Программа художественно-эстетической направленности кружка «Роспись по дереву» для обучающихся 9-13 лет

  Рецензия на дополнительную  общеразвивающую программу «Роспись по дереву» педагога дополнительного образования БОУ ДОД «Дом детского творчества»

  Общая характеристика программы:

       -образовательная область: художественно-эстетическая

       -объединение «Роспись по дереву»

       -адресат: возраст 9-13 лет

       -срок реализации 1 год

       -новизна курса гармоничное развитие личности ребенка средствами  художественно-эстетического образования.

       -качество подачи материала: материал курса изложен грамотно, доступно, профессионально, с учетом возрастных особенностей обучающихся.

       Характеристика структуры программы: программа соответствует структуре.

       В пояснительной записке изложена цель, задачи, актуальность, указывается адресат, срок реализации программы, формы и методы обучения. Учебно-тематический план представлен в виде перечня основных тем программы, их продолжительности, с указанием всех основных практических и теоретических вопросов.

       В содержательной части программы раскрываются основные темы занятий их содержание и обоснование. Полно представлен список используемой литературы.

       Стиль изложения: четкий, ясный, доказательный и логичный.

       Темы, указанные в учебно-тематическом плане, раскрываются полно с указанием всех основных теоретических и практических вопросов.

       Соответствие программы специфике дополнительного образования: материалы программы соответствуют специфике дополнительного образования.

  1.Стимулируют познавательную деятельность ребенка, а также устойчивый интерес к окружающему миру.

  2.Способствуют развитию кругозора.

  3. Совершенствуют у обучающихся навыки общения в коллективе.

  4. Формируют ценности основы культуры личности.

  5. Способствуют гармоничному развитию личности ребенка средствами художественно-эстетического образования.

  6. Формируют у обучающихся любовь к народному творчеству.

  Образовательную программу «Роспись по дереву» рекомендуется утвердить как соответствующую заявленным целям деятельности объединения на педагогическом совете и закрепить статус – адаптированная.

Методист БОУ ДОД        

«Дом детского творчества»

  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Роспись по дереву как декоративно-прикладное искусство интересно и доступно детям школьного возраста.

Городецкая роспись имеет многовековую историю. Создание программы «Роспись по дереву» обусловлено стремлением приобщить учащихся к творческому труду через занятия в объединении. Программа позволяет осуществить индивидуальный подход в зависимости от возможности и одаренности каждого учащегося в отдельности.

Деятельность кружка организуется в соответствии с информативно-правовыми документами «Конвенция ООН о правах ребенка», Закона РФ  «Об образовании».

Дополнительная образовательная программа творческого объединения «Роспись по дереву» рассчитана на учащихся 2-5 классов в течение одного года.

Общими целями программы являются:

- развитие у детей эстетической, эмоциональной отзывчивости к произведениям искусства и умения понимать их художественный образ;

- изучение основ декоративно-прикладного искусства;

- приобщение учащихся к активному творческому труду.

Для реализации этих целей необходимо направить обучение, воспитание и развитие на то, чтобы решить следующие задачи:

- помочь формированию художественного вкуса;

- привить интерес к росписи как к народному виду искусства;

- обучить приемам Городецкой росписи;

- развить творческое воображение;

- воспитывать чувство патриотизма, интерес и уважение к художественному наследию народных мастеров;

- создать благоприятную творческую атмосферу для общения детей.

Программа носит вариативный характер.

Занятия в кружке носят главным образом практический характер. Теоретические сведения связаны с практической работой учащихся. В практической части предусматриваются различные формы проведения занятий:

- выполнение учащимися элементов и эскизов на бумаге;

- изучение и обработка деревянных изделий и их роспись.

Заканчивая курс обучения по данной программе, учащиеся могут в зависимости от возможности и одаренности каждого в отдельности владеть кистевыми приемами письма Городецких мастеров, составлять композиции различной сложности, самостоятельно обработать деревянное изделие и расписать его.

