Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Русский язык с увлечением» для 2 класса на 2016 -2017 учебный год

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Севастополя

«Средняя общеобразовательная школа № 30

имени Героя Советского Союза »

рассмотрено Председатель МО ГБОУ СОШ № 30 _______ Протокол № __ от «__» ___2016 г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ГБОУ СОШ № 30 _______ «___» ______________ 2016 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ СОШ № 30 ______________ Приказ №__ от «__»_____ 2016 г.

Рабочая программа

по курсу внеурочной деятельности

«Русский язык с увлечением»

для 2 класса

на 2016 -2017 учебный год

Составитель:  ,

учитель начальных классов

г. Севастополь

2016 г.

КУРС внеурочной деятельности

«Русский язык с увлечением»

(общеинтеллектуальное направление)

Рабочая программа курса

Курс «русский язык с увлечением» составлен для обучающихся 2 класса. На проведение занятий отводится 34 часа в год.

Цель курса - освоение учащимися коммуникативной функции

языка.

Ведущая задача - развитие речи во всех ее формах: внутренней, внешней (устной и письменной), во всех ее функциях: общения, сообщения, воздействия.

Для решения поставленной задачи важны три условия: моти­вация (потребность в речевом высказывании и восприятии), содер­жательность речи и ее правильность. Все три условия взаимосвязаны: желание речевого общения возникает, если понятен и интересен предмет речи, если человек владеет системой языка, на котором осуществляется коммуникация.

Планируемые, результаты освоения программы

Данная программа обеспечивает формирование универсальных учебных действий, а также достижение необходимых предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО.

Личностные результаты

Личностные универсальные учебные действия
У второклассника будут фор­мироваться: -        внутренняя позиция школь­ника на уровне положительно­го отношения к занятиям рус­ским языком; -        интерес к предметно - иссле­довательской деятельности, предложенной в заданиях ра­бочей тетради; -        ориентация на понимание предложений и опенок учите­лей и товарищей; -        представление о своей этни­ческой принадлежности.	Второклассник получит воз­можность для формирования: -        интереса к познанию русско­го языка; -        ориентации на анализ соот­ветствия результатов требова­ниям конкретной учебной задачи; -        самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности: -        представления о своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России.
Метапредметные результаты Регулятивные универсальные учебные действия
Второклассник научится: -        принимать и сохранять учеб­ную задачу; -        учитывать выделенные учите­лем ориентиры действия в учебном материале; - принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения; - принимать роль в учебном  сотрудничестве; - выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане.	Второклассник получит воз­можность научиться: - контролировать и оценивать  свои действия при сотрудниче­стве с учителем, одноклассни­ками;  -        на основе результатов реше­ния практических задач делать теоретические выводы о свой­ствах изучаемых языковых фактов и явлений; -        самостоятельно адекватно оценивать правильность вы­полнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение в конце действия.
Познавательные универсальные учебные действия
Второклассник научится: пользоваться знаками, симво­лами, таблицами, схемами, приведёнными в рабочей тетради; ориентироваться на возмож­ное разнообразие способов решения учебной задачи; анализировать изучаемые объекты с выделением сущест­венных и несущественных при­знаков; осуществлять синтез как со­ставление целого из частей; устанавливать причинно - следственные связи в изучае­мом круге явлений.	Второклассник получит воз­можность научиться: -        проводить сравнение и клас­сификацию изученных объек­тов по самостоятельно выде­ленным основаниям (критери­ям) при указании и без указа­ния количества групп; -        обобщать (выводить общее для целого ряда единичных объектов).
Коммуникативные универсальные учебные действия
Второклассник научится: выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками; воспринимать другое мнение и позицию; формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению; открывать что-то новое, де­лать выбор и принимать реше­ния.	Второклассник получит воз­можность научиться: -  строить монологическое вы­сказывание; ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимо­действии; учитывать другое мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению (при работе в группе, в паре); осуществлять действие взаи­моконтроля.

Предметные результаты:

Обучающиеся научатся:

применять алфавит в работе со словарями и каталогом; выполнять фонетический разбор слова; различать части речи и части слова; слова близкие по смыслу и однокоренные; определять орфограмму и объяснять правильное написание; находить слова в прямом и переносном значении; находить многозначные и однозначные слова.

Обучающиеся получат возможность научиться:

работать со словарями (толковый,  орфографический, этимологический, фразеологический) и каталогом; использовать в речи термины: фонетика, морфемика, морфология, лексико­логия, транскрипция, словообразование, омонимы, синонимы, антонимы, архаизмы, фразеологизмы, эпитет, анаграмма, метаграмма, чайнворд, шарада, калейдоскоп, палиндром, криптограмма.

Ожидаемые результаты обучающихся

участие в олимпиадах, интеллектуальных марафонах по русскому языку; умение работать с информацией в разных областях языковых знаний; умение вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различного опыта и представлений;

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (34 ЧАСА)

Главная цель программы второго класса: развитие у школьников интереса к русскому языку как учебному предмету, воспитание у них бережного отношения к слову, к богатствам языка и стремление настойчиво овладеть этими богатствами.

Исходя из данной цели, решаются следующие задачи:

воспитание чувства сопричастности к сохранению уникаль­ности и чистоты русского языка, пробуждение познавательного ин­тереса к родному слову; углубление знаний обучающихся о лексике, фонетике и грамматике русского языка;

-        развитие речи, мышления и воображения школьников.

