятий включаются упражнения и задания, дающие детям первоначальные сведения о цвете и композиции. Изучая народное творчество, нельзя обойтись без посещения музеев и выставок. С целью сбора материала для будущих работ полезны и экскурсии в природу.
Вопросы эстетического воспитания должны присутствовать на каждом занятии: работа с рисунком, эскизом, расположение на макете, соответствие назначению оформляемой поделки, ее особенностям, соотношение размера и объема, их сочетаемость.
В объединении детей по интересам большое внимание уделяется общественно-полезному труду. Кружковцы выполняют задания по оформлению кабинета, Дети также участвуют в выполнении коллективных работ. Такая форма обучения оправдывает себя втройне. Во-первых, кружковцы могут выполнять большие объемы работ с наименьшими затратами времени, поскорее взглянуть на результаты своего труда. Во-вторых, школьники, особенно младшие, в силу своих особенностей, не могут долго заниматься одним делом, а поэтому их интерес к занятиям в объединении может угаснуть. Коллективные работы оживляют и укрепляют их интерес к работе, если их правильно организовать. В-третьих, дети учатся работать в коллективе: повышается ответственность за выполняемое общее задание, сплачивается группа людей, объединенная общим делом (работы детей по темам «Такие разные куклы», «Калейдоскоп идей!).
При обучении детей, особенно младших, огромная роль отводится наглядности. Наглядность в обучении повышает внимание учащихся, углубляет их интерес к изучаемому материалу, способствует развитию внимания, воображения, наблюдательности, мышления. Комплексное использование всех видов наглядности дает наилучший результат: демонстрация трудовых приемов, операций, образцов и готовых поделок, эскизов, показ видеофильмов, слайд-шоу.
Работа объединения декоративно-прикладного творчества должна проходить в неразрывной связи с деятельностью учащихся в школе на уроках труда и других учебных дисциплин, во внеурочное время; она является одним из звеньев учебно-воспитательной работы и решает единые задачи, дополняя и расширяя возможности урока:
- цвет, композиция, орнамент и др. –ИЗО;
- природа света, спектр, физические свойства нитей, тканей, работа с электроприборами – Физика;
- химические свойства волокон, процесс получения клейстера – Химия;
- основные представители флоры и фауны различных регионов России, их отражение в рисунках – Биология;
- климатические условия, природные зоны, типы жилищ людей, изображение природных явлений – География;
- основные этапы развития человечества, их взаимосвязь с историей появления игрушки; основные стили архитектуры, основные народные промыслы – История.
Работая в группе, ребенку важно сохранить свою индивидуальность, развить свои способности, самостоятельность и инициативу. Для этого существует великое множество способов, форм и методов. Так, в работе педпгог учитывает основные условия, при которых возникает и развивается интерес к занятию:
- Организация обучающего процесса с вовлечением ребенка в процесс поиска, решение задач проблемного характера; Связь изучаемого процесса с жизнью; Увязка материала с ранее приобретенными знаниями; Трудное, но посильное обучение; Частая проверка и оценка деятельности детей, прогнозирование возможных ошибок и выбор метода их устранения; Яркость и эмоциональная окраска, вложенная педагогом в материал занятия; Понимание того, что игровая деятельность предшествует учебной, а, значит, лежит в ее основе.
Чаще всего на занятии в «Творческой лаборатории» используются методы обучения по источникам информации:
- устные словесные методы: объяснение, инструктаж, рассказ, беседа;
- демонстрационные методы;
- практические методы, в ходе которых формируются 3 группы умений:
1) политехнические: измерительные, вычислительные, графические, технологические;
2) общие трудовые: организаторские, конструкторские;
3) специальные: обработка бумаги, ткани; сборка, отделка и др.
Методы, определяемые по видам деятельности:
- репродуктивные;
- частично-поисковый метод: часть посильной информации предлагается учащимся для самостоятельного изучения и принятия своего решения;
- проблемный метод: предусматривается постановка рабочей задачи, ответ на которую дети должны найти самостоятельно;
- исследовательский метод: высшая ступень творческой деятельности детей; данный метод не преследует цели сделать научное открытие, он вводится для того, чтобы воспитать у детей черты характера, необходимые творческой личности.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (с учётом изменений, внесённых Федеральными законами) Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования детей (внешкольные учреждения). Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы. СанПиН 2.4.4.1251-03 (введенные 20 июня 2003 года постановлением Главного гос. Санитарного врача РФ 3 апреля 2003 г. № 27 Д) Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей. 2012г. Информационное письмо Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки России от 19.10.06 №06-1616 «О методических рекомендациях по финансированию реализации основных образовательных программ дополнительного образования детей (для учреждений дополнительного образования детей системы образования)». Информационное письмо Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки России от 01.01.2001 №06-1844 «Примерные требования к программам дополнительного образования детей». Устав МУ ДО ЦДОД от 01.01.01г. Положение об общеобразовательных программах (МУ ДО ЦДОД) Письмо Министерства образования Российской Федерации от 01.01.01 г. №28-02-484/16 «Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей». «Вестник образования», N 2, январь, 2007 Письмо от 01.01.01г. «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ДЕТЕЙ И ПЕДАГОГА
«Академия Творчества «Своими Руками» (мастер-классы,рукоделие). Сайт – http: //
«В мире поделок» №12 2015г. «Все сама! Вяжем, плетем, вышиваем». №№1-122015г.
«Делаем сами». E-mail: admi. *****@***ru «Дерево счастья» - Сердце. «Все сама!» №12015г.
« Кашпо – горшочек из ткани».http:/www. livemaster. ru/topic/195063-kashpo-gorshochek-iz-tkani? msek=57
Молотов Сергей. «7 Креативных идей»: ok. ru/S. molotovwww.
«Островок рукоделия». « Лоскутки и котики»www. Livemaster. ru/zubchik.
«Розы из лент». http: /stranamasterov. ru/ node/786736?tid=451/ «Своими руками». «Котошарик из капрона».http: // /cotosharik-iz-kolgotok-avtor-elena-avlova/
«Топиарии». http: /stranamasterov. ru/
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ДЕТЕЙ
1. «Мастер-классы настоящих умельцев» ok. ru/S. molotov www. mediahunter.
net E-mail: *****@***ne
2. «Необычные виды рукоделия», «Все сама! Вяжем, плетем, вышиваем»
№3, №4, №7, №9. 2016г
