Программа спецкурса по литературе «Поэты и писатели города Братска»

Министерство образования РФ

ДО г. Братска Иркутской области

МБОУ «СОШ № 46»

Утверждено  Утверждаю:

на заседании  директор МБОУ «СОШ № 46»

методсовета 

от

Программа спецкурса по литературе

«Поэты и писатели города Братска»

Программу разработали:  ,

учитель I категории

,

  учитель I категории

Братск 2012

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цели литературного образования в школе значительны и разнообразны. Именно они определяют особую роль литературы как школьного предмета в ряду других гуманитарных предметов.

Как одна из дисциплин эстетического цикла литературного предполагает постижение школьниками этого вида искусства, овладение ими навыками творческого чтения, что невозможно без продолжения этой работы за рамками школьного урока.

  Спецкурс по литературе предполагает систематическое чтение художественных произведений и знакомство с новинками современной литературы.

Разнообразие форм подачи материала повышает эффективность учебно-воспитательного процесса и его результативность, позволяет вывести ученика из состояния пассивности в состояние активного действия, когда резко возрастает познавательный интерес к предмету, растут качественные показатели, т. е. результативность обучения.

Данная программа помогает решать задачи литературного образования, связанные как с читательской деятельностью школьников, так и с эстетической функцией литературы, она направлена на совместную работу ученика и учителя, совместную работу ума, воли, чувств, на воспитание читающего, грамотного гражданина.

Спецкурс представляет собой цикл занятий, посвященных творчеству современных авторов города Братска, и опирается на публикации последних десятилетий. Несомненная ценность произведений как молодых, так и получивших признание читателей современных братских авторов заключается в гуманистическом пафосе произведений, предлагаемых для анализа, а также в том, что все они обращены к проблемам, которые всегда были в центре русской классики: «мысль семейная», «человек и война», «герой своего времени», «человек на земле», «человек и социум», «русский национальный характер» и другим.

Предлагаемый спецкурс содержит ряд тематических разделов, каждый из которых посвящен одному — двум произведениям, изучаемым текстуально, но может включать обзор и других текстов, посвященных указанной теме. Кроме того, в процессе работы над произведением предусмотрены письменные работы учащихся, связанные с программными требованиями образовательных программ, тренировочные упражнения по развитию речи, анализ художественных особенностей текстов, знакомство с критической литературой по проблеме.

Особенностью текстов, включенных в программу, является то, что по своей жанровой природе это стихотворения, рассказы и небольшие повести. Такие произведения удобны для текстуального анализа и позволяют сосредоточиться не только на осмыслении содержания, но и на выявлении художественного своеобразия текста.

  Учебный курс рассчитан на 34 часа. В связи с тем, что в литературе появляются новые и возвращаются забытые имена, учитель вместе с учащимися может вносить в программу необходимые изменения. Программа допускает сокращение или увеличение материала.

Программа спецкурса «Поэты и писатели города Братска» посвящена легендарному сибирскому городу, в становление которого большой вклад внесли поэты и писатели, журналисты города Братска. История старого Братска, строительство нового города, интересные люди - вот чем живёт наш город и что создаёт атмосферу для творчества. Данная программа поможет юным братчанам ближе познакомиться с литературной жизнью Братска, открыть новые имена в литературе и поэзии. Таким образом, в программе спецкурса на первый план выдвигаются общечеловеческие ценности, ценности культуры, и, наконец, человек, способный и готовый к творчеству. Это значит, что задача направлена на формирование личности. Лишь мыслящий человек, умеющий обдумывать явления жизни, выражать — в устной и письменной форме — свое мнение о них, вырабатывающий в себе умение отстаивать свои убеждения, может называться личностью. А формирование этих умений и есть цель курса.

Креативная цель — в том, чтобы учащиеся научились формировать, и аргументировано отстаивать свою точку зрения на мир и происходящие в нем процессы, посредством изучения и анализа произведений писателей и поэтов города Братска; научились излагать свою позицию, используя для этого словесное творчество.

Задачи:

Дидактические:

ознакомить с биографией и творчеством современных поэтов и писателей города Братска; продолжить формирование знаний учащихся о единстве историко-литературного процесса, включающего в себя развитие региональной литературы, в частности, города Братска; продолжить формирование умений анализировать художественный текст; аргументировано доказывать собственное суждение; проверить степень сформированности навыков глубокого прочтения художественного произведения; развитие умений грамотного и свободного владения речью. дать объем информации литературоведческого характера: жанры, стили, тема, идея; показать неоднозначность и сложность авторского замысла.

