Учебный предмет: литературное чтение.
Класс: 2 Б.
Программа: .
Тема: Нравственные проблемы в сказке Л. Муур «Крошка Енот».
Тип урока: изучение нового материала.
Цель: формировать представление о нравственных качествах человека, значении доброжелательных отношений на примере сказки Л. Муур «Крошка Енот».
Задачи:
1.Образовательные:
-развивать умение осваивать художественную идею произведения;
-развивать умение раскрывать основную мысль текста;
-развивать навыки выразительного чтения.
2. Развивающие:
-развивать познавательную активность учащихся;
-развивать умения работы с текстом: наблюдать, анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы в соответствии с познавательной целью;
-развивать речь, творческие способности детей;
3. Воспитательные:
-воспитывать активность, усидчивость, любознательность в процессе учения;
-воспитывать в детях чувства товарищества, доброжелательности и взаимопомощи.
Личностные УУД: формировать чувства доброжелательности, доверия, внимательности, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи.
Познавательные УУД: формировать умение выделять существенную информацию, пользоваться словарями, выдвигать предположения, формулировать выводы наблюдений, доказывать, аргументировать свою точку зрения.
Коммуникативные УУД: формировать умение строить понятные для собеседника высказывания, адекватно воспринимать содержание высказываний собеседника; формировать интерес к общению при работе в парах.
Регулятивные УУД: формировать умение слушать в соответствии с целевой установкой, принимать и сохранять учебную цель и задачу.
Информационно-техническое сопровождение урока: компьютерная презентация, компьютер, интерактивная доска, проектор, конспект урока.
Оборудование: Свиридова чтение: Учебник для 2 класса; раздаточный материал, толковые словари.
Ход урока:
I. Организованное начало урока.
-Прозвенел звонок,
Начался урок.
Друг на друга посмотрели,
Улыбнулись, тихо сели.
II. Актуализация опорных знаний.
-Мы в беде друг другу помогаем,
Вместе делаем уроки и гуляем.
Когда нет тебя, то я скучаю
И в любимые игрушки не играю.
Нам общение друг с другом очень нужно,
Потому что это … (дружба).
- В толковом словаре понятие дружба – это взаимная привязанность двух или более людей. Тесная связь их, бескорыстная, стойкая приязнь, основанная на любви и уважении.
Учитель организует работу в парах по составлению пословиц и поговорок о дружбе.
-О дружбе народ сложил много пословиц и поговорок. Давайте их вспомним. Для этого найдите соответствие строк левого и правого столбиков. Объясните в чём смысл этих пословиц?
Учащиеся составляют пословицы и дают им объяснения.
1. «Нет друга – ищи, а нашёл – береги.» Друга необходимо искать, а ежели нашел надо дружбой дорожить.
2. «Не имей 100 рублей, а имей сто друзей.» Лучше иметь сто друзей, чем 100 рублей. Деньги сегодня есть, завтра их нет. А друзья остаются на всю жизнь.
3. «Старый друг лучше новых двух.» Старый друг верный проверенный человек он лучше, чем новый не проверенный друг.
4.«Не мил и свет, когда друга нет». Очень плохо не иметь друга. Не с кем поделиться радостью и горестью. Когда нет друга и свет не мил.
- О чем эти пословицы? ( о дружбе)
Оцените работу в парах.
III. Определение темы и цели урока.
- Отгадайте загадку:Он обычно спит в дупле,
А не на сырой земле.
Не помыв, не тянет в рот
Даже вкусное ….(енот)
-А кто такие еноты?
–Еноты – очень смешные и легко приспосабливающиеся животные. Они предпочитают селиться в дуплистых деревьях поблизости от пресных водоемов. Едят они практически все и прекрасно знают, что возле человека всегда найдется какая-нибудь пища. Но особое лакомство для енотов – осока.
- Опираясь на загадку определите тему урока.
- Опираясь на картинку, пословицы, название произведения определите о чем будет наше произведение?
-Как вы думаете, к какому жанру оно относится? (К сказкам).
2) –Какие задачи поставим перед собой на уроке?
А) Познакомиться с произведением «Крошка Енот».
Б) Узнать кто герой, дать ему характеристику.
В) Что автор хотел нам сказать этим произведением?
IV. Работа с текстом во время чтения.
Совмещенное чтение.-- Читаем цепочкой и ведем диалог с автором.
Кто знает, что такое «осока»?А где мы можем проверить наши предположения? (Верно, в словаре).
- К какому жанру относится? (К сказкам).
- Наше предположение оправдалось?
-А какая это сказка? (Авторская, о животных).
V. Работа с текстом после чтения.
1) Работа в группах.
А)- Назовите всех героев сказки.
Б)-Чтобы описать их черты характера, предлагаю поработать в группах.
1 ряд –вам нужно будет подчеркнуть подходящие слова к Крошке Еноту.
(Маленький, храбрый, смешной).
2 ряд –подчеркните слова, которые подходят к Обезьянке.
(Глупая, трусливая, доброжелательная,).
3 ряд –подчеркните слова, которые подходят к маме.
(Добрая, мудрая,).
-Оцените работу в группах.
2) Чтение по ролям.
-Мы не просто так описывали черты героев, сейчас мы попробуем прочитать сказку по ролям. Для этого нам не только нужно знать черты характера героев, но и эмоции. Какие эмоции будем передавать голосом? (смех, страх, радость, удивление, испуг, тревога, восхищение).
-Какая часть текста больше подходит для чтения по ролям на стр.72 или на стр. 73?Почему? (Т. к. там диалог героев)
-Оценивание читавших детей.
VI. Итог урока. Рефлексия.
А)-А вы знаете, для того, чтобы нахмуриться, нужно напрячь 72 мускула, а для того, чтобы улыбнуться всего 14. Так выходит улыбаться гораздо легче!
-Какой главный урок дает нам всем эта сказка о Крошке Еноте? (Нужно быть приветливыми, добрыми, почаще улыбаться, тогда и к вам другие будут также относиться)
-Так с чего начинается дружба? (Находит друзей тот, кто сам встречает их с улыбкой).
-Чему ещё учит нас это произведение? (Прислушиваться к совету старших, т. к. они мудрее).
Б) - Оцените свою работу на уроке:
Украсим дерево настроением
-Если все получилось, поднимите цветок с красной сердцевиной, 
если были ошибки, трудности, то с синей сердцевиной. 
-Покажите свои цветочки.
-Доброта это тоже сказочный цветок, который расцветает в душе каждого из нас, стоит только захотеть, а для этого нужно быть приветливыми и почаще улыбаться!
VII. Домашнее задание.
1.Перечитать сказку;
2.Прочитать сказку по ролям;
3.Сделать иллюстрацию к сказке;
4.Найти полную версию сказки и прочитать.
