Рабочая программа кружка «Коварные знаки препинания» (8-9 классы)

Муниципальное казенное  общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа села Джигда

Аяно-Майского муниципального района Хабаровского края

«УТВЕРЖДАЮ» Директор МКОУ ООШ с. Джигда _______________// «___»__________________2015 г.	СОГЛАСОВАНО И. о заместителя директора по УВР_________ «____»__________________2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

кружка «Коварные знаки препинания» (8-9 классы)

учителя русского языка и литературы

первой категории Крюковой Татьяны Викторовны

2015-2016

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

       Курс предназначен для учащихся 8-9 классов, так как проблемы трудных случаев пунктуации всегда возникают при изучении синтаксиса и являются постоянно актуальными.

       Учебная цель курса - осмысление учащимися основных принципов и тенденций употребления знаков препинания.

       Задача курса-совершенствование речевых умений учащихся, г ибкое применение разнообразных словесных конструкций, развитие лингвистических, языковых и коммуникативных компетенций школьников, овладение навыками коллективной деятельности и активное участие в ней каждого.

Курс рассчитан на 34 часа, 1 час в неделю.

Содержание программы.

Понятие нормы в русском языке. Назначение знаков препинания, системный характер пунктуации. Обозначение границ предложения. Знаки разделения и знаки выделения. Основные знаки препинания. Функционально целевое использование пунктуации. Разговорные конструкции и пунктуация. Комбинаторика знаков препинания в различных текстах. Структурные знаки препинания, отражающие регламентированное строение предложений и текстов Специфика различных знаков препинания. Исторические изменения в русской пунктуации. Отражение в пунктуации индивидуальности носителя речи, особенности его коммуникативной компетенции. Сложность синтаксиса русского языка. Различные комбинации знаков препинания в тексте.

В результате изучения курса  ученик углубит знания и закрепит практические навыки по синтаксису.

