Конспект урока
по литературному чтению для 4 класса
к УМК «Начальная школа XXI века»
МОУ гимназия №16
Учитель –
Тема урока: Чтение рассказа «Воробей».
Цели урока:
продолжать знакомить детей с произведениями ; показать красоту и богатство рассказа «Воробей»; учить выражать эмоциональное отношение к прочитанному; развивать учебные и читательские умения: выделять голосом главную мысль произведения, наблюдать за тоном, рифмой; познакомить с композиционными частями сюжета; учить выразительному чтению.ХОД УРОКА
Эпиграф: «Любовь – могучая сила, она побеждает
смерть, она сильнее смерти».
I. Вступительное слово
Сегодня на уроке мы снова отправляемся в мир замечательного писателя Ивана Сергеевича Тургенева.
- Вспомните, что вы узнали о этом писателе на прошлом уроке?
- Назовите произведение , с которым мы познакомились?
- Что вы можете сказать об этом произведении?
II. Проверка домашнего задания
- Что было задано на дом?
- Что такое «пейзаж»?
Ученики (2-3 человека) читают наизусть описание природы.
III. Знакомство с новым произведением. Обмен впечатлениями
Сегодня мы познакомимся ещё с одним рассказом , который называется «Воробей». Послушайте, я его вам прочитаю.
- Какие чувства вы испытали, слушая это произведение?
- В каком месте рассказа вы особенно переживали?
- Кто рассказал нам эту историю?
IV. Беседа в виде игры
Ученики подходят к столу и достают из коробочки карточки с вопросами и отвечают на них:
- Где произошла эта история?
- Почему собака «начала красться»?
- Почему птенец оказался на дороге и сидел неподвижно?
- Как взрослый воробей ринулся на защиту птенца?
- Испытал ли воробей страх, увидев приближающую собаку?
- Почему же воробей победил свой страх и был готов пожертвовать собой?
- Какая «сила», «сильнее его воли», сбросила воробья с дерева?
- Про какую любовь говорит автор?
*Молодцы. Вот поэтому я взяла эти строки эпиграфом к нашему уроку: «Любовь – могучая сила, она побеждает смерть, она сильнее смерти». Запомните эти слова на всю жизнь. Только любовь способна совершать чудеса и помогать в любой жизненной ситуации.
- Что вам хочется сказать о взрослом воробье? Какой он?
- Почему автора восхитил поступок птицы?
- А что бы вы пережили, если б были вместе с автором на месте событий, описанных в рассказе?
V. Чтение и анализ рассказа.
Вспомните строение сюжетно-композиционного треугольника. С чего он начинается? (На доске начерчена схема).
Развитие действия
Продолжение действия
Вступление
Конец действия
Начало действия (развязка)
(завязка)
- Найдите и прочитайте вступление.
- Что дальше? (завязка).
- Что это такое?
- Найдите и прочитайте.
- Что происходит дальше?
- Что происходи т на вершине нашего треугольника?
- Что такое кульминация?
- Какая же кульминация в этом рассказе?
- Что происходит дальше? Прочитайте.
- Далее наступает развязка. Что это такое?
- Прочитайте.
- Чем заканчивается рассказ?
- Как вы понимаете слово «благоговеть»?
- Просмотрите весь текст и найдите слова, предложения, передающие
переживание, страх и отчаяние (восхищение, удивление).
- Назовите главную мысль рассказа.
VI. Подведение итогов урока
- Над каким произведением мы сегодня работали?
Закончить урок я хочу словами, с которых начинался наш урок: «Любовь – могучая сила, она побеждает смерть, она сильнее смерти». Учитесь любить и любите. Любите своих родителей, близких друзей. Огромной любви вам!
VII. Домашнее задание
Выразительное чтение рассказа; выполнить задания в тетради; нарисовать иллюстрацию к рассказу «Воробей».
