Родительское собрание
«Психология возраста. 10 лет – 10 бед. Адаптация пятиклассников к новым условиям учебы».
Цели:1)выявить позиции всех участников воспитательного процесса на этапе адаптации учащихся; 2) выявить причины дезадаптации учащихся и наметить пути решения появившихся проблем; 3)привлечь внимание родителей к серьезности проблемы адаптации.
Добрый день, уважаемые родители! Спасибо, что, отложив все дела, вы пришли, чтобы получить новые знания о воспитании детей, поделиться собственным родительским опытом и приобщиться к опыту других родителей.
Сначала выберем секретаря для ведения протокола родительского собрания. Кого вы предлагаете на эту должность? Кто согласен с кандидатурой …., прошу проголосовать. Все за, значит, в течение года протоколы родительского собрания будет вести …
Проблема, которая станет предметом нашего сегодняшнего обсуждения, весьма и весьма актуальна. На сегодняшнем собрании Вашему вниманию предлагаются следующие вопросы:
- Физиологические и психологические трудности адаптации пятиклассников к школе. Система взаимоотношений с ребенком в семье в период адаптации к школьному обучению; Итоги 1-й четверти; Разное.
Кто за эту повестку дня, прошу проголосовать. У кого есть дополнения или возражения?
Тогда начнем обсуждение первого вопроса. Переход учеников из начальной школы — это сложный и ответственный период. Наша задача — разобраться в том, что происходит сейчас с нашими детьми, что их волнует и беспокоит, с какими проблемами они сталкиваются, и определить, какую реальную помощь мы можем оказать ребятам.
Игра «Корзина чувств».
Уважаемые родители! После того, как ваш ребенок переступил школьный порог, в вашей душе, в вашем сердце прочно поселились чувства и эмоции, которые заполнили все ваше существование. Назовите и опустите в коробку то чувство, которое вас переполняет более всего в тот период времени, когда ребенок находится в школе.
Итак, мы убедились в важности сегодняшней темы и начинаем обсуждение первого вопроса.
Для ваших детей наступил новый период в школьной жизни, они перешли в среднюю школу. В их жизни появилось много нового. А ко всему новому, как известно, надо привыкать.
Первая новость - пятиклашки опять оказались самые маленькие. А ведь только недавно, в начальной школе, им рассказывали, что пятиклассники уже большие. И вот опять — вокруг все старше, больше и сильнее.
Вторая новость — новые учителя и их разные требования. Детям приходится взаимодействовать сразу с большим количеством взрослых, пока ещё мало знакомых людей, приспосабливаться к стилю преподавания и личностным особенностям каждого педагога.
С точки зрения психологов, подростковый возраст (10—15 лет) — период бурного роста и развития организма. Происходит интенсивный рост тела. Идет половое созревание. Наблюдается повышенная возбудимость, раздражительность, вспыльчивость. Подросток все больше стремится к самостоятельности во всем.
, характеризуя этот возраст, говорила, что подросток уже не ребенок, но еще и не взрослый. Подросток— это ребенок, становящийся взрослым.
В 5-м классе ко всем проблемам подросткового возраста добавляется проблема адаптации к новым условиям обучения, приспособление к окружающим условиям.
Кризисные периоды адаптации:
- первые 4-6 недель (сентябрь-октябрь)
- середина декабря
- неделя после каникул в январе
- начало апреля после весенних каникул.
Большинство проблем, трудностей адаптации вызвано двумя группами причин; недостатками в обучении школьников и нарушениями характера их общения со значимыми людьми.
Вроде всё как обычно — уроки, учителя, домашние задания… Однако почему-то ребёнок вдруг изменился в характере, стал хуже учиться, стал раздражительным или замкнутым….
Попробуем разобраться в сложностях этого переходного периода и ответить на наиболее часто возникающие вопросы.
В пятом классе ребёнок вдруг стал учиться хуже, приносит четвёрки, а иногда даже тройки, хотя за уроками проводит очень много времени. (обсудите проблему в группах)
Трудности могут быть связаны с тем, что требования к ученику средней школы значительно отличаются от требований в начальной школе. Ребенок должен уметь запоминать материал не механически, а с пониманием смысла, уметь аргументировать свой ответ на тот или иной вопрос, логически рассуждать. Нужно научить его правильно организовать себя, рационально спланировать подготовку уроков, научить работе с текстом, приёмам запоминания.
