УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ БЕССОНОВСКОГО РАЙОНА ПЕНЗЕНСКОЙ ОБЛАСТИ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа с. Бессоновка
(МБОУ СОШ с. Бессоновка)
Окружающий мир 1 класс УМК « Начальная школа XXI века»
«Что мы знаем о птицах»
Учитель начальных классов:
2013 год
Тема урока: Что мы знаем о птицах
(Проведён 24.12.2013г.)
Тип урока: обобщение и систематизация знаний
Формируемые компетенции:
1. коммуникативные компетенции: работа в паре - взаимодействие с другими в процессе достижения общей цели.
2. учебные компетенции: организация целеполагания, планирование деятельности.
3. организационные компетенции: координация деятельности для достижения целей.
4. компетенция решения проблем: понимание текстов, работа с информацией из разных источников, формулировка выводов.
Цели:
Предметные:
- расширить знания детей о птицах;
- дать представление о перелётных и зимующих (оседлых) птицах;
-формировать умение отличать птиц от других животных по их существенным признакам;
- формировать умение видеть причинно - следственные связи на примере значения птиц для жизни человека и природы;
-развивать наблюдательность, воображение, память, речь учащихся;
-воспитывать бережное, заботливое отношение к птицам, любовь к живой природе, чувство ответственности.
Метапредметные:
Формирование личностных универсальных учебных действий:
- формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;
- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
Формирование регулятивных универсальных учебных действий:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
- адекватно воспринимать оценку учителя;
- выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.
Формирование коммуникативных универсальных учебных действий:
- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
- строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;
- контролировать действия партнера;
- использовать речь для регуляции своего действия;
- строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Фундаментальный образовательный объект: птицы (их существенные признаки, значение для человека и природы)
Форма организации учебной деятельности обучающихся: фронтальная работа, работа в парах
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация PoverPoint, карточки с заданиями, перья птиц, кормушки для птиц, выставка книг, выставка рисунков «Птицы –наши друзья!».
Ход урока.
I. Организационный момент. Слайд 1.
Утром солнышко проснулось,
Всем ребятам улыбнулось,
Лучик тёплый, золотой
На урок возьмём с собой.
Будет нас он согревать
На уроке помогать.
-Дети, улыбнитесь и вы друг другу, гостям, подарите и мне свои улыбки. Спасибо! Улыбки ваши располагают к приятному общению.
II. Мотивация к деятельности. Постановка учебной задачи. Слайд 2.
-Дети, отгадайте загадку и вы узнаете о чём мы сегодня будем говорить на уроке.
Загадка: Кто два раза родится:
В первый раз гладкий,
Во второй раз мягкий?
(Птица)
Слайд 3. Звучат голоса птиц.
-Вы уже догадались, о ком мы будем говорить на уроке? (О птицах).
- Как замечательно наблюдать за полётом птиц в небе, слушать их пение. Иногда мы мечтаем побывать на их месте, бывает, что мы летаем во сне… Птицы - удивительные существа!
Сегодня мы с вами заглянём в чудесное, загадочное царство птиц!
III. Открытие нового знания.
1.-Кто знает, как называется наука, которая изучает жизнь птиц?
Слайд 4.
Наука, которая изучает жизнь птиц, называется орнитологией. А людей, которые занимаются изучением птиц, называют – орнитологами.
На сегодняшнем уроке мы с вами будем начинающими орнитологами.
- Кого мы называем птицей? Птица – это живое существо, которое умеет летать.
Но есть и такие, птицы, которые не летают.
-Кто, может быть, знает, какие птицы не умеют летать?( Это пингвины и страусы). Слайд 5.
Чтобы точно определить, что перед нами птица, мы должны знать общий признак птиц, который отличает его от других.
Ребята, у вас на столах лежат карточки с буквами, в них спрятана отгадка, поработайте в парах, составьте слово из этих букв.
Дети составляют слово«ПЕРЬЯ»
- Назовите общий признак птиц (Перья)
2. Практическая работа. ( Строение перьев и их значение) . Слайд 6.