Календарно-тематическое планирование

№	Тема	Планируемые результаты	Дата проведения
план	факт
Предметные результаты	Универсальные учебные  действия
Пунктуационные нормы современного русского языка.	Осознают роль русского языка в жизни общества и государства, в современном мире; роль языка в жизни человека;	Коммуникативные Используют адекватные языковые средства для отобра­жения своих чувств, мыслей и побуждений. Регулятивные Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвое­ния. Познавательные Осуществляют поиск и выделение необходимой ин­формации. Личностные Доброжелательное отношение к окружаю­щим. Готовность к равноправному сотрудничеству.
Основные правила приме­нения знаков препинания в тексте
Употребление тире между членами предложения	Овладевают основными понятиями синтаксиса.	Коммуникативные Обмениваются знаниями для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи. Познавательные Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Устанавливают причинно-следственные связи. Личностные Доброжелательное отношение к окружающим. Готовность к равноправному сотрудничеству.
Употребление тире вместо сказуемого	Овладевают основными понятиями. Определяют границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи.	Коммуникативные Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. Регулятивные Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона. Познавательные Выполняют операции со знаками и символами. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Личностные Доброжелательное отношение к окружающим. Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.
Стилистические аспекты пункуации	Владеют основными нормами русского литературного языка, освоенными в процессе изучения русского языка в школе; соблюдают их в письменных высказываниях различной коммуникативной направленности	Коммуникативные Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. Регулятивные Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Познавательные Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Умеют заменять термины определениями. Личностные Доброжелательное отношение к окружающим.
Однородные члены предложения	Овладевают основными понятиями синтаксиса. Опознают и правильно интонируют предложения с однородными членами
Знаки препинания при однородных членах с обобщающим словом	Владеют основными нормами русского;соблюдают их в письменных высказываниях различной коммуникативной направленности	Коммуникативные Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. Регулятивные Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона. Познавательные Выполняют операции со знаками и символами. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Личностные Доброжелательное отношение к окружающим.
Знаки препинания при повторяющихся словах
Структурный и смысловой принципы пунктуации. Экспрессивный синтаксис	Овладевают основными понятиями синтаксиса.	Коммуникативные Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. Регулятивные .Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи. Познавательные Осуществляют поиск и выделение необходимой информации.. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Личностные Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.
Обособленные и второстепенные члены предложения	Овладевают основными понятиямисинтаксиса. Анализируют и  характеризуют синтаксическую структуру предложений, смысловые отношения между частями	Коммуникативные Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. Регулятивные . Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи. Познавательные Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Личностные Доброжелательное отношение к окружающим. Готовность к равноправному сотрудничеству.
Знаки препинания при обособленных определениях
Обособление приложений
Обособленные обстоятельства	Разграничивают сложные предложения и предложения осложненной структуры. .	Коммуникативные Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. Регулятивные Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Познавательные Осуществляют поиск и выделение необходимой информации.. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Личностные Доброжелательное отношение к окружающим. Готовность к равноправному сотрудничеству.
Уточняющие обстоятельства места и времени
Обособленные дополнения
Обособление уточняющих и присоединительных членов предложения
Обращение
Междометия. Слова –предложения ДА и НЕТ	Адекватно принимают основную и дополнительную информацию.	Коммуникативные Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. Регулятивные Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Познавательные . Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме. Личностные Доброжелательное отношение к окружающим. Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.
Обобщение «Пунктуация в простом предложении»
Сложное предложение. Знаки препинания в ССП	Разграничивают ССП осложненной структуры. Опознают сложные предложения с разными смысловыми отношениями между их частями.	Коммуникативные Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. Регулятивные Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Познавательные Осуществляют поиск и выделение необходимой информации.. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Личностные Доброжелательное отношение к окружающим.
Обособление сравнительных оборотов
Знаки препинания в СПП	Овладевают основными понятиями синтаксиса. Определяют (находят) главную и придаточную части сложноподчиненного предложения.	Коммуникативные Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. Регулятивные Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона. Познавательные Выполняют операции с речевыми шаблонами. Личностные Позитивная моральная самооценка. Доброжелательное отношение к окружающим.
Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными и в предложениях с разными видами связи
Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными и в предложениях с разными видами связи
Знаки препинания в БСП	Овладевают основными понятиями синтаксиса. Определяют условия постановки знаков препинания в БСП	Коммуникативные Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. Регулятивные Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Познавательные Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме. Личностные Доброжелательное отношение к окружающим. Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.
Обобщение по теме «Сложное предложение»	Овладевают основными понятиями синтаксиса. Разграничивают виды сложных предложений
Комбинированные знаки препинания	Владеют основными нормами русского литературного языка, освоенными в процессе изучения русского языка в школе.	Коммуникативные Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. Регулятивные Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона. Познавательные Выполняют операции со знаками и символами. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Личностные Доброжелательное отношение к окружающим. Готовность к равноправному сотрудничеству.
Пунктуация при союзе КАК	Овладевают основными понятиями синтаксиса. Различают роль союза КАК в разных предложениях	Коммуникативные Обмениваются знаниями для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи. Познавательные Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Устанавливают причинно-следственные связи. Личностные Доброжелательное отношение к окружающим. Готовность к равноправному сотрудничеству.
Пунктуация при союзе КАК
Употребление тире и двоеточия	Овладевают основными понятиямисинтаксиса. Анализируют и  характеризуют синтаксическую структуру предложений, смысловые отношения между частями
Прямая речь. Диалог.	Овладевают основными понятиями синтаксиса. Определяют условия постановки знаков препинания при прямой речи и диалоге
Косвенная речь. Цитирование	Овладевают основными понятиями синтаксиса. Определяют условия постановки знаков препинания косвенной речи и цитировании
Итоговая контрольная работа	Владеют основными нормами русского литературного языка, освоенными в процессе изучения русского языка в школе; соблюдают их в письменных высказываниях различной коммуникативной направленности	Коммуникативные Используют адекватные языковые средства для отображения своих мыслей. Регулятивные Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи. Познавательные Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Личностные Устойчивый познавательный интерес и становление сыслообразующей функции познавательного мотива.
Анализ итоговой контрольной работы