Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 50»
660031 г. Красноярск Б, e-mail: *****@***ru
2462023623, ,
Образовательная программа «Пост 1»:
«Красноярцы в битвах и сражениях
Великой Отечественной войны».
Срок несения службы на Посту №1: начало сентября 2016 года
Разработчик программы:
учитель истории
и обществознания МБОУ СШ №50,
руководитель
«Районного музея Боевой Славы
участников боевых действий
и локальных конфликтов»,
руководитель
поискового отряда
«Енисейские Патриоты».
Красноярск 2015
Содержание Программы
Пояснительная записка…………………………………….стр.3 Обоснование темы…………………………………………..стр.4 Цель и задачи программы…………………………………стр.6 План реализации Программы…………………………….стр.7 Расписание образовательной части Программы……….стр.10 Приложения к Программе…………………………………..стр.12
Пояснительная записка.
Уходят в прошлое исторические дни Великой Отечественной войны. Уже почти не видно следов. Но память о прошлом жива. Часто ли мы находим в нашей жизни время для того, чтобы вспомнить? Вспомнить о тех, кто прошел это страшное испытание и не сломался, кто остался лежать на полях сражений, кто не нашел покоя – пропал без вести.
Долг молодых – своими делами, своей памятью снова и снова обращаться к событиям Великой Отечественной войны, сверять свою жизнь с историей своего Отечества.
Прикоснуться душой и сердцем к тем событиям, понять их суть, узнать ближе людей, которые ковали победу, открыть неизвестные страницы истории страны – интересное и благородное дело для каждого, кто живет в России.
Патриотизм зарождается и формируется в личности как чувство, связанное с мировоззрением родного края, в раннем детском возрасте. В более зрелые годы это чувство возвышается и конкретизируется в процессе осуществления общественно полезной деятельности.
Поисковое движение — это общенародное движение в деле увековечивания памяти павших защитников Отечества в 1941 — 1945 годах, которое следует рассматривать, как комплексное систематическое изучение истории Великой Отечественной войны.
Поисковый отряд «Енисейские Патриоты», действующий на базе «Районного музея Боевой Славы участников боевых действий и локальных конфликтов» при МБОУ СШ №50, более десяти лет является участником «Всероссийской Вахты Памяти». Дважды в год, выезжая в экспедицию на места боев Великой отечественной войны, Новгородскую, Тверскую, Ленинградскую, Волгоградскую, Курскую области – места, где сражались Красноярские воинские формирования. Основными целями наших экспедиций является: поиск и захоронение останков бойцов оставленных на местах сражений, сохранение и увековечение памяти павших при защите Отечества, установление имен пропавших без вести и мест их захоронения, проведение поисковые работы на территории Красноярского края.
Участие во «Всероссийской Вахте Памяти», следует рассматривать, как комплексное систематическое изучение истории Великой Отечественной войны. В течение года ребята работают с ветеранами, в Подольском архиве Министерства обороны Российской Федерации, ОБД «Мемориал», ведут переписку со школьными музеями Новгородской, Тверской, Ленинградской, Волгоградской, Курской областей – воспоминания, боевые донесения, карты, схемы – являются источником будущих экспедиций.
На сегодняшний день в нашем музее собран уникальный материал неизвестных страниц истории боевого пути Красноярских формирований, о неизвестных подвигах героев - красноярцев.
Обоснование темы.
Чувство патриотизма нельзя привить в принудительном порядке. Главная цель деятельности – воспитание гражданина-патриота. В современных условиях развития общества сложно привить любовь к своему Отечеству, помочь детям и подросткам осмыслить историю родной страны, научить искренне переживать за судьбу народа и страны, вызывать у молодого человека в душе те качества, которые и определяют его как личность, как гражданина. Основания для проблемности в патриотическом воспитании не педагогические, а глубоко социальные. Наше современное общество весьма дифференцировано в своих взглядах, позициях, интересах. И если мы хотим формировать человека в нравственном, патриотическом, гражданском воспитании, необходимо создавать проблемные ситуации, требующие от школьника анализа сложных явлений, определения, защиты своих позиций и умения конструктивно взаимодействовать с иными позициями. Решение этой важной задачи возможно через интеграцию учебно-воспитательной деятельности на уроке и в системе дополнительного образования, обновление форм внеклассной и внешкольной работы. Но особую эффективность, на мой взгляд, эта деятельность может принять при условии расширения рамок воспитательного пространства, через выстраивание отношений партнерства учебного заведения с субъектами социума.