Учитель показывает разные перья.
- Чем отличаются перья? (размером, формой, цветом)
Одно перо мягкое, пушистое; другое - упругое, жёсткое.
Попробуем подкинуть его.
- Что заметили? ( Оно хорошо летит)
-Почему? ( Не знаем тяжёлое оно или лёгкое).
-Дети, отрежьте часть пера.
-Посмотрите, что вы увидели?
- Какое перо внутри? (Пустое).
-Догадались, почему перо лёгкое? (Оно внутри пустое)
Поэтому оно очень лёгкое.
Учитель брызгает на перо водой. Что заметили? ( Капли воды скатываются).
-Какова ещё одна роль перьев? ( Они защищают птиц от воды).
- Зачем нужны мягкие перья птицам? ( Они защищают их от холода).
Перья бывают очень разными по назначению, форме, окраске. Есть и такие перья, которые служат специально для украшения.
-У кого перья служат для украшения?( У павлина).
3. Беседа: « Какие бывают птицы». Слайд 7.
- Кто знает, много ли птиц на Земле?
Птиц на земле птиц очень много, около 9 тысяч видов. Есть птицы очень большие, величиной около двух метров, есть и совсем маленькие, размером с бабочку или стрекозу. Весят такие птицы всего несколько граммов.
-Где живут птицы? Одни птицы живут в лесу, другие - в степи, третьи – в пустыни, или только в горах, четвёртые – на берегу моря или у других водоёмов.
- Чем питаются птицы?
Одни птицы питаются рыбой, другие - насекомыми. Есть хищные птицы,
которые поедают мелких зверей и птиц, а есть «вегетарианцы», а есть те, которые едят только растительную пищу, чаще всего - это ягоды и семена.
Невозможно, конечно, знать всех птиц, но мы обязаны знать тех, которые живут рядом с нами.
IV. Включение в систему знаний.
1.Работа по учебнику(с.72)
-Назовите перелётных птиц(Ласточка, цапля, грач)
-Как вы понимаете слово оседлые?(Оседлые птицы живут постоянно в одной местности)
-Каких птиц отнесём к оседлым?(Воробей, снегирь, сова, ворона, галка)
Давайте проверим. Слайд 8
Зимующие птицы не улетают от нас в теплые края. Они живут у нас всю зиму.
-Почему птицы не улетают от нас?
Остаются эти птицы, потому что и зимой находят корм.
-Определите – где перелётная птица, а где оседлая. Слайд 9.
-Как вы считаете, а для чего птицы нужны нам в природе? (Они украшают природу, являются санитарами леса, способствуют размножению растений.)
Сейчас мы посмотрим, хорошо ли вы знаете тех птиц, которые зимуют в России.
Отгадайте загадки:
1) Ты откуда, ты откуда
Прилетел к нам, красногрудый?
- Облетел я всю Сибирь.
- Как зовут тебя? ( Снегирь) Слайд 10.
2.Чтение текста учащимися «Снегирь»(с. 73).
Послушайте текст, найдите ответ, что значит кочующая птица?
Снегири держатся небольшими стайками. Чем
сильнее мороз, тем спокойней сидит стайка, изредка передвигаясь, чтобы
сорвать ягодку или почку.
2) Чик-чирик! К зернышкам прыг!
Клюй, не робей! Кто это?
… (Воробей). Слайд 11.
3. Чтение текста учащимися «Воробьи»(с.74)
Беседа по вопросам в учебнике
Воробьи очень прожорливые птицы. Часто они летают по садам
и по полям и истребляют не только вредных насекомых, но и вредят урожаю.
3) На кормушку возле нашей форточки
Села удивительная птица:
В чёрной шапочке и желтой кофточке.
Птица называется... (синица) Слайд 12.
Этих птичек так назвали за их песенку: «Сии – сии».
Синицы за весну два раза высиживают птенцов.
4) Как сажа черна,
Как сметана бела.
Любит всем в лесу
Рассказать где была.(Сорока) Слайд 13.
