«Реализация форм работы по
использованию здоровьесберегающих технологий
для детей дошкольного возраста с ОВЗ»
,
Воспитатели муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад
комбинированного вида № 54 г. Белгорода
С помощью зрения осуществляется 90% восприятие внешнего мира. Хорошее зрение необходимо человеку для любой деятельности: учебы, отдыха, повседневной жизни.
За последнее десятилетие значительно увеличилось число детей с отклонениями в психическом и физическом развитии. Особое место в детской патологии занимает нарушения зрения, которые могут привести к слепоте, остаточному зрению, слабовидению.
Нарушение зрения детей сказывается, прежде всего на их восприятии. Отмечается замедленность, фрагментарность, искажение зрительного восприятия изображений на картинках, замена одних предметов другими при экспозиции в непривычном ракурсе, что объясняется узостью обзора, особенностями монокулярного зрения, недостатками прошлого чувственного опыта.
Потеря зрения особенно в детском возрасте – это трагедия. Поскольку организм ребенка очень восприимчив ко всякого рода воздействиям, именно в детском возрасте зрению должно быть уделено особое внимание Особенно остро встает вопрос в настоящее время из – за пагубного влияния дисплеев и компьютеров на зрение.
Одна из главных причин большого роста глазных заболеваний, состоит в недостаточном внимании со стороны родителей и педагогов к вопросам гигиены зрения и освещения.
Работая в группе компенсирующей направленности для слабовидящих детей, для детей с амблиопией, косоглазием приходится сталкиваться с данной проблемой.
Дети, посещающие такие группы, имеют различные зрительные патологии и низкую остроту зрения. Как правило, дети, страдающие косоглазием и амблиопией, плохо ориентируются в пространстве, у них нарушение координации движения. У многих двигательная реакция замедлена, такие дети апатичны, вялы, заторможены. Другие, напротив, перевозбуждены, двигательно беспокойны. Нагрузка для детей в данных группах намного больше, чем в обычных группах. Кроме воспитателей с детьми работает медсестра – ортоптистка.
Задача воспитателей состоит в том, что - бы подготовить ребенка к самостоятельной жизни, дав ему для этого необходимые умения, навыки, воспитав определенные привычки.
Так же для детей с ОВЗ очень востребованы здоровьесберегающие технологии. Это - система мер по охране, сохранение и укрепление здоровья ребенка.
Такие виды в здоровьесберегающих технологий используются в нашем муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении детский сад комбинированного вида № 54 г. Белгорода
Элементы сдоровьясберегающей технологии академика .
Образовательная деятельность проводятся в режиме смены динамических поз. Часть образовательной деятельности дети проводят стоя: они могут слушать, рассматривать удаленные
предметы. Часть образовательной деятельности дети проводят сидя. Тем самым сохраняется и укрепляется позвоночник. Формируется осанка. Дети в начале, могут стоять не более 3-5 минут. Затем длительность постепенно увеличивается до половины образовательной деятельности.
Режим смены динамических поз | ||
Поза стоя | Поза сидя (на стульях, на ковре) | Поза лежа |
Зрительно координаторные тренажеры; Упражнения–ориентировки; Упражнения для глаз; Упражнения на снятие зрительного утомления; Ритмические упражнения; Упражнения, развивающие гибкость и подвижность пальцев (пальчиковая гимнастика) | Упражнения для глаз; Ритмические упражнения; Упражнения на осязание и др. | Упражнения, способствующие снятию общего утомления; Упражнения на снятие зрительного утомления и др. |
Тренажеры для развития восприятия
и зрительно – двигательной координации.
Место нанесения схем – тренажеров – стены группы.
Тренажер «Бабочка»
Тренажер «Лабиринт»
Тренажер «Маршруты глаз»
Метка на стекле (по Аветисову)
позволяет тренировать глазные мышцы,
сокращение мышц хрусталика,
способствует профилактике близарукости
Ребенку предлагается рассмотреть круг, наклеенный на стекле, затем перевести взгляд на самую удаленную точку за стеклом и рассказать, что он там видит.
Пальминг (автор У. Бейтс
Является разновидностью гимнастики для глаз и помогает им отдохнуть. Этот метод используется на образовательной деятельности после зрительных нагрузок. Дети растирают ладони до ощущения тепла. После этого ладони кладут на закрытые глаза таким образом, что бы центр ладони пришелся как раз на глаз.
Ладони – ключевая деталь пальминга. Держать ладони на глазах 2 -3 минуты. В это время включить можно спокойную музыку или читать стихи.
Развитие общей моторики и упражнения для глаз.
Традиционная физкультминутка должна дополняться упражнениями для снятия зрительной нагрузки.
Какой красивый лес вокруг нас! Слева лисья нора, с права медвежья берлога. Внизу под сосной ежиная нора, а высоко на дереве – беличье дупло. А далеко за лесом – бабушкина деревня.
Релаксация – глубокое мышечное расслабление, сопровождающееся снятием психического напряжения
Для восстановления силы и снятия эмоционально возбуждения у детей, их успокоению проводится мышечная релаксация. Дети ложатся на спину, расслабляя все мышцы, и закрывают глаза.
Походит релаксация под звучание спокойной музыки особый интерес вызывают следующие упражнения: «Дерево», «Тряпичная кукла и солдат», «Сорви яблоко».
Регулярные использования в работе методов и приемов здоровьесберегающих технологий показало, что:
- Повышается острота зрения; Развиваются двигательные функции глаз; Развивается бинокулярное зрение; Активнее развивается общая, мелкая моторика и координация движений; Повышается познавательная активность; Улучшается психо – эмоциональное самочувствие и здоровье детей.
