Пояснительная записка
Рабочая программа по физике разработана в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования ( Приказ МО Росси от 01.01.2001 г. № 000) программой « Физика 7-9 классы» .Авторы программы :, , Москва «Дрофа» 2010 год. Учебник и «Физика 9 класс» ,»Дрофа» 2009-2013 год.
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.
Знание физики необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, ОБЖ.
Изучение физики на ступени основного общего образования (9 класс) направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о механических и электромагнитных явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
- воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
- использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности свой жизни, рационального использования и охраны окружающей среды.
.
На изучение физики в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводится 2 ч в неделю (68часов за год).
Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса: 9 лабораторных работ, 5 контрольных работ.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся:
Законы взаимодействия и движения тел – 26 часа Механические колебания и волны – 10 часов. Электромагнитное поле – 17 часов Строение атома и атомного ядра – 11 часов.Для успешного освоения программы по физике и выполнения целей обучения, учителя физики применяют современные образовательные технологии. Широко применяется технология дифференцированного обучения: учащимся предлагаются такие задания, которые поднимают его чуть выше, добавляют знания, повышают самооценку. Осваивается технология укрупнения дидактических единиц, которая наиболее успешно применяется в старших классах. Большое внимание уделяется здоровьесберегающим технологиям: смена видов деятельности, разнообразие форм, физкультминутки, дозирование домашнего задания. Применяются психосберегающие технологии: доброжелательная атмосфера, уважительное отношение учителя к учащимся и детей друг другу, создание комфортных условий для восприятия учебного материала. Использование информационных технологий позволяет организовать обучение детей в соответствии с современными требованиями: применение видеотехники, компьютеров, видеопроекторов. Использование стандартного и нестандартного оборудования позволяет учащимся на практике более глубоко изучать предмет.
Обязательный минимум к уровню подготовки выпускников 9 класса
В результате изучения физики в 9 классе ученик должен:
•знать/понимать
˅ смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, атом, электрическое поле, магнитное поле, волна, атомное ядро, ионизирующие излучения;
˅ смысл физических величин: : путь, скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;
˅ смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии;
• уметь:
˅ описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, электромагнитную индукцию;
˅ использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени; силы;
˅ представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и жесткости пружины;
˅ выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы (СИ):
˅ приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях;
˅ решать задачи на применение изученных физических законов;
˅ осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), её обработку и представление в различных формах ( словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
˅ использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, рационального применения простых механизмов, оценки безопасности радиационного фона.
№п/п | Наименование разделов и тем | Всего часов | В том числе на: | |
уроки | Контрольные, самостоятельные, лабораторно-практические работы, уроки развития речи | |||
1 | Законы взаимодействия и движения тел | 26 | 22 | Контрольные: 2 часа Лабораторные: 2 часа |
2 | Механические колебания и волны | 10 | 7 | Контрольные: 1 час Лабораторные: 2 часа |
3 | Электромагнитное поле | 17 | 14 | Контрольные: 1 час Лабораторные: 2 часа |
4 | Строение атома и атомного ядра | 11 | 8 | Контрольные: 1 час Лабораторные: 3 часа |
5 | Обобщающее повторение | 4 | 4 | |
Итого: | 68 | 54 | 14 |
№ | Наименование разделов и тем | Вид контроля | Источник |
1. | Кинематика | Урок 1.10. Контрольная работа №1 «Кинематика» | Кирик -9. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы.-М.:Илекса,2012 |
Динамика | Урок 1. 26. Контрольная работа №2 «Динамика» | Контрольно-измерительные материалы. Физика: 9 класс/ Сост. .- М.:ВАКО, 2012. | |
2. | Механические колебания и волны | Урок 2.10. Контрольная работа №3 «Механические колебания и волны» | Марон . 9 класс: учебно-методическое пособие.- М.:Дрофа, 2012 |
3. | Электромагнитное поле | Урок 3.17. Контрольная работа №4 «Электромагнитное поле» | Контрольно-измерительные материалы. Физика: 9 класс/ Сост. .- М.:ВАКО, 2012. |
4. | Строение атома и атомного ядра | Урок 4.11. Контрольная работа №3 «Строение атома и атомного ядра» | Контрольно-измерительные материалы. Физика: 9 класс/ Сост. .- М.:ВАКО, 2012. |
№ п\п | Тема | Количество часов | Основные формы уроков. | Основные знания и умения. |
I | Законы взаимодействия и движения тел. | 26 | 1.Лекция 2.Лабораторная работа. 3.Контроль знаний 4.Лекция 5.Урок-соревнование 6.Конференция 7.Мозговая атака | Учащимся необходимо знатьПонятия: материальная точка, относительность механического движения, путь, перемещение, мгновенная скорость, ускорение, масса, силы, вес, невесомость, импульс, инерциальная система отсчета, работа силы. Законы и принципы: законы Ньютона, закон всемирного тяготения, закон сохранения импульса Учащимся необходимо уметь.