Сорока – ловкая подвижная, суетливая птица.
5)Посмотрите к нам на ели
Прилетели и запели.
И запели, как свирели(Свиристели) Слайд 14.
6)Что за птица, мороза не боится?
Хоть снега лежат везде,
У неё птенцы в гнезде. (Клёст) Слайд 15.
У клестов зимой появляются птенцы.
V. ФИЗМИНУТКА. Слайд 16.
Выполняется под музыку «Танец маленьких утят»
VI. Обобщение.
- Ребята, как вы считаете, что для птиц страшнее холод или голод?
В зимнюю стужу, голодные и ослабевшие птицы быстро замерзают.
А вот сытой птичке и мороз не страшен!
- Как мы можем помочь птицам легче пережить холод?
( Надо их подкармливать)
-Что главное в кормушке? (Корм.)
- Правильно надо, чтобы в кормушке был корм. А как устроена кормушка дело второстепенное. Необходимо, чтобы корм был укрыт от дождя и снега, а кормушка устроена и расположена так, что ее не боятся птицы. Если в каком-то месте птицы зимой находят корм постоянно, то и летом они будут прилетать сюда и приносить огромную пользу.
- Кто знает об этой пользе? (Птицы уничтожают насекомых-вредителей.)
Демонстрация кормушек на картинке и уже изготовленных. Слайд 17.
-Ребята, а чем можно кормить птиц? Слайды 18-21.
Семена арбуза, тыквы, подсолнечника (не жареные) едят все птички.
Овёс, пшено едят воробьи и синицы.
Ягоды рябины любят снегири и свиристели.
Сало (несолёное) – хорошая подкормка для птиц в мороз, особенно его любят синицы.
Работа в парах. Задание. Выбери на карточке ту еду, которой можно кормить птиц, закрась нужный кружок.
Карточка.
- Рябина Пшено Конфеты Молоко Семечки Кефир
Проверка выполненной работы. Слайд 22.
Стихотворение (читает заранее подготовленный ученик).Слайд 23.
Покормите птиц зимой!
Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К нам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Сколько гибнет их не счесть
Видеть тяжело!
А ведь в нашем сердце есть и для птиц тепло.
Приучайте птиц в мороз к своему окну,
Чтоб без песен не пришлось нам встречать весну.
Птицы наши друзья и помощники в борьбе с вредителями.
Ребята! Берегите птиц!
VII. Итог урока. Рефлексия деятельности. Обращение к выставке книг.
- Ребята, давайте вспомним, кем же мы были сегодня на уроке? Как называют людей, которые изучают жизнь птиц? (Орнитологи).
- Что отличает птиц от других животных?
- На какие две группы мы разделили птиц?
- Почему некоторые улетают в тёплые края?
- Что вам больше всего понравилось, запомнилось на сегодняшнем уроке?
Обращение к выставке книг. На выставке стоят книги. Вы можете посмотреть их. Эти книги можно взять в школьной библиотеке и, прочитав их, вы узнаете много нового и интересного о жизни птиц.
Слайд 24.
Я сорвал цветок, и он завял.
Я взял в руки жука, и он умер у меня в ладони.
Я посадил птицу в клетку, и она погибла…
И тогда я понял, что прикоснуться к красоте
Можно только сердцем!
- А что значит «прикоснуться сердцем»?
Природу, всё, что нас окружает нужно любить и беречь, и тогда жизнь на Земле будет бесконечной и счастливой.
За хорошую работу на уроке вы получаете картинку - раскраску. Слайд 25.
Спасибо за работу на уроке! Слайд 26.
Покормите птиц зимой!
Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К нам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Сколько гибнет их не счесть
Видеть тяжело!
А ведь в нашем сердце есть и для птиц тепло.
Приучайте птиц в мороз к своему окну,
Чтоб без песен не пришлось нам встречать весну.