Развивающие:

развивать творческую речевую деятельность учащихся через выражение своего представления о героях произведения; совершенствовать умение анализировать, доказывать, сравнивать, формулировать обобщённые выводы; развивать эмоциональную восприимчивость.

Воспитательные:

воспитание патриотизма на основе представлений о литературе и культуре родного края; воспитывать эстетические потребности, вкус; воспитывать активную жизненную позицию, честность, человеческую порядочность; воспитание гуманизма и любви к прекрасному.

Ожидаемые результаты изучения спецкурса:

углубление знаний о творчестве поэтов и писателей города Братска; умение учащихся мыслить свободно, полемично, аргументировано доказывать свою позицию; реализация информации о сформированности понятий в процессе творческих работ, семинаров, клубов, экскурсий согласно программе спецкурса; психологическая адаптация школьников к требованиям, предъявляемым к экзаменационной работе (сочинению) и реферату (исследовательской работе) в школе, к ГИА.

При изучении курса возможно применение следующих форм:

- лекции учителя с изложением теоретического материала;

- доклады, сообщения учащихся, микроисследования;

- комментарии учителя и учащихся;

- эвристические беседы;

- выразительное чтение художественных текстов;

- диспуты, дискуссии;

- практическая работа в творческих мастерских.

Формами контроля достижений учащихся служат самостоятельно подготовленные сообщения, доклады и письменные работы (отзывы, рецензии, эссе и другие), литературная гостиная, участие в творческих мастерских, викторины).

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ СПЕЦКУРСА

Введение. Предмет, задачи, структура курса, особенности систематизации материала, требования к работе учащихся на практических занятиях и при самостоятельном изучении художественного материала, информация о художественных и учебных книгах, которые могут быть использованы учащимися при изучении курса. Литература Восточной Сибири в системе культуры, ее специфические особенности. Национальное и общечеловеческое в литературном произведении. Литературное произведение как система в единстве формы и содержании. Основные принципы и приемы анализа.

Геннадий Михасенко - поэт, писатель, драматург. «Масштабность и разносторонность таланта. «Неугомонные бездельники», «Пятая Четверть», «В союзе с Аристотелем», «Я дружу с бабой Ягой», пьеса «Башня Протопопа Аввакума». Повесть для подростков «Милый Эп».

Борис Астафьев, Пётр Дейнеко, Илья Корский. Мы молодость души храним. Авторская песня. Особенности и художественное своеобразие  поэзии поэтов-бардов.

– поэт. Воспитание молодого поколения.  Через всё творчество А. Лисицы проходят повторяющиеся темы и образы, он постоянно возвращается к ним для того, чтобы их перенести в произведение, над которым  в данный момент работает. Ему свойственно упорно вынашивать тему, обновлять её, давать в разных вариантах. Любовь к женщине, детям, родному городу, жизни – главные темы творчества А. Лисицы. Война, трудности послевоенного времени, размышления о жизни - - всё это в стихотворениях поэта и в прозе.

. Тема Великой Отечественной войны.  – самородок, талант, выходец из народа. Он любил людей и жил ради людей, высоко пронося по всей своей нелегкой жизни звание фронтовика, писателя, настоящего человека. Он стал легендой при жизни в Братске – городе, ставшем ему второй родиной. Книга писателя «Однополчане» (1980).

. Своеобразие видения художественного мира. Женни Ковалёва печаталась в газетах «Огни Ангары», «Красное знамя», «Знамя», «Братский лесохимик», «Педагогический вестник» (ныне «Университет»). Стихи. Мемуарная литература.  «Цветок на пепелище».  Повесть «Женька».

. «Верю, боль моя в храмы войдёт». Литературный опыт юным дарованиям. Печатался в журналах «Москва», «Наш современник», «Юность», «Сибирь». Автор книг «Родниковый мёд», «Верю, боль моя в храмы войдёт»

. Большая история страны, города и одной семьи. «Я прожил жизнь его, я перелопатил весь архив для того, чтобы книжку оформить – так, чтобы она отвечала тому, чего хотел сам автор. Надо было понять всё творчество его и жизнь его прожить заново. Он был гражданином мира. По своему мироощущению. Он одинаково переживал и за Кубу, и за Африку. И всё это нашло отражение в его поэзии» (Борис Копырнов). «От Десны до Ангары».

. Поэт. Один из создателей Неформального литературного объединения (НЛО) «Шклинда». Нижняя Тунгуска, Колыма, Лена, Чукотка, залив Креста, Забайкалье – вот далеко не полный список адресов Василия Костромина, куда его забрасывала жизнь. Север, Сибирь стали для поэта не только географическим местом, но и своеобразным вдохновляющим миром.