Проверка результативности работы кружка может быть проведена в виде:

- участия в выставках, конкурсах, праздниках;

- показа, обсуждения и защиты выполненных работ.

Наполняемость кружка, в соответствии с уставом СЮТ, составляет 15 человек. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 академических часа.

Для реализации программы необходимо наличие помещения, оборудованного:

- рабочими местами для учащихся;

- классной доской.

Для изучения отдельных тем программы необходимы:

- наглядные пособия;

- образцы готовых изделий;

- дидактический материал;

- раздаточный материал.

Учащиеся должны быть обеспечены различными материалами и инструментами, такими как:

- фигурные доски;

- изделия из доски или фанеры;

- шлифующие инструменты;

- грунтовка;

- краски;

- кисти;

- карандаши;

- бумага;

- калька;

- лак.

Формы занятия с учащимися могут быть различными:

- беседа;

- экскурсия;

- викторина;

- инсценировки;

- посещение и оформление выставок;

- конкурсы.

ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	ТЕМА	Количество часов
всего	теория	практика
1.	Вводное занятие. Материалы и инструменты. Техника безопасности.	2	1	1
2.	История Городецкого промысла, «История о папоротнике».	2	1	1
3.	Составление красок и таблица цвета	2	1	1
4.	Кистевые приемы письма элементов Городецкой росписи.	44	10	34
5.	Орнамент в полосе, круге, квадрате. Виды оформления изделий.	24	4	20
6.	Композиция, ее разновидности.	50	10	40
7.	Обработка изделий под роспись.	10	2	8
8.	Экскурсии, выставки.	8	2	6
9.	Заключительное занятие.	2	1	1
ИТОГО	144	32	112

  СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Вводное занятие. Материалы, инструменты. Техника безопасности.

Цели и задачи кружка, режим и условия его работы

Знакомство с инструментами и материалами, необходимыми для занятий.

Практическая работа: самостоятельное выполнение учащимися рисунка или эскиза на выбранную тему с целью определения уровня подготовки детей.

2. История Городецкого промысла, «История о папоротнике».

Городец (Град Китеж) – центр народного промысла. История развития.

Чтение из книги «Черная роза» истории о папоротнике.

Практическая работа: выполнение рисунка-иллюстрации по прочитанному.

3. Составление красок и таблицы цвета.

Традиции цвета Городецкой росписи. Порядок расположения цветов в виде таблице.

Практическая работа: намешивание красок, применяемых в Городецкой росписи, составление таблицы цвета.

4. Кистевые приемы письма элементов Городецкой росписи.

Техника выполнения элементов: листьев, цветов, птиц, лошадок, фигур людей, кругов, скобок, дуг, спиралей в стадиях «замалевка», «теневка» и «оживка».

Практическая работа: рисование листьев, цветов, птиц, лошадок, фигур людей, кругов, скобок, дуг, спиралей в стадиях «замалевка», «теневка» и «оживка».

5. Орнамент в полосе, круге, квадрате.

Техника росписи листьев и цветов. Порядок расположения элементов Городецкой росписи в орнаменте.

Практическая работа: самостоятельная роспись орнамента.

6. Композиция и ее разновидности.

Понятие композиции. Построение разновидностей композиций: с одним, двумя, тремя цветами, «триады», «гирлянды», в сочетании с птицами, лошадками, фигурками людей. Композиции в круге, в прямоугольнике и другие виды.

Практическая работа: выполнение композиций «центрическая в поясок», цветы, листья, деревья в сочетании с птицами, лошадками, людьми.

7. Обработка изделий подроспись.

Знакомство с разновидностями пород древесины. Приемы обработки деревянных заготовок.

Практическая работа: обработка деревянного изделия шлифовальным материалом, грунтовка изделия.

Практическая работа: обмен впечатлениями, оформление выставки, подведение итогов, обсуждение.

9. Заключительное занятие.

Подведение итогов работы объединения за год.

Практическая работа: просмотр работ учащихся за прошедший год, отбор лучших работ в фонд объединения, награждение лучших учащихся.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Наина Величко. Роспись. Техники. Приёмы. Изделия. «Аст-Пресс», 1999 г.