Р Ь Е П Я Р Ь Е П Я
Р Ь Е П Я Р Ь Е П Я
Р Ь Е П Я Р Ь Е П Я
Р Ь Е П Я Р Ь Е П Я
Р Ь Е П Я Р Ь Е П Я
Р Ь Е П Я Р Ь Е П Я |
Р Ь Е П Я Р Ь Е П Я |
Р Ь Е П Я Р Ь Е П Я |
Карточка 1 Р Ь Е П Я | Карточка 1 Р Ь Е П Я |
Карточка 1 Р Ь Е П Я | Карточка 1 Р Ь Е П Я |
Карточка 1 Р Ь Е П Я | Карточка 1 Р Ь Е П Я |
Карточка 1 Р Ь Е П Я | Карточка 1 Р Ь Е П Я |
Карточка 1 Р Ь Е П Я | Карточка 1 Р Ь Е П Я |
Карточка 1 Р Ь Е П Я | Карточка 1 Р Ь Е П Я |
Карточка 1 Р Ь Е П Я | Карточка 1 Р Ь Е П Я |
Ход занятия
1. Организационный момент. Значение птиц зимой.
Снег на полях,
Лёд на реках,
Вьюга гуляет.
Когда это бывает? (зимой)
– Сегодня мы отправляемся в путешествие по зимнему лесу, поговорим о птицах, которые проводят с нами зиму.
Улетели птичьи стаи,
Лес в сугробах до ветвей.
Вот тогда мы и дождались
Наших северных гостей.
– Как называют таких птиц? (Зимующие птицы.)
Зимующие птицы не улетают от нас в теплые края. Они живут у нас всю зиму. Остаются эти птицы, потому что и зимой находят корм.
– Ребята, а для чего нужны птицы в природе? (Они создают красоту природы. Являются санитарами леса, способствуют размножению растений.)
2. Репортаж с лесной опушки.
– Сейчас мы услышим репортаж с лесной опушки, где собрались ее обитатели.
Звучит запись «Голоса птиц»
Ребята, вы узнали, кто мне дал интервью в лесу? (Клесты, снегири, дятлы, синицы, воробьи)
3. «Узнай птицу».
- А вот, что мне поведали пернатые друзья о себе.
- Давайте попробуем узнать зимующих птиц по описанию. Слушайте внимательно.
Когда дети узнают птицу, учитель показывает фото на компьютере.
Клесты.
- Замечательны эти птицы тем, что вьют свои гнезда зимою. А в лютую январскую и февральскую стужу выводят в этих гнездах птенцов. Их гнезда трудно увидеть, они скрыты в густых ветвях хвойных деревьев.
- Единственный корм этих птиц – еловые и сосновые семена, которые они ловко добывают своим крестообразным клювом. Сидит себе самка в гнезде и высиживает яйца. А самка положения не меняет – самец ее кормит.
- А вы знаете о том, что эти птицы считаются святыми. Они прилетели и выдернули своими клювами гвозди, которыми Иисус Христос был прибит к кресту. Так гласит старинная легенда. Но это оказалось им не под силу, и кончики клювов у птиц перекрестились, а перья, испачканные кровью стали красными.
Дятлы.
- В зимнее время эти птицы кормятся семенами еловых шишек. В расщепах деревьев они устраивают зимние столовые. Принесенные еловые шишки они ловко засовывают в свой верстак и выдалбливают из шишек семена.
- Оказывается, в голове у дятла есть амортизатор. Поэтому его мозг защищен от сотрясений, возникающих при ударах клювом.
Снегири.
- Важная, красногрудая птица. Можно увидеть на рябине, на ясене, на клене. Самки не такие яркие, как самцы. У них грудка серовато-бурая.
- Неторопливо перелетают с дерева на дерево, неторопливо едят. Из рябиновых плодов извлекают только семена, а мякоть выбрасывают.
Поползень.
- Как проворно ползают эти птахи по стволам деревьев, нередко вниз головою. Зимою прибиваются к человеческому жилью, живут в парках, садах, возле протоптанных дорожек.
Синицы.
