Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
для детей дошкольного и младшего школьного возраста
начальная школа – детский сад с. Мостовое
Конспект НОД
Комплексное занятие в подготовительной группе
«Прогулка по сказочному лесу»
воспитатель детей дошкольного возраста
Мостовое 2014г
Конспект комплексного занятия в подготовительной группе
Тема: «Прогулка по сказочному лесу»
Цель: закреплять количественный, порядковый и обратный счет, знания геометрических фигур, цифр, частей суток, дней недели. Продолжать развивать пространственное представление («слева», «справа», «посередине», «вверху - внизу», «за», «перед»); представление о свойствах предметов (цвет, форма, величина); умение оперировать понятиями «узкий широкий», «длинный – короткий», «больше – меньше»; способность ориентироваться на листе бумаги. Развивать логическое мышление.
Материалы: листы бумаги, карандаши, геометрические фигуры. Карточки с мнемодорожками. Картинки с изображением домов и животных и деревьев. Полоса ткани и лента синего цвета. Рыбки, вырезанные из картона. Конверт с письмом Бабы-Яги. Аудиозапись: «Песенка друзей», Пение птиц».
Или можно использовать вместо картинок презентацию «Лесное приключение» автор - тогда ИКТ оборудование: компьютер, колонки, проектор, экран https://drive. /folderview? id=0B0kFeR17XOrnclZ2R0cwaE5YX3c&usp=sharing
Ход
Воспитатель. Здравствуйте, дети! Поприветствуем друг друга.
Дети берутся за руки и пропевают слово «здравствуй»; первый слог низко, одновременно подняв руки, второй – высоко, опустив руки. Затем садятся за столы.
Воспитатель. Сегодня мы попутешествуем, отправимся в сказочный лес, полон чудес. Там, нас ждут трудности, но, я думаю, что вы с ними справитесь. На чем мы туда отправимся? Вы это узнайте, соединив цифры по порядку на листе бумаги.
Проводиться графический диктант. Дети рисуют паровоз.
Воспитатель. У вас на столах лежат листы бумаги в клетку. Возьмите карандаши. Сядьте правильно, покажите, как вы держите карандаши. Я буду диктовать, а вы рисовать по клеточкам. Начали!
Найдите точку посередине листа. Две клетки вверх, две клетки вправо, одна клетка вверх, одна клетка вправо, одна клетка вниз, две клетки вправо, три клетки вверх, три клетки вправо, пять клеток вниз.
Теперь проведите линию справа налево к исходной точке. На что похожа получившаяся фигура? (на паровоз). Пририсуйте окно и колёса. (Дети выполняют задание).
Что прицепляют к паровозу? (вагоны)
Скажите, как расположены вагоны поезда? (Один за другим, в одну линию).
Расставьте вагоны, ваших поездов в такой последовательности: первым будет стоять желтый вагон, следующим – синий, затем сиреневый, красный, потом – оранжевый, розовый и последним – зеленый. (Дети выполняют задание).
Молодцы! Сколько вагонов у ваших поездов? (Семь).
Которым по счету стоит оранжевый вагон? (Пятым).
Найдите, вагон, который стоит рядом с оранжевым, но не розовый. Какого он цвета? (Красного).
Найдите вагон, который находится левее синего. Какого он цвета? (Желтого).
Пересчитайте вагоны: сначала слева направо, затем справа налево в обратном порядке. (Фронтальные ответы).
С этим заданием вы справились.
Физкультурная минутка.
Садитесь в поезд! Осторожно, двери закрываются.
Звучит аудиозапись «Песенка друзей» - дети двигаются друг за другом, имитируя руками движение колес поезда.
Воспитатель. Вот мы и приехали на лесную полянку. Какая она красивая! Выходите из вагонов.(Выставляет картинки). Сколько здесь домов! Кто в них живет? (Животные)
На какие две группы, можно разделить этих животных? (На диких и домашних)
Сколько здесь диких животных? Сколько домашних? Сколько всего животных? Назовите соседа ежа слева. Назовите соседа лисы слева. Давайте расселим наших животных по своим домам. (Дети выполняют задание).
Воспитатель. Молодцы! Ребята, идемте дальше, что мы видим? Перед нами река и ручей. Река, какая? (Глубокая, широкая) Ручей, какой? (Мелкий, узкий). Как можно перебраться через эти водные преграды? (Можно построить мост. Мост через реку должен быть широкий и длинный, а через ручей - узкий и короткий). Через ручей мы перепрыгнем, а чтобы переправиться через реку найдём брод. Вот и камешки. (Показывает пронумерованные диски) Надо разложить их по порядку от1до10.