В школе сильны традиции преемственности поколений, учащиеся нашей школы были участниками «Пост №1» 1960-х – 1980-х годов.
Семь выпускников выполняли интернациональный долг в республике Афганистан, участник «Пост №1» Николай Донской геройски погиб, спасая однополчан ценой свой жизни, именем Николая названа одна из улиц города Красноярска. Выпускник нашей школы Дмитрий Коваль в 2004 году погиб спасая атомную подводную лодку и экипаж, это является хорошим стартом для участия в краевом гражданско-патриотическом движении, а также приобретение опыта активной гражданской позиции, может дать учащимся участие в проекте «Пост№1».
Цель Программы.
Развитие у молодежи гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, готовность к активному проявлению в различных сферах жизни общества. Формирование духовно и физически здорового человека, неразрывно связывающего свою судьбу с будущим родного города, края и страны.Задачи Программы:
Вовлечь обучающихся в мероприятия событийного характера, как механизм развития гражданской, нравственной, патриотической компетентности, социо-культурной активности. Расширить и углубить знания у подрастающего поколения о вкладе жителей Красноярского края в Великую Победу. Привить у подрастающего поколения чувства гордости за свой край, ответственности за сохранение памяти о Подвиге народа в годы Великой Отечественной войны. Привлечь школьников к исследовательской работе по военно-патриотической тематике, формирование навыков проектной деятельности. Создать собственный продукт патриотической деятельности- планшеты «Красноярцы в битвах и сражениях Великой Отечественной войны» (Неизвестные страницы истории).План реализации Программы.
Направления воспитательной деятельности по программе | Подготовительный этап | ||
Формы работы, участники | Сроки | Ответственные | |
1.Подготовка караула | 1.Проведение конкурсного отбора 2.Тренировка Караула | ноябрь – декабрь 2015 январь – март 2016 | Осипова Ю .В. , зам. директора по УВР зам. ди УВР педагог-организатор ОБЖ |
2.Воспитательная деятельность в образовательной организации | Проведение уроков Мужества Музейные уроки по 32-ФЗ Проведение и участие в социально-значимых акциях, направленных на формирование активной гражданской позиции молодежи | ноябрь 2015 – май 2016 ноябрь 2015 – май 2016 ноябрь 2015 – май 2016 | , зам. директора по УВР классные руководители руководитель музея , зам. директора по УВР |
3.Информационное сопровождение Программы | 1.Выпуск Школьной газеты 2. Страница на школьном сайте | ноябрь 2015 – май 2016 ноябрь 2015 – май 2016 | зам. директора по УВР зам. директора по УВР |
4.Социально-историческое исследование по теме Программы | 1.Встречи с ветеранами 2.Переписка с Подольском архивом Министерства обороны РФ 3.Работа с ОБД «Мемориал», 4.Переписку со школьными музеями Новгородской, Тверской, Ленинградской, Волгоградской, Курской областей | ноябрь 2015 – апрель 2016 | руководитель музея |
Вахтовый этап | |||
1.Подготовка караула | Тренировка Караула | январь – март 2016 | педагог-организатор ОБЖ |
2.Воспитательная деятельность в образовательной организации | Образовательная часть программы | апрель 2016 | руководитель музея |
3.Информационное сопровождение Программы | 1.Выпуск «Боевого листка» 2.Оформление материалов, полученных в результате поисковой деятельности 3.Создание видеоролика из материалов, полученных в ходе реализации программы. | апрель 2016 | руководитель музея зам. директора по УВР |
1.Социально-историческое исследование по теме Программы | Встречи с участниками событий, экскурсии | апрель 2016 | , руководитель музея |
Итоговый этап | |||
Подготовка караула | На этом этапе нет необходимости в тренировках караула | ||
1.Воспитательная деятельность в образовательной организации | Отчетные доклады участников «Поста №1» на классных часах. | апрель-май 2016 | , зам. директора по УВР, классные руководители |
2.Информационное сопровождение Программы | Создать планшеты «Красноярцы в битвах и сражениях Великой Отечественной войны» (Неизвестные страницы истории), проведение экскурсий в «Районного музея Боевой Славы участников боевых действий и локальных конфликтов», образовательных организациях города Красноярска и Красноярского края, мероприятиях патриотической направленности проводимых «Красноярского краевого отделением Российского союза ветеранов Афганистана». | апрель-май 2016 | |
Социально-историческое исследование по теме Программы | Участие во «Всероссийской Вахте Памяти - 2016» | апрель, август 2016 |
Расписание образовательной части Программы.