Фонетика (6 часов)

Роль и значение современного русского алфавита. Образова­ние слов. Закодированные слова. Анаграммы. Как появились и за­чем нужны звуки речи. Характеристика звуков. Транскрипция. Сло­ва и дроби. Метаграммы. Звуковые образы и звукопись. Звуки и рифма. Рассказы и стихи детских писателей о характере гласных и согласных, ударных и безударных звуков. Слоги. Составление слов из разрозненных слогов. Загадки-шарады.

Морфемика (6 часов)

Смысл и значение морфем. Понятие о морфемах (строитель­ный материал слова), их грамматических особенностях и смысло­вой роли в слове. Словообразовательные цепочки. Восстановление пропущенных звеньев в словообразовательной цепи. Опасности при разборе слов по составу. Чередование гласных и согласных звуков в морфемах. Образование сложных слов. Ребусы. Загадки. Викторина «Приставки». Калейдоскопы и кроссворды. Занимательные игры.

Морфология (6 часов)

Где живут слова и как они находят место. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки самостоятель­ных частей речи. Прямое и переносное значение слов. Подбор к пого­воркам соответствующих частей речи. Фразеологизмы и глаголы-синонимы. Задания на смекалку. Занимательные правила в стихах и иг­рах. Загадки. Лингвистические сказки, истории. Чайнворды.

Орфография (6 часов)

Опасные места в словах и способы их проверки. Непроверяе­мые слова и орфографический словарь. Занимательные задания на правописание слов с непроизносимыми согласными; подбор прове­рочных слов. Весёлая путаница частей слов и речи. Дружба звуков, или парные согласные. Загадки умных слов.

Лексика (10 часов)

Толковый словарь и лексическое значение слова. Этимология слова. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы/Палиндром, или слова-перевёртыши. Криптограммы. Пословицы и поговорки. Фра­зеологизмы. Логические задачи со словами.

Методы и формы организации занятий

Методические подходы в раскрытии программных тем соот­носятся с возрастными особенностями и потребностями обучаю­щихся. Яркая эмоциональная окрашенность обучения обеспечива­ется подбором учебного материала и организацией познавательно-поисковой деятельности, включающей эмоции удивления, радости «открытий».

Основные формы занятий: конкурсы, викторины, олимпиа­ды, турниры, проблемные и творческие задания.

Формы организации занятий предусматривают внедрение со­временных педагогических технологий и содействуют эффективно­му развитию интеллекта, творческого потенциала и индивидуаль­ных особенностей обучающихся.

Способы проверки результатов: в конце каждого раздела проводится олимпиада, где проверяются знания, грамматический кругозор, сообразительность и смекалка школьников.

Тематическое планирование

№ п/п	Тема	Количество часов	УУД
Фонетика	6	Личностные: проявляют интерес к предметной деятельности, сохраняют мотивацию к учебе, стремятся к совершенствованию и развитию собственной речи. Познавательные: работают с информацией: анализируют, обобщают и воспроизводят, понимают заданный вопрос, в соответствии с ним строят ответ в устной форме,. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения, контролируют и оценивают свои действия, работают по предложенному плану, высказывают свою версию. Коммуникативные: принимают участие в работе группами, используют в общении правила вежливости, учитывают разные мнения и стремятся к сотрудничеству, умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Морфемика	6	Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу, вырабатывают позитивную самооценку личности. Познавательные: анализируют изучаемые факты языка с выделением существенных и несущественных признаков, извлекают информацию, представленную в разных формах. Регулятивные: выполняют учебные действия под руководством учителя, контролируют и оценивают свои действия в работе с учебным материалом при сотрудничестве с учителем и одноклассниками, принимают и сохраняют учебную задачу. Коммуникативные: используют простые речевые средства для передачи своего мнения, принимают участие в работе в парах, умеют договариваться, приходить к общему решению.
Морфология	6	Личностные: проявляют интерес к познанию русского языка, сохраняют мотивацию к учебе, углубляют познавательный интерес. Познавательные: работают с информацией: анализируют, обобщают, сравнивают с образцом, воспроизводят, строят ответы на вопросы в устной форме. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: учатся взаимопроверке, работают в паре, формулируют собственное мнение и позицию, принимают участие в работе группами, используют в общении правила вежливости, контролируют действия партнера.
Орфография	6	Личностные: углубляют познавательный интерес, сохраняют мотивацию к учебе, понимают причины успехов в учебе, вырабатывают позитивную самооценку личности. Познавательные: проводят сравнение и классификацию изученных фактов языка по заданным основаниям, извлекают информацию, представленную в разных формах. Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения изучаемого материала, адекватно воспринимают оценку учителя, работают по плану. Коммуникативные: используют простые речевые средства для передачи своего мнения, умеют слушать, извлекать пользу из опыта одноклассников.
Лексика	10	Личностные: вырабатывают позитивную самооценку личности, проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу, стремятся к совершенствованию собственной речи. Познавательные: анализируют изучаемые факты языка с выделением существенных и несущественных признаков, извлекают информацию, представленную в разных формах. Регулятивные: выполняют учебные действия под руководством учителя, контролируют и оценивают свои действия в работе с учебным материалом при сотрудничестве с учителем и одноклассниками, принимают и сохраняют учебную задачу. Коммуникативные: используют простые речевые средства для передачи своего мнения, принимают участие в работе группами, умеют договариваться, приходить к общему решению.