2. «Чёрная роза», М. Просвещение», 1982 г.

3. «Кладовая радости». М. «Просвещение». 1982 г.

4. «Секреты композиции для начинающих художников». М. . Астрель». 2002 г.

5. «Народное искусство на уроках декоративного рисования.» М. Просвещение. 1979 г.

6. «Основы художественного ремесла». М. «Просвещение». 1987 г

Тест №1

1.Б

2.Б

3.С

4.А

5.А

6.Б

7.А

8.А

Тест №2

ответ:  1А

ответ:  2 А

ответ:  3 В

  ответ:  4 С

  ответ:  5В

  ответ:  6 С

  Тест №3

Приписка-это мелкие незначительные элементы, которые помогают заполнить пространство. Подмалевок - первый слой для создания изображения в многослойной росписи. а). ошкуривание доски наждачной бумагой;

б). проклеивание клеем ПВА;

в). грунтовка (белым меловым грунтом);

г). Зачистка неровностей мелкой наждачной бумагой.

Беличьи круглые художественные (№2. №3), колонковые круглые художественные (№1, №2). 1.углы (открытые и закрытые)

2. цветы

3. трилистник

4. приписки

5. древо (Мировое Древо)

6.птица (птица Сирин)

7.кони, повозки, люди

8. тюльпаны

  6.  А. рисунок наводится черной краской пером или тонкой кистью

  Б. Цветовая раскладка

  В. приписки

Практическое задание

Симметричная композиция в квадрате с цветами и птицей в  пермогорской росписи

Критерии оценки

84 % -100 %  оценка «отлично»

68% - 83%  оценка «хорошо»

50% - 67%  оценка «удовлетворительно»

Менее 50%  оценка «неудовлетворительно»

  Тестовые задания по технологии росписи по дереву

Тест №1

Из трех вариантов ответов на вопрос выберите правильный.

Правильный  ответ  обозначается цифрой (обозначение вопроса) и. буквой (обозначение ответа).  Например,  1. А; 1. Б;  1. С.

1. Определите какие  основные краски используют в традиционной пермогорской росписи

А  Б  С

охра	Охра желтая	алый
серый	красный	белый
зеленый	зеленый	синий

2. Определите к какому типу росписи относится пермогорская и борецкая росписи:

А  Б  С

живописный

графический

смешанный

3. Определите группу  основных  цветов

А  Б  С

красный	желтый	красный
голубой	оранжевый	желтый
желтый	синий	синий

4. Линия какого цвета используется в традиционных графического типа росписях:

А  Б  С

черного

красного

синего

5. Определите группу  холодных  цветов

А  Б  С

фиолетовый	голубой	красный
синий	синий	сине - голубой
голубой	оливковый	голубой

6. Определите группу  теплых  цветов

А  Б  С

красный	оранжевый	желтый
голубой	красный	оранжевый
желтый	желтый	синий

7. в чем состоит особенность композиций в пермогорской росписи:

А  Б  С

композиции симметричны

композиции ассиметричные

композиции бывают симметричные и ассиметричные

8. какие мотивы  чаще всего встречаются в пермогорской  росписи:

А  Б  С

цветы	змеи	кони
птицы	рыбы	кошки
листья	насекомые	грызуны
люди	звезды	машины

Тест № 2

Из предложенных вариантов ответов выберите правильный

Правильный  ответ  обозначается цифрой (обозначение вопроса) и. буквой (обозначение ответа).  Например,  1. А; 3.В;  2. С.

С какой росписью пермогорская роспись состоит в «родстве»? борецкой городецкой хохломской волховской мезенской Какой основной мотив в растительной композиции используется в пермогорской росписи? трилистник листок ягодка розан ромашка Какое географическое место происхождение подходит для пермогорской, борецкой росписям? нижегородские северодвинские волховские сибирско-уральские семеновские
Какими красками могутт выполняться северодвинские  росписи: Только темперными темперными красками, гуашевыми (у современных мастеров) темперными, масляными и гуашевыми Пермогорская роспись традиционно выполняется на какого цвета грунте? на черном грунте на белом меловом грунте на цветном грунте сюжетные сцены пермогорской росписи изображают: только чаепитие только выезд и охоту чаепитие, выезд, охоту, смешанные композиции

Тест №3

Дайте определение понятиям.