- Кажется, что эта птичка нарядилась в желтую блузку. Она всем интересуется, всюду сует свой любопытный клювик, ни минуты не сидит на месте.
- Эти птицы очень находчивы и изобретательны. А какие они ловкие: лазают, кувыркаются на ветках, как на турниках.
- А вы знаете, что у синичек даже праздник свой есть. Он так и называется – «Синичкин день». По народному календарю бывает 14 ноября. В этот день синичка как бы встречает зимних гостей.
Воробьи.
Маленький мальчишка, в сером армячишке,
По дворам шныряет, крохи собирает.
- Все догадались, о ком идет речь? Конечно, о воробьях.
- Живут воробьи в многолюдных селениях и городах, рядом с человеком и на севере, и на юге. Они зимуют в тех местах, где родились и жили.
- Послушайте, как поэт Николай Рубцов в стихотворении «Воробей» пишет о том, как трудно воробью зимой и будьте готовы ответить на вопросы.
- В стихотворении вам встретятся слова - подвода и поклажа. Подвода – грузовая конная повозка. Поклажа – уложенные для перевозки вещи, груз, багаж.
Чуть живой, не чирикает даже,
Замерзает совсем воробей.
Как заметит подводу с поклажей,
Из-под крыши бросается к ней.
И дрожит он над зернышком бедный,
И летит к чердаку своему.
А гляди, не становится вредным
Оттого, что так трудно ему.
- Каким представляется воробей в стихотворении? (Бедный, замерзший, голодный.)
- Какой урок может извлечь человек, прочитав это стихотворение? (Ответы детей.)
- Да, ребята, с какими бы трудностями вы не сталкивались, не надо быть вредными и злыми. Ведь трудности бывают у всех. Их нужно преодолевать, а не бояться.
4. Беседа: «Забота о зимующих птицах».
- Холодно и голодно птицам зимой, многие держаться возле жилья человека, где могут прокормиться. Это воробьи, синицы, вороны, галки, бывает и снегири. Трудно птицам добывать корм. А что для этого может сделать человек? (Подкармливать птиц, развешивать кормушки.)
- Наблюдались случаи, что при регулярной подкормке даже перелетные птицы задерживаются. Как вы думаете, почему? (Для птиц страшнее голод, чем холод.)
- Что главное в кормушке? (Корм.)
- Правильно надо, чтобы в кормушке был корм. А как устроена кормушка дело второстепенное. Необходимо, чтобы корм был укрыт от дождя и снега, а кормушка устроена и расположена так, что ее не боятся птицы. Если в каком-то месте птицы зимой находят корм постоянно, то и летом они будут прилетать сюда и приносить огромную пользу. Кто знает об этой пользе? (Птицы уничтожают насекомых-вредителей.)
- Ребята, я знаю, что вы подготовили индивидуальные сообщения о том, как заботиться о зимующих птицах.
1 учащийся: Подойдут для кормушки и пакеты из-под молока или сока. Нужно только прорезать 2-3 отверстия, насыпать корм и подвесить пакет к дереву. Можно использовать пластмассовые бутылки. Закрепляют кормовой столик с бортиками, а бутылку наполняют кормом и подвешивают почти вплотную к нему. Бутылку можно облепить корой, сухими листьями, мхом.
2 учащийся: Воробьев можно угостить крошками хлеба, крупой, различными семенами. Щеглы любят семена репейника, подсолнечника. Снегири и свиристели не прочь полакомиться плодами рябины, калины, бузины, шиповника, клена, ясеня, липы.
3 учащийся: А вот синичек можно угостить кусочком не соленого сала, которое подвешивают на веревочку. Еще можно повесить кусочки мяса. Любят синички сливочное масло, творог. Однообразный зерновой корм им не по вкусу. Нужна и животная пища.
5. Игра «Определи корм»
Работа по карточкам, нужно соединить птицу с подходящим кормом.
– Молодцы ребята! Вы научились определять корм и знаете, кто из зимующих птиц какой корм любит.