|
II | Механические колебания и волны. Звук. | 10ч | 1.Лекция. 2.Работа с учебной литературой 3.Мозговая атака 4.Контроль знаний | Учащимся необходимо знать. Понятия: Потенциальная и кинетическая энергия, амплитуда, период и частота колебаний, поперечные и продольные волны. Законы и принципы: Закон сохранения и превращения энергии при колебательном движении. Учащимся необходимо уметь. Измерять и вычислять период колебаний маятника, ускорение свободного падения. Решать простейшие задачи на определение ускорения свободного падения по периоду колебания маятника. |
III | Электромагнитное поле. | 17ч. | 1.Лекция 2.Практическая работа. 3.Деловая игра 4.Контроль знаний | Учащимся необходимо знать. Понятия: магнитная индукция, магнитный поток, электромагнитная индукция, электромагнитное поле, электромагнитные волны, силы Лоренца и Ампера. Законы и принципы: правило левой руки, закон электромагнитной индукции. Учащимся необходимо уметь. Решать простейшие задачи на расчет магнитной индукции, магнитного потока, силы Лоренца, силы Ампера |
IY | Строение атома и атомного ядра. | 11ч. | 1.Лекция 2.Урок-соревнование 3.Урок-диспут. 4.Практическая работа 5.Мозговая атака 6.Контроль знаний | Учащимся необходимо знать. Понятия: радиоактивность, ядерная модель атома, ядерные реакции, массовое число, ядерные силы, дефект масс, энергия связи, радиоактивный распад, цепная ядерная реакция, термоядерная реакция. Законы и принципы: правило смещения, закон сохранения при радиоактивных превращениях. Учащимся необходимо уметь.
|
5 | Обобщающее повторение | 6 | Деловая игра Контроль знаний |
Содержание программы
(68 часов, 2 часа в неделю)
1. Законы взаимодействия и движения ч)
Материальная точка. Система отсчета.
Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения.
Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение.
Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении.
Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.
Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона.
Свободное падение. Вес тела. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения. Искусственные спутники Земли.
Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения энергии.
Лабораторные работы
Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.
2. Механические колебания и волны. Звук (10 ч)
Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний. Гармонические колебания.
Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.
Распространение колебаний в упругих средах. Механические волны. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой).
Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо. Звуковой резонанс. Интерференция звука.
Лабораторные работы
Измерение ускорения свободного падения. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити.
3. Электромагнитное поле (17ч )
Однородное и неоднородное магнитное поле.
Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика.
Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки.
Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции.
Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.
Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения.
Интерференция света. Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.
Лабораторные работы
Изучение явления электромагнитной индукции.
4. Строение атома и атомного ядра (11 ч)
Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета - и гамма-излучения.
Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома.
Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях.
Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.
Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Правило смещения для альфа - и бета-распада. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций.
Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы.
Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.
Лабораторные работы
Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.
Обобщающее повторение (6ч)
Список литературы для учителя
1., . Учебник «Физика» изд-во «Дрофа» 2009 -2013
2., . Учебник по физике, изд-во «Проствещение» 2009г.
3., , «1001 задача по физике» изд-во «Илекса» 2010г.
4. «Физика. Самостоятельные и контрольные работы» изд-во «Илекса», 2012г.
5. «Сборник задач по физике» для 9-11 классов, изд-во «Дрофа» 2010-2013
6. Контрольно-измерительные материалы Физика 9 класс, Москва, «Вако», 2012
Список литературы для ученика
1., . Учебник «Физика» изд-во «Дрофа» 2009 -2013
2.Тематические тесты Физика 7-9 классы, Ростов - на-Дону,» Легион-М»,2012
3.. «Физика. Самостоятельные и контрольные работы» изд-во «Илекса», 2012г.
