Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе №8

Тема: Расположение предметов на плоскости (слева от, справа от, ниже – выше, ближе – дальше, около, между, рядом). (Полёт в космос).

Воспитатель МАДОУ «Тополёк» № 4

Образовательная область: познание.

Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно - исследовательская, музыкальная.

Цель: формировать умение ориентироваться в пространстве, развивать внимание и память

Задачи:

-ОБУЧАЮЩИЕ: закреплять представления о геометрических фигурах; закреплять прямой и обратный счёт в пределах 10; знакомить с пространственными представлениями: слева от, справа от, ниже – выше, ближе – дальше, около, между, рядом.

-РАЗВИВАЮЩИЕ: развивать у детей математическую речь, наблюдательность, мышление, память, внимание, конструктивные  способности.

-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: прививать интерес к математике, формировать доброжелательное отношение друг к другу, воспитывать самостоятельность.

2.Методы и приемы:

    Игровой. Наглядный (использование геометрических фигур, ТСО, звёзды). Словесный (вопросы к детям, повторение и уточнение, напоминание, поощрение). Практический (решение математических упражнений с использованием дидактического материала): репродуктивный метод (закрепление знаний и навыков детей). исследовательский метод (решение проблемно-игровой ситуации). Здоровьесберегающие технологии: физминутка.

Предварительная работа: история освоения космоса, первый космонавт, достижения в области космонавтики.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Раздаточный материал: геометрические фигуры.

Оборудование: геометрические фигуры, ТСО (планеты, звёзды, земля), звёзды.


№

Этапы деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

1

Создание мотивационного поля (организационный момент).

Приветствие:

-Вправо влево повернитесь

И друг другу улыбнитесь,

Дню ясному поклонитесь.

Свой день всегда начинайте с улыбки, и тогда у вас будет все в порядке, потому что от нее всем станет теплее. Дарите всем свои улыбки и пусть все улыбаются вам.

Психологический настрой

Цель: Создание психологического настроя на деловую обстановку.

Дети выполняют движения

- Дети, сейчас у нас занятие по математике. А чем мы будем заниматься, вы сами скажите, отгадав загадки.

До Луны не может птица
Долететь и прилуниться,
Но зато умеет это
Делать быстрая … (Ракета)

Океан бездонный,
Океан бескрайний,
Безвоздушный, темный,
И необычайный,
В нем живут Вселенные,
Звезды и кометы,
Есть и обитаемые,
Может быть, планеты. (Космос)

Проблемная ситуация.

Цель: активизировать познавательную деятельность.

Дети отгадывают загадки.

2

Формулирование темы урока

Как вы думаете, о чём пойдёт речь на занятии?

-Сегодня мы отправимся в путешествие. Ну а сначала скажите мне, какое сегодня число? А завтра, какое будет? А какой завтра праздник? (день Космонавтики).

  - Тайны космоса, звезд и планет притягивают человека с давних времен. А кто-нибудь из вас мечтает побывать в космосе?

Дети отвечают на вопросы, формулируют тему занятия.

3

Пальчиковая гимнастика

-Если в космос вы хотите,

Значит скоро полетите.

Самым смелым будет наш

Веселый, дружный экипаж.

Дети делают пальчиковую гимнастику.

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Ребята, в сегодняшнее путешествие мы с вами не поедем, а полетим.  На чём можно летать? (ракета). А как называется человек, который летит в космос? (космонавт)

Представьте, что сегодня вы – космонавты.

  Чтобы космонавтом стать,

Надо очень много знать,

Надо многое уметь.

И при этом, и при этом,

Вы заметьте –ка, космонавтам помогает МАТЕМАТИКА!

Дети отвечают на чём отправимся в путешествие, как называется человек, который летит в космос.

4

Актулизация знаний  (работа с геометрическими фигурами).

-Давайте построим ракету из геометрических фигур (воспитатель по очереди показывает геометрические фигуры, а дети дают описание этих фигур).

-Давайте из этих геометрических фигур построим ракету. Один из вас выполнит это задание на доске, а остальные строят у себя на столах.

-Какая из получившихся ракет самая большая (на доске). Значит, на этой ракете мы и отправимся с вами в полёт.

Самостоятельная работа с геометрическими фигурами.

Дети строят  ракету, дают описание геометрических фигур.

Цель: закрепление знаний геометрических фигур, умение строить из них ракету.

5

Работа с  полосками бумаги разной длины.

-Но, чтоб подняться на нашу ракету, необходим трап. Вот мы с вами  и построим его из полосок, начиная с самой большой (дети строят трап из полосок).

Самостоятельная работа.  Дети строят трап начиная с самой большой полоски.

Цель: умение сравнивать полоски по величине.

6

Физкультминутка

- Наш космический корабль готов. Да и мы должны быть в полной готовности

Воспитатель: Ну, а теперь, встали все и повторяем движения за мной.