Ребёнок жалуется на предвзятое и несправедливое отношение со стороны учителей. (обсуждение в группе)
Не спешите обвинять учителей и бежать в школу защищать своего сына или дочь. Ребёнку может быть действительно непросто перестроиться. Возможно, он ещё не отвык от любимого учителя начальной школы. В средней школе учителей становится много, и общение ограничено 40-минутными рамками урока. Объясните ребёнку, что отметки или замечания учителя вовсе не отражают отношения к нему как к человеку, а предъявление новых требований, которые теперь придётся выполнять. Посоветуйте подойти к учителю на перемене и попросить помочь с тем, что не получается или поговорите с педагогом сами.
Ребёнку неинтересно ходить в школу, нет любимых уроков, учится будто отбывает повинность. (что должны сделать родители в этом случае?)
Выясните, что вообще интересует вашего ребенка, а затем установите связь между его интересами и предметами, изучаемыми в школе. Например, любовь ребенка к фильмам можно превратить в стремление читать книги, подарив книгу, по которой поставлен понравившийся фильм. Или любовь ребенка к играм можно превратить в стремление узнавать что-нибудь новое.
Спокойствие домашней жизни вашего ребенка поможет ему более эффективно решать проблемы в школе.
А теперь, представьте, что ваш сын или дочь приходит после уроков домой, бросает портфель и кричит: «Не пойду я больше в эту школу!».
Ваша реакция? Как правильно отреагировать? Что сказать ребенку? Как сохранить спокойствие, особенно если вы сами в этот момент устали, раздражены, поглощены своими проблемами? (приготовьтесь разыграть сценку)
(На ум чаще всего приходят обычные, автоматические ответы, из которых можно составить внушительный список наших ошибок:
- это приказы, команды, угрозы («Что значит не пойду?! Ты хочешь остаться неучем? Стать дворником? Не будешь учиться - ни копейки от меня не получишь!»); морали, нравоучения, ведущие к так называемой «психологической глухоте», когда ребёнок просто перестаёт вас слышать; критика, выговоры («У всех дети как дети, а у меня… И в кого ты такой уродился? Что ты там опять натворил?!, «Если ты еще раз так сделаешь, то …!»); выспрашивания, расследования, высмеивания, обвинения («Ты сам виноват! Не спорь с учителем! Двоечник!» и т. д.); «стирание» проблемы и безоговорочное оправдание ребенка во всем без учета особенностей ситуации, позиции учителя; а также предложения готовых решений («Сделай так …», «Скажи завтра учителю это…»), которые ведут к тому, что ребенок не учится самостоятельности, растет инфантильным. )
(И это далеко не полный перечень наших неправильных реакций. Возможно, мы поступаем так из лучших побуждений, желая объяснить, научить, воззвать к совести, указать на ошибки и недостатки. А на самом деле - выплёскиваем свои негативные эмоции. И, конечно, такое наше поведение не способствует установлению лучшего контакта, формированию гармоничной личности ребенка и разрешению проблемы. Скорее, раздражение и обида с обеих сторон возрастают ещё более и могут перерасти в конфликт.) Самая распространенная (и совершенно справедливая!) жалоба детей и подростков на своих родителей: «Они меня не слушают!».
- Был ли услышан ребенок в вашем случае?
Спешка, неумение и нежелание слушать, понять то, что происходит в сложном детском мире, постараться взглянуть на проблему глазами сына или дочери, самодовольная уверенность в непогрешимости своего жизненного опыта – вот что в первую очередь создает психологический барьер между родителями и растущими детьми.
Когда ваш сын или дочь приходят из школы, не расспрашивайте сразу о его оценках. Спросите, как прошел день, что было интересного, а что показалось скучным. Интересуйтесь людьми, с которыми встречался ваш ребенок днем. Дайте ему возможность поделиться своими переживаниями как радостными, так и печальными.