4. «Сборник задач по физике» для 9-11 классов, изд-во «Дрофа» 2010-2013
Учебно - тематическое планирование по курсу ФИЗИКА -9
(2 часа в неделю)
№ | Тема | Умения и навыки, требования к уровню подготовки обучающихся | Особые формы организации урока | Межпредметные связи |
1. | Законы движения и взаимодействия часов | |||
1.1 | Материальная точка. Система отсчета. | Знать понятия: материальная точка, система отсчета. | Урок изучения нового материала | математика |
1.2 | Перемещение. | Понимать смысл физических величин: Путь. Перемещение. | Комбинированный урок | Математика, география |
1.3 | Перемещение при прямолинейном равномерном движении. | Знать определение вектора скорости, формулы для нахождения проекции и модуля вектора перемещения, читать график проекции скорости. | Комбинированный урок | Математика |
1.4 | Прямолинейное равноускоренное движение. | Знать понятия мгновенная скорость, равноускоренное движение, ускорение | Комбинированный урок | Математика |
1.5 | Скорость прямолинейного равноускоренного движения. | Уметь читать и строить графики зависимости проекции вектора скорости от времени при равноускоренном движении | Комбинированный урок | Математика |
1.6 | Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. | Уметь выводить формулу перемещения геометрическим путем | Комбинированный урок | Математика |
1.7 | Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости. | Знать закономерности, присущие прямолинейному равноускоренному движению | Комбинированный урок | Математика |
1.8 | Лабораторная работа №1»Исследование равноускоренного движения» | Уметь определять ускорение и мгновенную скорость. | Урок совершенствования знаний. | Математика |
1.9 | Относительность движения. | Понимать относительность перемещения и других характеристик движения | Комбинированный урок | Математика, астрономия |
1.10 | Контрольная работа №1 "Прямолинейное движение". | Рассчитывать характеристики прямолинейного равноускоренного, равномерного движений Читать графики скорости | Урок контроля и оценивания знаний | Математика |
1.11 | Первый закон Ньютона. | Знать закон инерции, понятие инерциальная система отсчета | Урок изучения нового материала | Математика, история |
1.12 | Второй закон Ньютона. | Знать второй закон Ньютона, единицу силы | Комбинированный урок | Математика |
1.13 | Третий закон Ньютона. | Знать третий закон Ньютона | Комбинированный урок | Математика, физическая культура |
1.14 | Свободное падение тел. | Знать понятия свободное падение тел, ускорение свободного падения | Комбинированный урок | Математика |
1.15 | Движение тела, брошенного вертикально вверх. | Знать формулы скорости и перемещения тела, брошенного вертикально вверх | Комбинированный урок | Математика |
1.16 | Лабораторная работа №2 "Измерение ускорения свободного падения". | Уметь измерять ускорение свободного падения | Урок комплексного применения знаний | Математика |
1.17 | Закон всемирного тяготения. | Знать закон всемирного тяготения и условия его применимости; понятие гравитационная постоянная | Комбинированный урок | Математика, история |
1.18 | Ускорение свободного падения на Земле и на других небесных телах. | Знать формулу для определения ускорения свободного падения | Комбинированный урок | Математика, география |
1.19 | Криволинейное движение. | Знать условие криволинейности движения, понятия центростремительные сила и ускорение | Урок изучения нового материала | Математика, технология, физическая культура |
1.20 | Искусственные спутники Земли. | Знать условия, при которых тело может стать искусственным спутником, понятие первая космическая скорость | Комбинированный урок | Математика, физическая культура, история |
1.21 | Решение задач "Криволинейное движение". | Уметь решать задачи на движение тела по окружности. | Урок закрепления знаний | Математика |
1.22 | Импульс тела. Закон сохранения импульса тела. | Знать понятия импульс тела, замкнутая система; закон сохранения импульса тела | Урок изучения нового материала | Математика |
1.23 | Решение задач по теме "Закон сохранения импульса" | Уметь решать задачи на применение закона сохранения импульса тела | Урок закрепления знаний | Математика |