Что такое приписка?

подмалевок?

  Перечислите

Этапы  подготовки доски для росписи?

Какие кисти используют для росписи изделия?

Элементы пермогорскоой росписи?

Три стадии создания изображения в росписи?

Основной формой обучения является учебное занятие. В проведении занятий используются формы индивидуальной работы и коллективного творчества. Занятия носят в основном практический характер. Теоретические сведения связаны с практической работой.

Для достижения результатов работы требуется большая вариативность подходов и постоянного творчества.

Таблица №1

Мониторинг результатов воспитательно–образовательного процесса

Ф. И.О. педагога_______________________ Т/о________________________

Образовательная программа_______________________________________

Учебный год__________________________

№	Фамилия, имя ученика	Уровень элементарной грамотности	Уровень функциональной грамотности	Уровень компетентности	Воспитанность	Год обучения	Класс
15.09	15.01	15.05	15.09	15.01	15.05	15.09	15.01	15.05	окт	май
1
2
3
4
5

Нормы оценки:

«3» - полное соответствие уровню образованности;  «2» - частичное  соответствие уровню образованности;  «0», «1» - несоответствие уровню образованности

Таблица № 2.

Соотнесение критериев и параметров  контроля результатов обучения по дополнительной образовательной программе с уровнями грамотности

ОП__________________________________  ПедагогДО______________________

Оцениваемые пара­метры	Уровень элементарной грамотности	Уровень функциональной грамотности	Уровень компетентности	Воспитанность
Теоретическая подготовка	0,1-несоответствие, минимальное соответствие 2-среднее соответствие 3- полное соответствие	0,1-несоответствие, минимальное соответствие 2-среднее соответствие 3- полное соответствие	0,1-несоответствие, минимальное соответствие 2-среднее соответствие 3- полное соответствие	0,1-несоответствие, минимальное соответствие, 2-среднее соответствие, 3- полное соответствие.
Практическая подготовка	0,1-несоответствие, минимальное соответствие 2-среднее соответствие 3- полное соответствие	0,1-несоответствие, минимальное соответствие 2-среднее соответствие 3- полное соответствие	0,1-несоответствие, минимальное соответствие 2-среднее соответствие 3- полное соответствие

Таблица № 3.

Внутренний  анализ мониторинга  образовательных результатов

Т/О________________________  Педагог ДО  ____________________  _________ уч. год

№	Образовательная программа	Группа № ___, год обучения, количество человек в группе	Прогнозируемый уровень элементарной грамотности на конец года (количество детей)	Фактический уровень элементарной грамотности на конец года (количество детей)	Прогнозируемый уровень функциональной грамотности на конец года (количество детей)	Фактический уровень функциональной грамотности на конец года (количество детей)	Прогнозируемый уровень компетентности на конец года (количество детей)	Фактический уровень компетентности на конец года (количество детей)	Среднеарифметические показатели уровня воспитанности группы (сентябрь/май)	Процент личностного роста группы на конец года  (%).
1
2
3
4
5

Таблица № 4

Внешние  результаты  обучения

по дополнительной образовательной программе

(Наименование дополнительной образовательной программы)

№	Фамилия, имя воспитанника	Первый год обучения	Второй год обучения	Третий год обучения
Участие в конкурсах	Участие в конкурсах	Участие в конкурсах
1
2
3
4
5
6

Участие в конкурсах: Примерное обозначение информации: Дата (06.11.15);

Уровень конкурса (р-он,  обл., Росс., Межд.); 1лауреат, диплом (Д2); грамота (Г); благодарственное письмо (Благ); участие (УЧ).