Дни | Занятие первое | Занятие второе | Герои - Красноярцы |
День первый | Битва за Москву (30 сентября 1941- 7 января 1942) 119-й стрелковая дивизия | «Все для фронта, все для победы». «Тыл фронту». | Красноярцы получивших звание Герои СССР за Битва за Москву |
День второй | Сталинградская битва (17 июля 1942-2 февраля 1943 года) 78-й Добровольческая бригада | «Красноярские добровольческие формирования». | Красноярцы получивших звание Герои СССР за Сталинградскую битву |
День третий | Курская битва (5 июля—23 августа 1943) 365-й стрелковый полк309-я стрелковая дивизия | «Перегоночная трасса Аляска – Сибирь». | Красноярцы получивших звание Герои СССР за Курскую битву |
День четвертый | Битва за Ленинград (10 июля 1941- 9 августа 1944) 378-я стрелковая дивизии 382-я стрелковая дивизия | «Оборона Диксона». | Красноярцы получивших звание Герои СССР за Ленинградскую битву |
День пятый | Битва за Берлин (16 апреля—8 мая 1945) | «Знамя над Рейхстагом». | Красноярцы получивших звание Герои СССР за Битву за Берлин. |
День шестой | «Памяти негромкий голос» Подведение итогов, обобщение, просмотр созданных видеороликов, защита проектов - газет, посвященных каждому году войны. | Заключительная экскурсия в музее на Мемориале Победы. | Представление созданных презентаций о героях |
Приложения к Программе.
Проведение социологического исследования среди молодежи микроучастка школы, с целью выявления отношения и уровня знаний о Великой Отечественной Войне (партнеры соц. исследования Молодежный центр Ленинского района города Красноярска).Для сбора данных разработана анкета, состоящая из трех частей: введения, основной части, реквизитной части (паспортички).
Задача введения - кратко и в доступной форме объяснить цель и суть исследования. Информация из раздела паспортички позволяет идентифицировать пол, возраст и социальный статус респондентов. Обработка полученной информации в этой части анкеты с вопросами основной части позволит выявить отношение к ВОВ разных сегментов. Основная часть является самой важной, она служит источником получения от респондента всей необходимой информации для проведения исследования. Она содержит 16 вопросов, из которых 1 вопрос открытый, 4 полузакрытых и 11 закрытых.
Вопрос 1: В каком году началась ВОВ?
Закрытый многовариантовый вопрос. Является вводным вопросом, задается для «разминки» респондентов так, как не носит в себе особую сложность, но служит толчком для размышления о том времени. Результаты по этому вопросу будут обрабатываться вместе с паспортичкой для выявления сегмента молодежи, с каким образованием, или какого возраста, чаще совершают ошибки при выборе ответа.
Вопрос 2: Интересуетесь ли Вы событиями, произошедшими в годы ВОВ?
Это закрытый дихотомический вопрос. Задается для выявления непосредственной заинтересованности молодежи ВОВ.
Вопрос 3: Из каких источников Вы узнавали о событиях, произошедших в годы ВОВ?
Полузакрытый многовариантовый вопрос, задается для выяснения самых распространенных источников распространения информации о ВОВ среди молодежи. Обрабатывается самостоятельно.
Вопрос 4: Кто-нибудь из Ваших родных или близких принимали участие в ВОВ?
Закрытый многовариантовый вопрос. Ответы этого вопроса будут обрабатываться с вопросом 2, и свидетельствуют о косвенном участие/не участие семей респондентов в ВОВ.
Вопрос 5: Выберите из нижеуказанных стран те, которые, по Вашему мнению, участвовали в Великой Отечественной Войне.
Закрытый многовариантовый вопрос. Задается с целью выявления уровня знаний респондентов об истории Великой Отечественной Войны. Обрабатывается отдельно.
Вопрос 6: Укажите имена людей, которые, по Вашему мнению, повлияли на ход событий в войне.
Открытый вопрос. Задается, примерно, в середине анкеты, когда респонденты более или менее, но освежили свои знания о ВОВ, и могут написать самые запомнившиеся им имена участников ВОВ. Будет обрабатываться самостоятельно, от других вопросов.
Вопрос 7: За что, по Вашему мнению, сражались советские люди в годы ВОВ?
Полузакрытый многовариантовый вопрос. Ответ на этот вопрос вынуждает задуматься респондентов, о смысле ВОВ, некоторые сопоставляют себя с участниками войны, тем самым более глубоко проникаясь темой анкетирования. Обрабатывается отдельно.