6. Практическая работа " Покормите птиц"
- Ребята, к уроку окружающего мира вы приносили кормушки. Мы их правильно расположили, чтобы птичкам было удобно добывать корм. А сейчас мы пойдем на улицу и насыплем корм.
7. Занимательная страничка.
– На этой страничке много необычного и занимательного. Мы вспомним народные приметы, загадки о наших пернатых друзьях.
– Послушайте загадку. Кто это?
Маленький мальчишка в сером армячишке
По дворам шныряет, крохи собирает.
(Воробей.)
– А какие загадки о зимующих птицах знаете вы?
Ученики загадывают загадки.
«Tyк-тук-тук!» – поутру носом он долбит кору.
Сколько пользы этот нос нашим яблоням принес!
Эта птица – молодчина: выбирает всех личинок,
Ну, а чтоб жилось тепло, мастерит себе дупло.
Много времени потратил на свое жилище... (дятел).
Он щебечет: «Чик-чирик!» Серый, ростом невелик.
Скачет, скачет по дорожке, ищет зернышки и крошки.
Что с опаскою глядишь? Что на крышу ты летишь?
Я не трону, не робей, эй, пугливый... (воробей).
Вот опять гнездо себе мастерит в печной трубе.
И туда, на крышу дома, тащит ветки и солому.
Натаскает ваты, пуха – хорошо птенцам и сухо.
И в колодец-дымоход ни за что не влезет кот!
Вот смекалка так смекалка! Это что за птица?.. (Галка.)
Ей на месте не сидится; все летает целый день,
Суетится, суетится, целый день звенит: «Тень-тень!»
Угадай-ка, что за птица? То веселая... (синица).
Стойкий, стужам неподвластный, песней славит он зарю.
Знать, недаром галстук красный дан с рожденья... (снегирю).
– А теперь, ребята, я назову вам несколько народных примет о птицах: «Воробьи дружно расчирикались – к оттепели»; «Дикие гуси летят, зимушку на хвосте тащат»; «Синица к избе – зима на дворе».
– А кто из вас знает народные приметы, связанные с птицами?
Учащиеся называют народные приметы.
• Зимой галки собираются к вечеру стаей и кричат – к ясной погоде, к потеплению.
• Если зимой воробьи сидят на деревьях или строениях втихомолку – будет снег без ветра. А дружно расчирикались – к потеплению.
• Когда зимой вороны собираются целой стаей, летают, кружатся и каркают – жди снега или мороза.
• Если ворона купается ранней весной – к теплу.
• Если грачи прилетели до 14 марта – быть лету мокрому, а снег сойдет рано.
• Гуси высоко летят – воды будет много, низко – мало.
• Увидел скворца – знай: весна у крыльца.
• Летом ворона купается – к дождю.
• Если вороны летом летают стаями, высоко, поднимаются под тучи – к ненастью.
• Синица пищит – зиму вещает.
• Если журавли осенью летают высоко – осень будет продолжительной.
- Согласитесь, ребята, что птицы очень интересные существа. Давайте вспомним, что мы сегодня о них узнали? (Научились различать зимующих птиц, говорили о том, как они зимуют, какие трудности преодолевают зимой, как им нужно помогать и чем подкармливать.
- И я думаю, что после этой беседы, вы будете по-другому относиться к нашим маленьким, беззащитным, пернатым друзьям.
- В заключении, послушайте, пожалуйста, замечательное стихотворение М. Глазкова «Поделитесь с птицами едой!»
Поделитесь с птицами едой,
Накрошите хлеба им на блюдце.
Пусть они под вьюжною бедой
Не опустят крылья, не согнуться.
Поделитесь с птицами едой,
Чтоб они, как только снег растает,
Пронеслись над полою водой
До своих гнездовий шумной стаей.
Поделитесь с птицами едой,
С малыми друзьями, земляками,
Если дорожите дружбой той
И сердца в груди у вас не камень.
Поделитесь с птицами едой,
И они отплатят доброй песней.
Ну а с песней жить то интересней,
До ста лет все будешь молодой…
Поделитесь с птицами едой!
