Теоретическое обоснование представляемого фрагмента урока

Теоретическое обоснование представляемого фрагмента урока

Практика подготовки обучающихся к ЕГЭ показала, что особое затруднение вызывает выполнение задания  24 (В8). Оно проверяет умение находить и правильно определять изобразительно-выразительные  средства языка, используемые авторами в текстах.

За выполнение задания 24 может быть начислено от 0 до 4-х баллов. За каждую верно указанную цифру, соответствующую номеру термина из списка, экзаменуемый получает 1 балл. Порядок записи цифр в ответе имеет значение.

Цели и задачи данного урока: подготовить обучающихся к выполнению особого задания, связанного с анализом выразительности русской речи, проверить лингвистическую  компетенцию экзаменуемых.

Задачи: 1.формирование необходимых для выполнения задания 24

2. обучение умению работать самостоятельно с информацией

3. развитие информационных знаний и умений

4. развитие коммуникативных навыков

5. привлечение учащихся к занятиям познавательной деятельностью

Формируемые компетенции:

Ученик должен знать:

- что такое выразительность речи

- с помощью каких средств достигается выразительность речи

- какими выразительными возможностями располагает русская фонетика, лексика, фразеология, грамматика

-что такое тропы речи и каковы их основные виды

-что такое фигуры речи и каковы их виды

Ученик должен уметь:

- понимать авторский  текст

- различать информативную  и выразительную функцию языковых единиц

- давать оценку выразительности текста и находить в нем те средства, которые способствуют наиболее точной, яркой, образной передаче автором мыслей и чувств

- понимать роль избранных автором средств выразительности в тексте

- правильно идентифицировать и называть фигуры и тропы речи, иные средства выразительности

Среди методов и приёмов работы на уроке можно отметить:

1. Проблемное обучение Создание в учебной деятельности проблемных ситуаций и организация  активной самостоятельной деятельности учащихся по их разрешению, в результате чего происходит творческое овладение знаниями, умениями, навыками, развиваются  мыслительные способности

2. Исследовательские методы Дает возможность учащимся самостоятельно Пополнять свои знания, глубоко вникать в изучаемую проблему и предполагать пути ее решения, что важно при формировании мировоззрения. Это важно для определения индивидуальной траектории развития каждого школьника

3. Информационно - коммуникационные технологии. Изменение и неограниченное обогащение содержания образования, использование  интегрированных курсов, доступ в  ИНТЕРНЕТ.

Тема.  Средства художественной выразительности. Подготовка к ЕГЭ. Задание 24.

Цели: подготовить обучающихся к выполнению особого задания, связанного с анализом выразительности русской речи, проверить лингвистическую  компетенцию экзаменуемых.

Задачи: 1.формирование необходимых для выполнения задания 24

2. обучение умению работать самостоятельно с информацией

3. развитие информационных знаний и умений

4. развитие коммуникативных навыков

5. привлечение учащихся к занятиям познавательной деятельностью

Оборудование: презентация, мультимедиа, раздаточный материал

Ход урока

I. Организационная часть

II. Основная часть

1.Вступительное слово учителя.

Выразительность - одно из важных свойств правильной речи. Выразительность речи может достигаться разными способами и средствами: фонетическими, морфологическими, словообразовательными, лексическими, синтаксическими. Именно это и легло в основу задания 24 ЕГЭ по русскому языку.

При решении любого задания ЕГЭ невольно возникает вопрос : «А с чего начать?»

Для того, чтобы правильно научиться выполнять задание 24 недостаточно просто знать определение средств художественной выразительности, нужно уметь классифицировать их по группам. Так,

Тропы речи – это обороты, основанные на употреблении слова или выражения в переносном значении.

Фигуры речи  (Синтаксис)  – это особые формы синтаксических конструкций, с помощью которых усиливается  экспрессивность речи, увеличивается сила её воздействия на  адресата.

Лексика - это словарный состав русского языка.

Приёмы - это способ, метод, к которому прибегает автор для достижения своей цели.

Таким образом, русский язык располагает значительным арсеналом средств, способствующих усилению образности и выразительности высказывания, созданию неповторимой авторской манеры выражения мыслей и чувств.

2. Работа с терминологическим словарём ( раздаточный материал)

Обратите внимание на группировку средств художественной выразительности и их определения.