(Киселёв). Мятежный дух романтизма и авантюризма. Поэт и писатель. Автор повести «Семь снов Сани Мартышкина». Дважды лауреат конференции «Молодость. Творчество. Современность» (в 1981 и 1987 годах). Печатался в местных газетах: его произведения заняли достойное место в некоторых Иркутских изданиях («Зеленая лампа», «Литературная газета», «Стихи по кругу-2»).

. Стихи о любимом городе. Книги стихотворений «Не опаздывайте жить», «Совсем немного до рассвета»,  «Медовый ветер». Критики отметили возросшее поэтическое мастерство поэта, его тонкий лиризм, отточенную технику. Его стихи о любимом городе вошли в историко-биографический справочник «С Братском связанные судьбы», который был издан к 50-летнему юбилею города.

. Я дверь не закрываю никому. В. Скробот – автор поэтических сборников, документальной книги и многих публикаций в коллективных сборниках, журналах и газетах, автор сценариев документальных фильмов и литературных телевизионных передач. Он неоднократный частник областных творческих конференций «Молодость. Творчество. Современность».

. «Я – памятник себе». «Поэзия – мое политическое убежище». Особенности творчества. «Второе пришествие бытия», «Путешественник», «Человек человеку – рифма», «Эпоха снегопада», «Негосударственный человек. Этюды неконструктивной созерцательности», «Заросли бесконечного», «Вымысел правды».

Братск –  Пушкину. «Да здравствуют музы!». С 1974 года в Братске началась история  Пушкинского общества, созданного журналистом и пушкиноведом С. Сауниным. Наиболее заметным делом этого общества стало издание миниатюрных поэтических сборников «Братск – Пушкину», книг самого . В сборниках «Братск – Пушкину» показано, как воспринимают, чувствуют поэта наши современники. Поэзия, обращенная к Пушкину – к живому современнику, к его имени, к его памятнику. Особенность русской Пушкинианы: «не к пьедесталу», а к живой и светлой памяти; многоголосна и многонациональна.

Ю. Жернаков. Сказы об Ангариде. Его стихи для взрослых и детей, басни, афоризмы, напечатаны в различных изданиях города Братска и в детском журнале «Сибирячок».

. Умение в обычном видеть необычное и  красочно передавать увиденное язы­ком художника – в этом главное досто­инство поэзии Юрия Черных. Поэзия Юрия Черных учит ребенка ви­деть мир добрыми глазами и слышать все его голоса далеко вокруг себя.

Литературные творческие объединения города Братска. Я в Сибирь навек командирован».  «Шклинда», «Маленький принц», «У Сербского», «Родничок», «Откровение»,  «Истоки».

Основные виды устных и письменных работ

Устно: выразительное чтение текста художественного произведения, комментированное чтение.

Устный пересказ видов – подробный, выборочный, краткий.

Подготовка характеристики героя или героев.

Рассказ, сообщение, размышление о мастерстве писателя, стилистических особенностях его произведения, анализ отрывка, целого произведения, устный комментарий прочитанного.

Рецензия на самостоятельно прочитанное произведение.

Подготовка сообщения, доклада на литературные и свободные темы, связанные с изучаемыми произведениями.

Письменно: составление планов, тезисов, рефератов, аннотаций к книге.

Создание сочинений проблемного характера, рассуждений.

Подготовка доклада, лекции для будущего прочтения вслух на уроке или литературном вечере.

Создание рецензии на прочитанную книгу.

