Урок литературного чтения в 4 классе

по теме: « «Моя малая Родина»

,

учитель начальных классов,

первая квалификационная категория,

МОУ СОШ №2 УИИЯ

Тип урока: урок изучающего чтения

Учебная задача: Отрабатывать навыки анализа лирического стихотворения, учить читать выразительно, продолжать работу по развитию речи, пробудить интерес к творчеству Н. Рубцова

Планируемые предметные результаты (ПР):

Умение анализировать лирическое произведение.

Планируемые личностные результаты (Л):

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; Высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника;

Планируемые метапредметные результаты:

Регулятивные УУД (Р):

Самостоятельно выполнять задания на нетбуках; Оценивать свою работу;

Познавательные УУД (П):

Ориентироваться в учебнике (на развороте,  в условных обозначениях); в словаре, интернет – словаре. Находить ответы на вопросы в тексте.

Коммуникативные УУД (К):

Умение взаимодействовать в парах. Слушать и понимать речь других. Формировать навык выразительного чтения. Уметь работать на нетбуках, самостоятельно, по инструкции учителя.

Ход урока

Мотивация, актуализация знаний

- Сегодня наш урок литературного чтения мы начнём с речевой разминки

Речевая разминка

Если скажут слово «родина»,

Сразу в памяти встаёт

Старый дом, в саду смородина,

Толстый тополь у ворот.

Или степь, от маков красная,

Золотая целина...

Родина бывает разная,

Но у всех она одна!

- Прочитайте,  разделяя  на слоги.

- Прочитайте с ускорением, с замедлением.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

- Прочитаем  выразительно, с интонацией восхищения.

Проверка домашнего задания

- С творчеством, какого  поэта мы вчера познакомились?  Какое домашнее задание было задано? (2-3 чел.)

- Давайте вернёмся к речевой разминке, о чем шла речь в стихотворении?

Работа по теме урока

- Что такое родина?

- Подберите родственные, близкие по значению слова к слову «Родина».

«Наше отечество, наша родина-матушка Россия.  Отечеством мы зовём Россию потому, что в ней жили из покон веку отцы и деды наши»

Работа по новой теме:

- Откройте учебник на стр.109 .

- Мы продолжаем знакомство с творчеством Рубцова.

- Прочитайте  название стихотворения.

- Предположите, о чем пойдет речь в стихотворении?

- Прочитайте стихотворение (жужжащим чтением) и ответьте на вопрос:

- Почему поэт так назвал стихотворение?  (ответы на вопрос)

Опрос после чтения.

- А как бы вы назвали это стихотворение? Почему?

а) Работа над лексическим значением:

- Поработаем над значением слов, найдите в стихотворении устаревшие  слова,  не понятные вам по значению. (ПОГОСТ, ОБОЗ, ОБИТЕЛЬ)

- Давайте объясним значение этих слов, обратимся к словарю Ожегова (работа с нетбуком), пополните свой словарик.

- Послушайте стихотворение (читает учитель)

б) Работа над содержанием стихотворения:

- Понравилось ли вам стихотворение, какое настроение оно у вас вызывает?

-Это стихотворение Рубцов посвятил своему другу, который тоже писал о Родине, родных местах Василию Белову. Каждый из них хотел провести диалог между читателем и писателем и донести до нас свое видение и понимание слова «Родина»

- Какие картины вы представили? Автор делится своими воспоминаниями о доме, о родных местах с другом, с вами читатели, ему хочется передать свою нежность и печаль о прошлом, он хочет довести до вас что воспоминания эти были светлыми и радостными.

-Подготовимся к работе с нетбуками – выполним модель обложки (сам-но)

Работа над выразительностью стихотворения:

- Научимся читать стихотворение выразительно, проникнем в настроение автора, в чем его замысел?

- Какие строфы использует автор? (четверостишье)

- Обратите внимание на 1 строку, какой знак стоит в конце строки, как её нужно прочитать?

-В конце 2 строки стоит многоточие - этот приём называют - умолчание, зачем автор использует этот прием? ( заставляет  задуматься).

- Прочитайте следующее предложения, объясните какую интонацию надо выбрать и почему?

- Прочитайте рифму в стихотворении, какая это рифма? (перекрестная)

- Прочитайте 1 строку во 2 строфе, на что обратим внимание? Как будем читать?

- Выберите интонацию для диалога.

- Выразительное чтение детей

а) Слушание стихотворение в исполнении автора.

- А вы испытывали чувство тоски по дому, по родине, по родным? Когда это было?

- Какие чувства испытывали, когда возвращались домой?

-  А что для вас является малой родиной?

- В чем главная мысль стихотворения?  (надо любить свою Родину, своих родных )

- Оцените свою работу на уроке, с помощью оценок - настроений:

Смайлик: кр - Работал отлично, зел - работал хорошо, жел – еще нужно постараться (работа с нетбуками)

Домашнее задание: Научиться читать стих выразительно (наизусть) Нарисовать свою малую родину Подобрать пословицы на тему «Родина» или составить ребус-пословицу о родине.