1.24 | Реактивное движение. Ракеты. | Знать понятие реактивное движение, конструкция и принцип действия ракет | Семинар | Математика, биология, история |
1.25 | Решение задач "Динамика движения" | Уметь решать задачи на расчет импульса, центростремительного ускорения, характеристик свободного падения тел; на применение закона сохранения импульса Читать графики скорости тел | Урок совершенствования знаний | Математика |
1.26 | Контрольная работа №2 "Динамика движения". | Объяснять физические явления на основе знаний законов Ньютона; решать задачи на расчет импульса, центростремительного ускорения, характеристик свободного падения тел; на применение закона сохранения импульса: читать графики скорости тел | Урок контроля и оценивания знаний | Математика |
2. | Механические колебания и волны 10 часов | |||
2.1 | Колебательное движение. | Знать понятия: свободные колебания, колебательная система, маятник | Урок изучения нового материала | Математика |
2.2 | Величины, характеризующие колебательное движение. | Знать понятия: амплитуда, период, частота, фаза колебаний. | Комбинированный урок | Математика |
2.3 | Превращения энергии при колебательном движении. | Знать понятия: затухающие колебания и их график, вынуждающая сила, вынужденные колебания | Комбинированный урок | Математика |
2.4 | Л. р. №3и4 "Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного и пружинного маятников от параметров системы" | Уметь измерять период колебаний маятника, исследовать зависимость периода от параметров системы | Урок комплексного применения знаний | Математика |
2.5 | Распространение колебаний в среде. | Знать продольные и поперечные волны, механизм их распространения | Урок изучения нового материала | Математика |
2.6 | Длина волны. Скорость распространения волн. | Знать понятия: скорость, длина волны, частота, период колебаний | Комбинированный урок | Математика |
2.7 | Источники звука. Звуковые колебания. | Знать понятия: источник звука, высота, тембр, громкость звука | Комбинированный урок | Математика, биология, музыка |
2.8 | Распространение звука. Звуковые волны. | Знать скорость звука в различных средах | Комбинированный урок | Математика |
2.9 | Отражение звука. Эхо. | Знать условия возникновения акустических явлений – эхо, резонанс | Комбинированный урок | Математика, музыка |
2.10 | Контрольная работа №3 "Механические колебания и волны". | Уметь решать задачи на расчет характеристик колебаний, волн Читать графики колебательного движения | Урок контроля и оценивания знаний | Математика |
3. | Электромагнитное поле 17 часов | |||
3.1 | Магнитное поле и его графическое изображение. | Знать определения магнитного поля, линий магнитного поля, однородного и неоднородного магнитного поля; уметь изображать картины магнитных полей | Урок изучения нового материала | |
3.2 | Направление тока и линий магнитного поля. | Знать и уметь применять правило буравчика и правило правой руки для соленоида | Комбинированный урок | Математика |
3.3 | Силы, действующие на проводник с током. | Знать понятие: сила Ампера, знать и уметь применять правило левой руки | Комбинированный урок | |
3.4 | Индукция магнитного поля. | Знать понятия: индукция магнитного поля, линии вектора магнитной индукции, единица магнитной индукции | Комбинированный урок | Математика |
3.5 | Магнитный поток. | Знать что такое магнитный поток, от каких параметров контура зависит магнитный поток | Комбинированный урок | Математика |
3.6 | Явление электромагнитной индукции. | Знать понятие электромагнитная индукция, опыты Фарадея | Комбинированный урок | |
3.7 | Лабораторная работа №5 "Изучение явления электромагнитной индукции". | Уметь получать индукционный ток, объяснять условия его возникновения | Урок закрепления знаний | |
3.8 | Явление самоиндукции. | Знать понятия: явление самоиндукции, индуктивность; объяснять физические явления на основе знаний о явлении самоиндукции | Урок изучения нового материала | |
3.9 | Переменный электрический ток. Трансформатор. | Знать переменный электрический ток, устройство и принцип действия индукционного генератора, График зависимости i(t) | Комбинированный урок | Технология |
3.10 | Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. | Знать понятие электромагнитное поле, его источник, различие между вихревым электрическим и электростатическим полямиЗнать скорость, длину волны, причину возникновения волн. | Урок изучения нового материала | История |