№	Планирование	Кол. часов	Формы и методы работы	Основные виды деятельности ученика
1	Введение. Цели и задачи спецкурса.	1	Лекция с элементами беседы	Конспект
2	- поэт. «Наедине с сердцем».	1	Презентация творчества	Самостоятельная работа с текстом, поисковая работа, подготовка сообщения
3	Практическое занятие № 1«Как анализировать стихотворение».	1	Практикум «Основы стихосложения»	Творческая работа. Интерпретация стихотворения.
4	Г. П.  Михасенко - писатель. «Неугомонные бездельники», «В союзе с Аристотелем», «Я дружу с бабой Ягой».	1	Семинар	Составление тезисов.
5	– драматург. Пьеса "Башня Протопопа Аввакума».	1	Театрализация	Инсценировка фрагмента пьесы.
6	в искусстве. Фильмография. «Милый Эп»	1	Просмотр фильма.	Отзыв.
7	Авторская песня. Мы молодость души храним.	1	Творческая встреча с поэтами-бардами	Индивидуальные задания
8	– поэт. Воспитание молодого поколения.	1	Лекция-обзор с прослушиванием стихотворений	Составление плана, тезисов по лекции учителя, работа с текстом
9	Практическое занятие №2 Анализ эпизода.	1	Практикум «Анализ прозаического текста»	Творческая работа. Анализ текста.
10	– прозаик. «Военное лихолетье».	1	Встреча с поэтом	Проектная работа «Творчество Анатолия Лисицы».
11-12	. Тема войны в произведениях писателя.	2	Эвристическая беседа	Коллоквиум по теме. «Тема войны в произведениях »
13	. Своеобразие видения художественного мира.	1	Литературный анонс	Анализ лирического произведения
14	. «Верю, боль моя в храмы войдёт». Литературный опыт юным дарованиям.	1	Литературная гостиная	Конкурс чтецов
15	. Большая история страны, города и одной семьи.	1	Литературный портрет	Реферат. Комментированное чтение отрывков
16	– создатель неформального литературного объединения «Шклинда».	1	Урок - поэтический ринг. В творческой лаборатории поэта	Выразительное чтение стихотворений.
17	(Киселёв). Мятежный дух романтизма и авантюризма.	1	Урок - размышление	Самостоятельный письменный ответ на проблемный вопрос: « Мятежный дух романтизма и авантюризма»
18	. С любовью к родному городу.	1	Читательская конференция	Отзыв на прочитанные произведения
19-20	Практическое занятие №3. «Стихи сочиняю!»	2	Практикум	Сочинение собственного стихотворения. Оформление сборника стихов
21	. «Я дверь не закрываю никому».	1	Урок-портрет	Комплексный анализ 1-2 стихотворений.
22	. «Я – памятник себе».	1	Урок-диспут	Составление литературного портрета поэта В. Монахова
23	Ю. Жернаков. Сказы об Ангариде.	1	Урок-исследование	Составление аннотации к книге.
24-25	Практическое занятие №4. Рецензия. План рецензии. Виды рецензий: эссе, развернутая аннотация, критическая статья, обзор. Творческая мастерская. «И пальцы тянутся к перу…»	1	Практикум	Написание рецензии на прочитанное произведение(на выбор)
26-27	Братск - Пушкину.«Да здравствуют музы!»	2	Урок-композиция	Творческие задания по группам.
28	. «Умение в обычном видеть необычное»	1	Урок - вернисаж	Конкурс рисунков
29-30	Творческая встреча с писателями и поэтами Братска. «Я в Сибирь навек командирован»	2	Творческая встреча	Выпуск альманаха «Писатели  и поэты города Братска»
31-32	Литературные творческие объединения города Братска.	2	Урок – в галерее художественных образов	Работа в группах
33-34	Защита творческих проектов.	2	Урок-проект	Защита творческого проекта (видеофильм, презентации, )

  Список  литературы

Ковалева, Ж. Цветок на пепелище: [мемуары] / . – Братск: Старт, 2003 Ковалева, Ж. В костре земного рая. Ч. 3: роман / . – Братск: Старт, 2005 Я в Сибирь навек командирован / ; предисл. . – Братск: Изд-во БрИИ, 1997 Корнилов души России: стихи / ; предисл. . – М.: Воскресенье, 1998 [Стихотворения] // И пальцы просятся к перу…: сборник. – Иркутск: Символ, 1994 [Стихотворения] // Братск – Пушкину: сб. произведений поэтов и писателей Братска.   Во дворе. - Братск, 2001 Лисица про БрАЗ. -  Братск, 2001 Лисица звонят колокола.-  Москва, 2005 И пальцы просятся к перу. Поэты Братска. -  Иркутск, 1994 Лисица в заветной лире. -  Братск, 1998 Лисица . - Братск, 1998 Монахов, В. [Стихотворения] // Антология русского верлибра. – Москва, 1991 Монахов, В. [Стихотворения] // И пальцы просятся к перу: Поэты Братска. – Иркутск, 1994 Орочон, В. Чертова мельница: книга стихов / В. Орочон. – СПб. – Братск, 2003 Орочон, В. [Стихотворения] // «И пальцы просятся к перу…»: сборник. – Иркутск, 1994 Орочон, В. [Стихотворения] // Братск – Пушкину: сб. произведений поэтов и писателей Братска. Розовский, Ю. Не опаздывайте жить / Ю. Розовский; предисл. . – Иркутск,  2000 Розовский, Ю. Совсем немного до рассвета: стихи./ Ю. Розовский. – Иркутск,  2001 Розовский, Ю. Медовый ветер: стихи / Ю. Розовский. – Иркутск, 2006