Дети берут по одному диску, раскладывают их на полосе ткани в заданном порядке и поочерёдно проходят по ним.
Воспитатель. Посмотрите, в реке резвятся рыбки. (Указывает на рыбок из картона, разложенных на полосе ткани). Несколько рыбок плывут направо, остальные - налево. Сколько рыбок плывёт направо (налево). В какую сторону плывёт больше рыбок? (Ответы детей)
Мы переправились через реку, и вышли на опушку леса. Как здесь тихо: ветер не шумит, птицы не поют!
Проводится дыхательная гимнастика:
Подуем на плечо,
Подуем на другое.
Как солнце горячо
Пекло дневной порою!
Подуем на живот,
Как трубка, станет рот.
Теперь на облака.
И остановимся пока.
Раздаётся стук, шорох. Воспитатель выставляет куклу Бабу-ягу (говорит за неё)
Баба-яга. Кто вы такие? Вы нарушили мой покой!
Воспитатель. Извини, мы не хотели тебя беспокоить! Мы гуляем по сказочному лесу, любуемся природой.
Баба-яга. А попали в мои владения, и я вас сейчас заколдую!
Воспитатель. Ребята, мы же не хотим быть заколдованными? (Не хотим.) Баба-яга, может, ты нас отпустишь?
Баба – яга. Я подвергну вас испытаниям. Выдержите их – отпущу, нет - навечно в моих владениях останетесь. Вот вам конверт, а в нём испытания-задания.
Назовите дни недели. Сколько их? Какой сегодня день недели? Какой будет завтра? Назовите времена года. Какое время года уже наступило? Какой сейчас месяц? (Ответы детей).
Решите мои задачи
Шесть зайчат плюс мама-зайка.
Сколько будет, посчитай-ка? (Семь)
Три пушистых белки
Играли в горелки.
Ещё одна к ним прибежала
Сколько белок вместе стало? (Четыре)
Ёжик по лесу шёл,
На обед грибы нашёл:
Два под берёзой, три у осины.
Сколько их стало в плетёной корзине? (Пять)
Игра «Найди лишний предмет» или «Четвертый лишний»
Цель: развивать умение обобщать предметы по родовому признаку.
Игра «Назови одним словом».
Цель: развивать логическое мышление, умение обобщать свойства предметов.
Баба-яга. Молодцы! Мне понравилось, как вы справились с заданиями - выдержали все испытания. Так и быть, отпущу вас. Закройте глаза!
Дети закрывают глаза. Воспитатель убирает Бабу-ягу.
Звучит аудиозапись пения птиц. Дети выходят к фланелеграфу, на котором выставлены изображения деревьев.
Воспитатель: слышите, птицы запели, деревья зашумели листвой! Опушка ожила. Значит, вы на все вопросы ответили правильно. Какие деревья растут на лесной опушке? (Дуб, берёза, ель). Какое дерево самое высокое (низкое)? (Ответы детей).
На лесную поляну вышли белка и медведь. (Выставляет соответствующие картинки). Они ищут грибы и орехи. Как белка делает запасы на зиму? (Она складывает орехи в дупло, а грибы накалывает на ветки деревьев, чтобы они высохли.) А как медведь готовился к зиме? (Он не делает запасов, зимой он спит.) А вдруг, когда он проснётся, забудет, что надо делать в разное время суток. Напомните медведю, как называются части суток. (Утро, день, вечер, ночь). Скажите, чем вы занимаетесь в разное время суток? (Ответы детей).
Проводится разминка «Медвежата в чаще жили»
Воспитатель. Подул холодный ветер и все звери разбежались. Мы попали в какой-то лабиринт. Выберемся из него, если назовём, сколько треугольников изображено на каждой вывеске. (Ответы детей) Ещё у нас одно задание. Возьмите лист бумаги и карандаш. (Проводится математический диктант).
Воспитатель. В левом верхнем углу нарисуйте квадрат. В правом нижнем углу - овал. В левом нижнем - прямоугольник. В правом верхнем углу – круг. А посередине - треугольник.
Все справились с заданием, молодцы!
Хорошо побывать в лесу! Но пора возвращаться домой, в наш любимый детский сад.
Звучит аудиозапись песни «Песенка друзей»
Вот мы и в детском саду. Наш сад встречает нас блинами. Вымойте руки и разделите каждый блин на две или четыре части.
Дети делят блины и угощают друг друга и взрослых.