Вопрос 8: Какие чувства преобладают у Вас при размышлении о ВОВ? Полузакрытый многовариантовый вопрос. Задается после вопроса №7, когда респондент уже погружен в атмосферу событий. Обрабатывается отдельно.
Вопрос 9: Какие, на ваш взгляд, факторы стали причинами победы нашей страны в ВОВ?
Полузакрытый многовариантовый вопрос. Задается с целью выявить причины победы нашей страны, по мнению молодежи. Будет обработан отдельно.
Вопрос 10: Как Вы относитесь к национал-социализму (нацизму) и его проявлениям в современной России?
Закрытый многовариантовый вопрос. К сожалению, в наше время тема нацизма продолжает оставаться не закрытой и затрагивает разные социальные и возрастные группы. Именно по этому, целью этого вопроса, является выявления отношения молодежи к нацизму в современном обществе. Обрабатываться будет совместно с паспортичкой.
Вопрос 11: Готовы ли Вы служить в армии? (для молодых людей).
Закрытый многовариантовый вопрос. Для молодых людей эта тема всегда актуально, а поскольку в анкетирование принимают участие парни 18 и старше, чей возраст соответствует возрасту призывников, то каждый из них уже думал над этим вопросом. Вопрос будет обработан совместно с вопросом 12 и паспортичкой.
Вопрос 12: Считаете ли Вы себя патриотом своей страны?
Закрытый многовариантовый вопрос. Целенаправленно задается после двух предыдущих вопросов, чтобы не провоцировать желаемые ответы на них. Будет обрабатываться с 10 и 11 вопросами.
Вопрос 13: Как Вы считаете, повлияла ли Великая Отечественная Война на судьбу России?
Закрытый многовариантовый вопрос, задается для оценки важности ВОВ для молодежи. Обрабатывается отдельно.
Вопрос 14: Считаете ли Вы нужным проводить общественные мероприятия, связанные с годовщиной битвы?
Закрытый многовариантовый вопрос, задается для выявления нужности общественных мероприятий в память ВОВ по мнению молодежи. Вопрос будет обработан отдельно от других.
Вопрос 15: Участвовали Вы когда-нибудь в мероприятиях посвященных ВОВ?
Закрытый многовариантовый вопрос, помогающий определить активность молодежи в мероприятиях посвященных ВОВ. Будет обрабатываться вместе с паспортичкой.
Вопрос 16: Достаточно ли, по Вашему мнению, проводится мероприятий посвященных ВОВ?
Закрытый многовариантовый вопрос. Будет обработан с 15 вопросом анкеты, для определения отношения к количеству мероприятий людей учувствовавших и присутствовавших на них и людей не причастных к этому. Личные данные о респонденте: информация из данного раздела служит для анализа полученных ответов по респондентам. Ответы этой части позволяют идентифицировать пол, возраст и социальный статус. Это информация будет обрабатываться с вопросами основной части анкеты. В процессе исследования предполагается опросить более 100 респондентов.
2. Архив музея (в ходе реализации программы будет использован архив музея).
3. Личные истории «Детей войны» встречи с ветеранами. Непосредственное общение с ветеранами, личное участие в проекте детей – все это не может оставить кого-либо равнодушным к событиям военных лет. «Живое общение» является важным составляющим патриотического воспитания подрастающего поколения.
4. Материалы проекте «71 день до Великой Победы».
4.Участие в школьном где каждый класс, индивидуально, составляет дневник военных лет, описывая в нем важные события за 71 день до Победы. У школы есть уже такой опыт проектной деятельности прошлого года, где лучшие 5 дневников были отобраны экспертной комиссией, а учащиеся отмечены грамотами и памятными подарками на общешкольной линейке.
5. В ходе реализации программы, предполагается исследовательская деятельность учащихся, направленная на изучение истории боевого пути Красноярских формирований, неизвестных подвигов героев - красноярцев.
6. В завершении программы, будет проведен «круглый стол» с участниками проекта, все собранные материалы систематизированы и оформлены в конечный продукт: видеоролики, презентации, планшеты, пополнен исторический архив музея. Все учащиеся школы смогут познакомиться с результатами реализации программы через общешкольные тематические классные часы, общешкольные линейки, музейные уроки, а также стать непосредственными участниками социально-значимых акций, направленных на формирование активной гражданской позиции молодежи.
http://www. pobeda70.krskstate. ru/
https://www. obd-memorial. ru/html/index. html ОБД Мемориал
http://region. krasu. ru/ Мой Красноярск — народная энциклопедия
http://rsva-krsk. ru/
http://histrf. ru/ru/mediateka/70-let-vov История России