Во многом знание этой классификации помогают разнести в задании средства из перечня в ответ, т. к. само задание имеет «сигнальные маячки». Обратимся к формулировке задания:

( работа по распечаткам)

3. Работа с алгоритмом

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Алгоритм выполнения задания 24:

Внимательно прочитайте список изобразительно-выразительных средств языка, представленных в выборке ответов. Раздели все термины на 4 группы: Тропы, Фигуры, Лексика, Приёмы Читай внимательно рецензию, вставляй необходимые ИВС.

4. Работа с распечатанными вариантами

Вариант 1

Выдержки из текста

(11)Но, Боже мой, как всё скудно, поверхностно и беспочвенно!

(20)Люди сталкиваются друг с другом в жизни и отскакивают друг от друга, словно деревянные шары.

(23)А духовная любовь есть сущее пламя Божие!

(32)Холодный мрак поглощает всё бесследно. (33) Такая мертвая пустота не может дать ответа. (34)Огонь стремится к огню, а свет тянется к свету. (35)И когда встречаются два огня, то возникает новое мощное пламя, которое начинает шириться и пытается создать новую, живую «ткань» огня.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20-23. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Передавая свои чувства, возникшие при размышлении о сущности истинной дружбы, использует такие синтаксические средства, как (А) _____ (предложения 11, 23) и (Б) _____ («словно деревянные шары» в предложении 20). Эмоциональное состояние автора помогает передать такой прием, как (В) _____ (предложение 34). Душевное смятение автора выражается благодаря использованию такого тропа, как (Г) _____ («мертвая пустота» (предложение 33), «холодный мрак» (предложение 32), «мощное пламя» (предложение 35)».

Список терминов:

1. эпитеты

2. фразеологизмы

3. вопросно-ответная форма

4. сравнительный оборот

5. метафоры

6. противопоставление

7. парцелляция

8. восклицательное предложение

9. литота

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Вариант 2

… (14) Пробить такой лёд этим гигантам было нетрудно, но как выйти точно на китов, что мечутся на узкой полоске свободной воды? (15) Как заставить их пойти в пробитый проход, поверив людям? (16) Как не дать льдам вновь сомкнуться, похоронив под собой животных?

(17) Такой практики эти морские волки не имели. (18) Ещё неделю назад они шли в Заполярье на помощь гибнущим сухогрузам и успешно спасали и людей, и корабли, и грузы. (19)То была часть обычной для них героической работы, а здесь - киты, которые боятся человека и не понимают его действий.

… (23) Киты ушли в своё бесконечное плавание, забыв сказать добрым и смелым людям спасибо, а отважные полярники опять пошли мимо мыса Дежнёва в наши северные моря, очередной пароход ждал их помощи. ( по С. Сальникову)

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20-23. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Описать всю сложность положения, в котором оказались пришедшие на помощь китам моряки, автору помогает синтаксическое средство - (А)______________( предложения 14-16). Характеризуя личности моряков Заполярья и подчёркивая особенности их ежедневного труда, С. Сальников использует лексическое средство выразительности - (Б)_____ («морские волки» в предложении 17), синтаксическое средство - (В)_____ ( в предложении 18), а также троп - (Г)____(«героической работы», в предложении 19, «отважные полярники» в предложении 23)».

Список терминов:

сравнение эпитет олицетворение фразеологизм восклицательные предложения вопросительные предложения ряды однородных членов предложения ирония диалог

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Определите, какие средства художественной выразительности использованы в приведенных отрывках. Разграничьте тропы и стилистические фигуры речи.

1. Пустых небес прозрачное стекло (А. Ахматова).

2. Сидит милый на крыльце / С выраженьем на лице, / А у милого лицо / Занимает все крыльцо (Частушка).

3. Ночевала тучка золотая / На груди утеса-великана (М. Лермонтов).

4. Степям и дорогам / Не кончен счет. / Камням и порогам / Не найден счет (Э. Багрицкий).

5. Что ты значишь, скучный шепот? / Укоризна или ропот мной утраченного дня? (А. Пушкин)

6. ...С кем мне поделиться / Той грустной радостью, что я остался жив (С. Есенин).

1-метафора

2. гипербола

3. эпитет

4. параллелизм

5. вопросительные предложения

6. оксюморон

III. Заключительная часть

Итог занятия Анализ средств выразительности