Чтоб ракетой управлять,

Нужно сильным, смелым стать.

Руки в стороны – к плечам,

Дружно мы покажем вам.

На пояс обе руки ставим

И наклоны выполняем.

Руки за голову – и вот

Наклоняемся вперед.

Приседаем и встаем

И ничуть не устаем.

И опять шагаем,

Руки поднимаем.

Дети проговаривают слова рифмовки и одновременно выполняют соответствующие движения.

Цель: предупреждение утомления, восстановление умственной работоспособности.

7

Дыхательная гимнастика

-Ну а сейчас все проходим на палас, устраиваемся поудобнее (дети садятся). Давайте подготовимся к полёту, сделаем глубокий вдох и выдох (5 раз).

Дети выполняют соответствующие движения.

Цель: укреплять  дыхательную мускулатуру.

Закрыли глаза.

А сейчас мы с вами, дети,

Улетаем на ракете.

Считаем до десяти (дети считают).

-Наша ракета не летит, значит нужен обратный отсчёт (считают от десяти до одного).

Вот и  в космос мы летим!

Мы взлетаем высоко,

Мчит ракета быстро,

И летим мы далеко

К звездочкам лучистым.

  Звучит космическая музыка.

Дети считают до 10 и обратно  (прямой и обратный счёт).

Цель: закреплять выполнять счёт до 10 и обратно.

8

Открытие детьми новых  знаний (знакомство с новым материалом).

СЛАЙД № 1 (все планеты Солнечной системы).

-Открываем глаза.

-Вот Солнце. Это Звезда. А вот это - планеты Солнечной системы, их девять. А вы, ребята, знаете ли какие - нибудь планеты?

- Покажите  планеты, которые находятся слева от Солнца (на слайде)

- Покажите  планеты, которые находятся справа от Солнца.

-Покажите планету, которая находится ближе к Солнцу.

-Покажите планету, которая находится дальше от  Солнца.

-Покажите планету, которая находится около планеты Юпитер.

-Покажите планету, которая находится рядом с планетой Венера.

-Покажите планету, которая находится выше планеты Юпитер.

-Покажите планету, которая находится ниже планеты Марс.

Дети отвечают на поставленные вопросы,

показывают планеты на слайде.

Цель: знакомить с пространственными представлениями: слева от, справа от, ниже – выше, ближе – дальше, около, между, рядом.

9

Игра «Назови число»

Поработали, а сейчас немного отдохнём и поиграем.

Игра (с мячом) «НАЗОВИ ЧИСЛО»

-Я задаю вопрос и бросаю мяч, а тот, кому был брошен мяч, должен его поймать и ответить на вопрос.

Дети отвечают на вопросы:

-какое число стоит после числа 6?

- какое число стоит после числа 8?

-какое число стоит после числа 4?

-какое число находится перед числом 3?

-какое число находится после  числа 9?

-назови соседей числа 5?

-назовите соседей числа 7?

10

Самостоятельное применение новых знаний на практике.

СЛАЙД № 2 (звёзды)

-А еще космонавты увидели там звезды. Они так далеко находятся от нашей земли, что кажутся нам лишь маленькими точками.

-У нас на доске тоже есть звёздочки. Давайте с вами перейдём ещё в один из отсеков нашей большой ракеты (садятся за столы) и попробуем  собрать звёзды.

-Возьмите ту звезду, которая находится выше всех. Под каким она номером? (5)

- Возьмите ту звезду, которая находится ниже всех. Под каким она номером? (6)

- Возьмите ту звезду, которая находится левее всех. Под каким она номером? (9)

- Возьмите ту звезду, которая находится правее всех. Под каким она номером? (8)

- Возьмите ту звезду, которая находится между 9 и 8 звездой. Под каким она номером? (1)

- Возьмите ту звезду, которая находится около 4 звезды. Под каким она номером? (7)

Дети  собирают звёздочки с доски и отвечают на поставленные вопросы.

Цель: закреплять изученный материал.

11

Рефлексия.

-Наше путешествие заканчивается. Пора возвращаться на Землю.

Все закрываем глаза. (Звучит музыка)

-Из полета возвратились

Мы на землю приземлились.

Открыли глаза.

Вот и мы опять в детском саду. Встанем все на палас и поиграем в игру «Кто, где?»

СЛАЙД № 3 (Земля)

- Понравилось вам путешествие? Чем мы с вами сегодня занимались на занятии? Что больше всего запомнилось?

-Я благодарю экипаж. До новых путешествий!

Дети играют и отвечают на вопросы:

-кто стоит первый?

-кто стоит последний?

-кто стоит после Оли?

-кто стоит перед Кристиной?

Кто стоит между Полиной и Ваней? и т. д.

Цель: развивать игровые навыки.

Дети отвечают на вопросы, делают выводы, рефлектируют.