1
Не лезьте за словом в карман
(быстрый поиск слов в памяти –« языковая готовность памяти»)
Консультация для родителей
Поднимите пожалуйста руку чьи дети не испытывают и ни когда не испытывали ни каких трудностей по такому предмету как русский язык? Почти у всех такие трудности есть. Что особенно трудно вашим детям?...
Ни один школьный предмет не причиняет детям так много огорчений, как русский язык. Вот о том, как научить школьника способам умственной работы, как развивать у него нужные виды памяти и внимания мы сегодня с вами и поговорим.
Русский язык один из самых трудных школьных предметов. С одной стороны, знание родного языка дается ребенку с детства, он овладевает им также естественно, как дышит и растет. С другой стороны - это сложная школьная дисциплина, требующая большого труда, источник бесчисленных неудач и огорчений.
Для успешного овладения русским языком в школе большинству детей требуется систематическая помощь взрослых. Как вы помогаете своим детям?...
Да, многие родители пытаются оказать детям именно такую помощь: повторяют вместе с ними правила, устраивают домашние диктанты. Но для того, чтобы эта помощь давала нужные результаты, надо хорошо знать причины, которые лежат в основе испытываемых школьником затруднений.
Эти причины могут заключаться совсем не в том, что ученик не знает правило или пишет мало диктантов. Многие дети знают правила но не умеют их применять. Нередки случаи, когда школьники нормально справляются с диктантами, но делают много ошибок в изложениях и сочинениях. В таких случаях дополнительное повторение правил и письмо диктантов – недостаточно эффективная помощь.
Чтобы хорошо усваивать правила русского языка и быстро и точно применять их, школьник должен обладать целым рядом общих умений.
Одно из таких необходимых умений – это умение быстро вспоминать нужные слова, языковая « готовность памяти». Это умение в работе по русскому языку требуется буквально на каждом шагу.
2
Давайте убедимся в этом:
- Правописание значительной части безударных гласных требует быстрого (по ходу письма – молниеносного) мысленного подбора проверочного слова.
- Чтобы решить слитно или раздельно пишется частица «НЕ», в большинстве случаев надо быстро подобрать в уме близкое по смыслу слово.
- Если по ходу письма необходимо для применения правила выделить корень в слове, для этого надо (опять – таки быстро!) вспомнить однокоренные слова.
От того, умеет ли школьник подбирать такие слова с достаточной скоростью и точностью, в большей мере зависит умение применять правила и проверять себя в процессе письма.
Быстрый поиск нужных слов в памяти – совсем не простое дело. В этом не трудно убедиться. В русском языке есть слова среднего рода, которые заканчиваются на «ЗО», вспомните их (железо, пузо).
Как проверить умеет ли ваш сын или дочь найти в памяти нужные слова с достаточной быстротой и точностью? Попросите доказать, что в слове «ПОЛОСАТЫЙ» обе безударные гласные – «О». для этого пусть подберет два проверочных слова: одно с ударением на первом слоге, другое – с ударением на втором (например, полосы, полоски).
Посмотрит, сколько времени займет этот умственный поиск. Если он осуществляется без задержки, все в порядке. Если же школьник «лезет за словом в карман», дело плохо. В диктанте из 50 слов может быть до 15-17 случаев, требующих проверки путем подстановки родственного слова. Для этого нужно много времени и просто невозможно успеть произвести все нужные проверки. Вот именно поэтому школьники нередко допускают ошибки, даже в таких случаях, когда они хорошо знают правила и владеют способами их применения.
Чем старше школьник, тем больше в его письменную речь входят слова, к которым подобрать проверочное слово даже не в спешке совсем нелегко; например, «впечатление», «отражение»…
Как же помочь вашему сыну или дочери быстро находить в уме нужные слова?
3
Словарь может быть активный и пассивный. Пассивный - это понимание слов, активный – умение ими свободно пользоваться. Активный словарный запас у школьников нередко бывает ограничен; часто дети теряются оттого, что не могут в нужный момент вспомнить и употребить хорошо знакомые слова, которыми в повседневной речи пользуются вполне активно.
Переход от пассивного словаря к активному требует длительной, настойчивой и разнообразной тренировки. Но это не значит систематически заставлять и принуждать. Принуждение не приведет к развитию способностей.
Если вы найдете способ приохотить ребенка к занятию, то оно может стать увлечением, игрой и окажет огромное влияние на умственное развитие ребенка. Интуитивно дети сами стремятся к такой развивающей тренировке. Об этом свидетельствуют многие широко распространенные детские игры.
Что это за игры?
Это хорошо знакомые вам игры в «придумывание» слов:
- Вспомнить название города по заданной букве Название животных по первой и последней букве (1-е : енот) Слова, которые читаются одинаково от конца к началу и от начала к концу (такие как ДЕД, ШАЛАШ, ТОПОТ..) Составить слова из букв данного длинного слова…
Широкое распространение и удивительная живучесть аналогичных игр, переходящих из поколения в поколение, свидетельствует об их необходимости для умственного развития детей, для умения активно владеть своим словарным запасом.
Если эти игры наполнить грамматическим содержанием, то можно принести большую пользу в развитии умения « не лезть за словом в карман» при усвоении и применении грамматических правил.
