Рабочая программа. Английский язык, 6 класс (стр. 1 )

Министерство образования Забайкальского края

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Досатуйская средняя общеобразовательная школа

«Рассмотрено»  «Согласовано»  «Утверждаю»

Руководитель МО  Заместитель директора по УВР  Директор  МБОУ Досатуйская СОШ  МБОУ Досатуйская СОШ

Протокол №____  от  Приказ №_______ от 

«  »____________2014г.  «  »____________2014г  «  »____________2014г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Английский язык, 6 класс.

( УМК Enjoy English, автор и др.)

  Составила:

учитель английского языка МБОУ Досатуйская СОШ.

п. Досатуй, 2014г.

Пояснительная записка

  Программа по английскому языку составлена , учителем английского языка МБОУ Досатуйской СОШ, в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами основного общего образования 2-го поколения, Примерной  программой  по иностранному языку для основной школы и учебника английского языка Enjoy English – 6(автор и др.) Программа предназначена для обучающихся на основной ступени общего образования, рассчитана на 1 год освоения.

  Предметные знания и умения, приобретённые при изучении английского языка в 6 классе, является фундаментом обучения в старших классах. Обучение иностранному языку рассматривается как одно из приоритетных направлений современного школьного образования. Специфика иностранного языка как учебного предмета в его интегративном характере, т. е.  в сочетании языкового/ иноязычного образования с элементарными основами  литературного образования (ознакомление с образцами  зарубежной литературы), а также в его способности  выступать и как цель, и как средство обучения для ознакомления  с другой предметной областью (гуманитарной, естественнонаучной, технологической). Таким образом,  в нем могут быть реализованы самые разнообразные межпредметные связи ( с родным языком, литературой, историей, географией и т. д.)

Курс английского языка  6 класса призван решать следующие задачи:

-формировать дружелюбное и толерантное отношенияек ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетенции;

-формировать и совершенствовать иноязычную коммуникативную компетенцию; расширять и систематизировать знания о языке, расширять лингвистический кругозор и лексический запас, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

-достигнуть  допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;

-создать основу для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в т. ч. на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.

Программа состоит из следующих разделов: пояснительная записка, общая характеристика учебного предмета, описание места учебного предмета в учебном плане, описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета, личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета, содержание учебного предмета, тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся, материально-техническое обеспечение образовательного процесса, список использованных источников.

Общая характеристика учебного предмета

Данный курс английского языка создан на основе личностно - ориентированных, деятельностно - ориентированных и культурно-ориентированных принципов, сформулированных в стандарте 2-го поколения. Основной  целью изучения иностранных языков в школе является  формирование у школьников иноязычной коммуникативной  компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное  и межкультурное общение с носителями языка.

Для достижения данной цели необходимо усиление социокультурной направленности обучения иностранным языкам, ориентация на усиление  культуроведческого аспекта в содержании обучения, на включение школьников в диалог культур, что способствует приобщению учащихся к культуре страны изучаемого языка, развитию взаимопонимания, толерантного отношения к проявлению иной культуры, помогает им лучше осознать особенности культуры своей страны и развивает у них умение  представлять ее в процессе общения средствами иностранного языка.

Иноязычная коммуникативная компетенция предусматривает развитие коммуникативных умений  в основных видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении и письме. Предметное содержание речи определяется  на основе сфер общения, ситуации общения и выделенной на их основе  тематики общения.  Таким образом,  компонентами содержания обучения являются:

-предметное содержание речи и эмоционально-ценностное отношение к нему;

-коммуникативные умения в названных видах речевой деятельности;

-языковые знания и умения;

-социокультурные знания и навыки;

-учебно-познавательные и компенсаторные  умения.

В результате освоения предметного содержания предлагаемого курса английского языка у учащихся предполагается формирование универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных) позволяющих достигать предметных, метапредметных и личностных результатов.

Познавательные:  учащиеся должны самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, искать и выделять необходимую информацию, уметь  структурировать знания. Учащиеся должны уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание  в устной и письменной форме, должны уметь выделять нужную информацию из прослушанного или прочитанного текста, уметь передавать содержание текста (адекватно, подробно, сжато, выборочно). Учащиеся должны уметь составлять тексты различных жанров, соблюдая нормы построения текста. Учащиеся должны уметь анализировать и синтезировать полученную информацию, уметь сравнивать, классифицировать объекты. Кроме того, учащиеся должны уметь строить логическую цепь рассуждений, доказательств.

Регулятивные: в процессе работы ребёнок учится самостоятельно определять цель своей деятельности, планировать её, самостоятельно двигаться по заданному плану, оценивать и корректировать полученный результат (такая работа задана самой структурой учебника).

Коммуникативные: основная цель изучения иностранных языков в школе - формирование у школьников иноязычной коммуникативной  компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное  и межкультурное общение с носителями языка. Учащиеся знакомятся с новой лексикой, грамматическими правилами и учатся правильно употреблять их в своей речи. Учащиеся учатся работать  не только индивидуально, но и в  парах, в микрогруппах, ю строя высказывания и дополняя их, задавая различные вопросы и получая ответы на них.

Деятельностный подход – основной способ получения знаний.

В основе методического аппарата курса лежит проблемно-диалогическая технология, технология правильного типа читательской деятельности и технология оценивания достижений, позволяющие формировать у учащихся умение обучаться с высокой степенью самостоятельности. При этом проблемная ситуация естественным образом строится на дидактической игре.

В данном курсе английского языка  представлены задания разного уровня сложности по изучаемой теме. Это создаёт возможность построения для каждого ученика самостоятельного образовательного маршрута, пользуясь принципом минимакса. Согласно этому принципу учебник содержит учебные материалы, входящие в минимум содержания (базовый уровень), и задания повышенного уровня сложности (программный и максимальный уровень), не обязательные для всех. Таким образом, ученик должен освоить минимум, но может освоить максимум.

Важнейшей отличительной особенностью данного курса с точки зрения деятельностного подхода является включение в него специальных заданий на применение существующих знаний «для себя» через дидактическую игру, проектную деятельность и работу с жизненными (компетентностными) задачами.

Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с федеральным базисным учебным планом изучение курса английского языка  в 6 классе рассчитано на 3 часа в неделю. Общий объём учебного времени составляет 102 часа.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Ценностные ориентиры изучения предмета «Английский язык» в целом ограничиваются ценностью истины. Однако, данный курс предлагает как расширение содержания предмета, так и совокупность методик и технологий позволяющих заниматься всесторонним формированием личности учащихся средствами предмета «Английский язык» и, как следствие, расширить набор ценностных ориентиров.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.

Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании служить Отечеству.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Все результаты (цели) освоения учебно-методического курса образуют целостную систему вместе с предметными средствами.

Личностными результатами изучения курса «Английский язык » в 6-м классе является формирование мотивации изучения английского языка и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Английский язык», осознание  возможностей самореализации средствами английского языка, стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом, формирование коммуникативной  компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации, развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность, формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности, стремление к лучшему  осознанию культуры своего народа и готовность содействовать  ознакомлению с ней представителей других стран, толерантное отношение к  проявлениям иной культуры. Осознание себя гражданином своей страны и мира, готовность отстаивать национальные и общечеловеческие ценности, свою гражданскую позицию  .