«Дневник достижений ребенка»
для взаимодействия специалистов ДОУ и родителей
при коррекции нарушений речи
, учитель-логопед
Пояснительная записка
«Дневник достижений ребенка» разработан для отслеживания результатов проведенной работы с детьми, имеющими нарушения развития речи учителем-логопедом, воспитателями, родителями. «Дневник достижений ребенка» составляется по результатам диагностики, в виде план работы специалистов (учителя-логопеда, воспитателей, музыкального руководителя, инструктора по физкультуре) и родителей на каждую неделю на 1-2 листах формата А4 (не больше чем на разворот, для наглядности). Заполняется в 2 экземплярах для педагогов и родителей. «Дневник достижений ребенка», хранится в группе, в свободном доступе для логопеда, родителей и воспитателей группы. (Возможно ведение «дневник достижений» в электронном виде).
Каждую неделю содержание работы может меняться, в зависимости от успешности ребенка в выполнении заданий. «Дневник достижений ребенка» составляется индивидуально для каждого ребенка. Желательно заносить результаты в дневник ежедневно совместно с ребенком.
Специалисты ДОУ и родители имеют свой значок для обозначения планируемых и проведенных упражнений с ребенком, так же взрослые оценивают выполненные ребенком задания, раскрашивая свой значок цветом или поставив в своем значке или возле него букву обозначающую цвет. Это информирует педагогов о закреплении навыка или об отсутствии интереса ребенка к упражнению, которое необходимо заменить подобным.
Описание дневника: «Дневник достижений» - это таблица (см. Приложение 1)
В первой строчке перечислены дни недели, во второй даты этой недели.
В первом столбике перечислены направления работы и/или приемы, если это необходимо, так чтобы родителям и педагогам было понятно какие задания необходимо выполнять.
Каждый день, все направления работы поделены на 2 строчки, верхняя (план) для планирования работы, нижняя (факт) для отметки о выполнении плана или перевыполнении плана.
В соответствии с планом занятий, специалисты ДОУ заносят в строчки планирования свой значок, для наглядности кто, что и когда собирается проводить, на неделю вперед. Родители, так же планируют занятия с ребенком дома, делая отметку в тех же строчка (для планирования), но в другие дни (родители могут отмечать только факт выполнения упражнений, не планируя свою деятельность).
В нижней строчке выполнение запланированных мероприятий отмечается воспитателями и логопедом, по мере выполнения, в течение дня или вечером. Так же в запланированных направлениях работы, педагоги отмечают отсутствие ребенка в детском саду, поставив букву Н.
Родители заполняют «дневник достижений» находящийся в группе, утром за предыдущий день, перенося данные из своего экземпляра.
Условные обозначения:
Логопед ФИО________________________________________________
Воспитатель 1 ФИО___________________________________________
Воспитатель 2 ФИО____________________________________________
Музыкальный руководитель ФИО_________________________________
Инструктор по физкультуре ФИО_________________________________
(если на группе работает 2 воспитателя, каждый отмечает за свою смену)
Родители (все кто занимаются воспитанием ребенка и проводят развивающие игры и упражнения):
ФИО _____________________________________________________
ФИО______________________________________________________
ФИО _____________________________________________________
Обозначения цветом:
Зеленый (З) – выполнял задания усердно, допускал незначительные ошибки, самостоятельно исправлял их, задание не вызывает сложности.
Синий (С) – выполнял задания усердно, допускал ошибки, самостоятельно исправить ошибки пока не может, задание вызывает незначительные сложности.
Желтый (Ж) – на занятии отвлекается, допускает ошибки, самостоятельно исправлял их, задание не вызывает сложности.
Оранжевый (О) – на занятии отвлекается, допускал ошибки, самостоятельно исправить ошибки пока не может, задание вызывает незначительные сложности.
Красный (К) – не может выполнить задание.
В приложении 1 приведен пример заполнения дневника достижений на одного ребенка, на одну неделю, с ребенком занимается логопед, в группе работает 2 воспитателя в 2 смены, занятия с ребенком дома проводят 2 взрослых.
Из дневника видно что: один из родителей обозначает свой значок не цветом, а буквой. Один родитель не планирует свою деятельность с ребенком, другой, планирует и регулярно проводит, так же выполняет запланированную воспитателем деятельности при не посещении ребенком детского сада (не по болезни ребенка).
Артикуляционную гимнастику ребенок начал выполнять правильно со вторника, следовательно, через несколько занятий можно вводить другие упражнения, которые еще для ребенка сложные.
При проведении мимической гимнастики ребенок еще не выполняет некоторые упражнения и отвлекается на занятиях с воспитателями и с учителем-логопедом, но дома он более собран.
При проведении дыхательной гимнастики, еще не может самостоятельно исправлять свои ошибки.
При проведении игр на мелкую моторику, самостоятельно исправляет свои ошибки, но не всегда ребенок сосредоточен при выполнении упражнений.
В заданиях на определение позиции звука в слове, в некоторых словах допускает ошибки, на занятиях в детском саду отвлекается, дома выполняет задания без ошибок, не отвлекается.
Выполняя игры на автоматизацию звуков, выполняет все без ошибок. Составление рассказа в группе отвлекается и не исправляет свои ошибки, дома с одним родителем допускает ошибки и не отвлекается, с другим, не отвлекается и не допускает ошибок, которые бы сам не исправил.
Рассказывая стихотворение, с логопедом допускает ошибки, не отвлекается, в группе допускает ошибки и отвлекается, на музыкальном занятии отвлекается и опускает ошибки, дома не отвлекается и не допускает ошибок.
Дневник достижений ребенка позволяет контролировать коррекционный процесс, всеми специалистами, а так же, позволяет логопеду обратить пристальное внимание на те, задания, которые вызывают у ребенка затруднения. Найти причину затруднения и провести дополнительную консультацию родителей или педагогов.
Страница из «Дневника достижений ребенка» Приложение 1
ФИО ребенка ____________________________________________________
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | Суббота | Воскресенье |
Дата | ||||||
Проведение артикуляционной гимнастики | План | |||||
Факт | С | З | З | Н З | З | |
Проведение мимической гимнастики | План | |||||
Факт | О | С | О | О | С | |
Проведение дыхательной гимнастики | План | |||||
Факт | С | О | С | С | С | С |
Игры на развитие мелкой моторики | План | |||||
Факт | Ж | З | Ж | З | ||
Игры на определение позиции звука в слове | План | |||||
Факт | О | О | О | З | ||
Игры на автоматизацию поставленных звуков | План | |||||
Факт | З | З | З Н | З | ||
Игры, развивающие умение составлять рассказ | План | |||||
Факт | О | Ж | З Н | З | ||
Автоматизация звуков в речи (стихи скороговорки) | План | |||||
Факт | С | О | С | О | З | З |