Самый распространенный прием – «придумай пример на данное правило» - становится увлекательной и педагогически эффективной игрой, если его видоизменить следующим образом «найди как можно больше примеров», примеры можно записывать в специальную тетрадь. Иногда дети возвращаются к этим словам и дополняют список. При выполнении этого задания тренируется умение быстро находить нужное слово.
Придумывание словесных рядов сильно затруднено тем, что дети не знают в каких уголках памяти искать нужные слова. В этом случае поможет наводящий вопрос взрослого.
4
Например, если предложить детям придумать ряд слов с сочетаниями, в которых не пишется мягкий знак (НЧ, ЧН, ЧК, НЩ,…), то после общеизвестных примеров, как БЕТОНЩИК, ОБМАНЩИК, КАМЕНЩИК, НЯНЧИТЬ, дети быстро выдохнутся. Но при дополнительном вопросе: «Какие слова, обозначающие сорта варенья и мороженого, соответствуют этому правилу?» - дело пойдет веселее и нужный ряд слов заметно вырастет (сливочное, молочное, черничное, брусничное…)
Возможности заставить память «выдать на - гора» нужное слово очень разнообразны: это игры, загадки, шарады, кроссворды, различного рода ответы на вопросы, подбор слов со сходным или противоположным значением и т. д..
В любом случае вспомнить, придумать, отгадать или каким либо другим способом «добыть» нужное слово гораздо полезнее, чем записать под диктовку или переписать с книжки, вставляя пропущенную орфограмму.
Приведу примеры заданий-игр, требующих «добывания» нужного слова.
1 Замени каждое сочетание слов синонимом (словом близким по смыслу), содержащим ПРИ или ПРЕ
- Противники, которые не могут помириться (непримиримые) Крепость, к которой нельзя подступиться (неприступная) Дождь, который идет без перерыва (беспрерывный) В высшей степени неприятное известие (пренеприятное)
2 Догадайся, какие слова пропущены в следующих предложениях. Запиши эти слова и объясни, почему в одних пишется АН, ЯН, а в других АНН, ЯНН.
- Буратино был веселый … человечек. (деревянный) Была у зайца избушка лубяная, а у лисы…(ледяная) Андерсен написал сказку о стойком … солдатике. (оловянном) Жил петушок, золотой гребешок, шелкова головушка, … бородушка. (маслена)
3 К данным прилагательным подбери антонимы (слова противоположные по смыслу), содержащие в корне непроизносимый согласный звук. Объясни написание непроизносимых согласных в этих словах.
- Письменная речь (устная речь), ясная погода (ненастная погода), веселая песня (грустная песня), печальное известие (радостное известие).
5
4 К данным словам подбери синонимы, содержащие удвоенную согласную в корне
- Больничный лист–бюллетень Асфальтированная дорога-шоссе Специальность–профессия Скорый поезд-экспресс Обучение животных-дрессировка
5 Допиши пословицы, используя НЕ с глаголами
- Сытый голодному… Слезами горю … Шила в мешке … После драки …
6 Допиши пословицы существительными, оканчивающимися на Е или И
- Семь пятниц на … Съесть пуд соли … Ищи ветра … Охота пуще … Толочь воду … Видеть в розовом …
«Добывать из памяти» для нужд грамматической работы дети могут не только слова, но и целые предложения.
1 допиши пословицы по данному началу и вставь знаки препинания
- За двумя зайцами … С волками жить … Семь раз отмерь …
2 К пословицам разных народов подбери соответствующие по смыслу русские пословицы и запиши их, расставляя знаки препинания
- И живи до старости, и учись до старости (Век живи – век учись) Торопливым людям не хватает мудрости (Поспешишь – людей насмешишь).
Хороший результат дает подбор слов, имеющих один и тот же корень, приставку, суффикс. Работа по подбору однокоренных слов важна, так как учит быстро вспомнить однокоренные слова, выделить корень, а иногда достаточно выделить корень, чтобы понять, как он пишется. Именно в корне встречаются сомнительные согласные, которые надо проверить подбором родственных слов, а также уточняется смысл слова.
6
Тренировать языковую «готовность памяти» можно в играх в рифмы. Эти игры имеют особенность, что к одним словам подобрать рифмы легко, а к другим трудно. Если к слову «бочка» можно подобрать целую вереницу рифмующихся слов (…), то к слову «пакля» найти рифму намного труднее.
Шарады, ребусы, загадки, кроссворды, занимательные вопросы – хороши как домашние игры, интересные и большим, и детям. И Все они тренируют умение быстро вспоминать нужное слово. Поэтому путь ребенка от уровня, когда слово «никак не приходит в голову», до уровня, когда оно молниеносно возникает в сознании в нужный момент как бы само собой, может быть очень увлекательным, веселым, игровым.
В заключение приведу ещё один пример такой игры из книги Джона Чиарди «Еще одно эхо».
И нам с тобой
Пришел черед
Сыграть в игру
«наоборот».
Скажу я слово
ВЫСОКО,
А ты ответишь:
НИЗКО.
Скажу я слово
ДАЛЕКО,
А ты ответишь
……..
Скажу тебе я слово
ТРУС,
Ответишь ты
ХРАБРЕЦ.
Теперь
НАЧАЛО
Я скажу, -
Ты отвечай:
……..
Таким образом, чтобы ваш ребенок был успешнее можно учить его различным способам умственной работы, развивать у него нужные виды памяти и мышления. Успехов вам!
Использованы материалы «Беседы о грамотности» из серии «Как помочь учиться?»
М., «Знание».