3.11 | Конденсатор. Колебательный контур. | Знать понятие конденсатор, электроемкость конденсатора, единица электроёмкости, батарея конденсаторов, энергия конденсатора, понятие колебательного контура, формулу периода. | Комбинированный урок | Математика, технология |
3.12 | Принципы радиосвязи и телевидения. | Знать понятия: радиосвязь, модуляция, детектирование | Урок изучения нового материала | Технология |
3.13 | Интерференция света. Электромагнитная природа света. | Понимать явление интерференция света и природы света. Знать законы отражения и преломления света, физический смысл показателя преломления. | Комбинированный урок | |
3.14 | Дисперсия света. Цвета тел. Преломление света. Физический смысл показателя преломления. | Знать понятие дисперсия света, физическая причина различия цвета, физический смысл показателя преломления. | Комбинированный урок | Изобразительное искусство |
3.15 | Спектры. Спектральный анализ. Происхождение линейчатых спектров. | Знать понятия: спектр, сплошной, линейчатый спектры, спектрограф, спектральный анализ. Знать постулаты Бора. | Комбинированный урок | Астрономия |
3.16 | Л. р.№6" Наблюдение сплошного и линейчатого спектров испускания". | Применять механизм наблюдения спектров | Урок закрепления знаний | |
3.17 | Контрольная работа №4 "Электромагнитное поле". | Уметь рассчитывать период, частоту, длину электромагнитных волн; читать графики переменного тока рассчитывать магнитную индукцию, силу, действующую на проводник в магнитном поле | Урок контроля и оценивания знаний | Математика |
4. | Строение атома и атомного ядра 11 часов | |||
4.1 | Радиоактивность. Модели атомов. | Знать понятия: радиоактивность, альфа-, бета-, гамма-частицы, планетарная модель атома | Урок изучения нового материала | Химия |
4.2 | Радиоактивные превращения атомных ядер. | Знать обозначение ядер химических элементов, массовое и зарядовое числа. | Комбинированный урок | Химия |
4.3 | Экспериментальные методы исследования частиц. | Знать назначение, устройство и принцип действия счетчика Гейгера и камеры Вильсона | Комбинированный урок | |
4.4 | Открытие протона и нейтрона. Состав атомного ядра. | Знать что такое протон, нейтрон, протонно-нейтронную модель ядра, особенности ядерных сил. | Комбинированный урок | |
4.5 | Энергия связи. Дефект масс. | Знать понятия: энергия связи, дефект масс, закон взаимосвязи массы и энергии. | Комбинированный урок | Математика |
4.6 | Деление ядер урана. Ядерный реактор. Атомная энергетика. | Знать понятия: цепная ядерная реакция, критическая масса, устройство ядерного реактора, проблемы современной атомной энергетики | Комбинированный урок | |
4.7 | Лабораторная работа №7 "Изучение деления ядер урана по фотографии". | Уметь применять закон сохранения импульса для объяснения движения ядер | Урок комплексного применения знаний | |
4.8 | Биологическое действие радиации. Термоядерная реакция. | Знать понятия: поглощенная доза излучения, период полураспада: закон радиоактивного распада, условие протекания и примеры термоядерных реакций | Семинар | Биология, математика |
4.9 | Л. р. №8 "Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям" Л. р№9 "Измерение естественного радиационного фона дозиметром". | Уметь объяснить характер движения частиц по фотографиям треков | Урок комплексного применения знаний | |
4.10 | Элементарные частицы. Античастицы. | Знать свойства элементарных частиц, понятия: античастица, аннигиляция | Семинар | |
4.11 | Контрольная работа №5 "Строение атома и атомного ядра" | Знать правила смещения, формулы дефекта масс, энергии связи; сущность планетарной модели атома, протонно-нейтронной модели ядра | Урок контроля и оценивания знаний | |
5 | Обобщающее повторение. 4 часов | . | ||
5.1 | Обобщающее повторение по теме: «Кинематика». | Урок обобщения и систематизации знаний. | ||
5.2 | Обобщающее повторение по теме: «Динамика» | Урок обобщения и систематизации знаний. | ||
5.3 | Обобщающее повторение по теме: «Законы сохранения». | Урок обобщения и систематизации знаний. | ||
5.4 | Обобщающее повторение по теме: «Механические колебания и волны». | Урок обобщения и систематизации знаний. |