Когда человека внимательно слушают, и не перебивают: " ну зачем же ты так сказал», «надо было поступить совсем по-другому», у него появляется возможность отреагировать пережитое, понять свои чувства, переосмыслить свой опыт, а главное получить поддержку от вас — самых близких людей на свете. Не жалейте для него теплых, и ободряющих слов. Таким образом вы поможете вашему ребенку снять напряжение и почувствовать себя уверенным.
Не забывайте, что ребенок учится всему,
Что видит у себя в дому.
Родители – пример ему.
Кто при жене и детях груб,
Кому язык распутства люб,
Пусть помнит, что с лихвой получит
От них все то, чему их учит.
Итак: ВСЁ – и хорошее, и плохое – человек получает в семье. ЭТО ВАЖНЕЙШАЯ СРЕДА ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ.
При подготовке к родительскому собранию я встретила потрясающее «раскаяние отца». Это текст создан известной американской журналисткой Лингвистон Ларнед. Но мне кажется, он очень созвучен тому, что переживают многие родители, независимо от того, в какой стране они живут.
(чтение текста с.263-264)
- какие чувства вы пережили, прослушав текст?
- какие собственные ошибки вы увидели в этом откровении?
А теперь пришло время узнать, какой вы родитель? Наверное, всем хочется получить ответ на этот вопрос. Отметьте те фразы, которые вы часто употребляете с детьми.
А теперь, подсчитайте общее количество баллов. (Конечно, вы понимаете, что наша игра лишь намек на действительное положение дел. Ведь то, какой вы родитель, не знает никто лучше вас самих.)
Если вы набрали 5-6 баллов – вы живете с ребенком душа в душу. Он искренне любит и уважает вас, ваши отношения способствуют становлению личности.
Сумма баллов от 7 до 8 свидетельствует о намечающихся сложностях в ваших отношениях с ребенком, непонимании его проблем, попытках перенести вину за недостатки его развития на самого ребенка.
Сумма 10 баллов – вы непоследовательны в общении с ребенком. Он уважает вас, хотя и не всегда с вами откровенен. Его развитие подвержено влиянию случайных обстоятельств.
ПОМНИТЕ: «Ваше собственное поведение – самая решающая вещь. Не думайте, что вы воспитываете ребёнка только тогда, когда разговариваете с ним, поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома. Как вы одеваетесь, как вы разговариваете с другими людьми и о других людях, как вы общаетесь с друзьями и с врагами, как вы смеётесь, читаете – всё это имеет большое значение для вашего ребёнка. И ваше недостойное поведение будет иметь самые печальные последствия».
А сейчас, разрешите ознакомить вас с обращением учащихся к родителям.
Любимые мамы и папы!
- Помните, что мы – самое дорогое и ценное, что у вас есть. Берегите нас, ваших детей, любите нас. Относитесь к нам, как к своим друзьям, тогда мы тоже станем вашими друзьями. Прислушивайтесь к нашему мнению, советуйтесь с нами, доверяйте нам. Нам порой не хватает понимания, вашего участия в решении наших проблем. Станьте внимательнее и ласковее, не кричите на нас. Поверьте: мы очень вас любим, нам хочется больше времени проводить с вами, видеть вас в хорошем настроении.
Симон Соловейчик, в одной из своих книг опубликовал правила, которые могут помочь родителям подготовить ребенка к самостоятельной жизни среди своих одноклассников в школе во время адаптационного периода. Вы можете поместить свод этих правил в комнате или в рабочем уголке своего ребенка на видном месте. Желательно в конце недели обратить внимание ребенка на то, какие правила у него получается выполнять, а какие – нет и почему. (правила)
Переходим ко второму вопросу нашего собрания. По итогам первой четверти успеваемость составляет 100%, качество – 44%. В классе 1 отличник – Валиев Рустам, у Гимазовой Лианы четверка по английскому языку. Ударники: Дусметов Рустам, Ачбакиев Ильнур. У Сабирова Вадима 1 тройка по природоведению. Думаю, что если постараться, в конце второй четверти число отличников и ударников увеличится. Нужно обратить внимание на поведение Трубеевой Алены, Шайхиянова Вадима, Хаматова Данила, Сабирова Вадима. Огромная просьба каждый день проверять выполнение домашних заданий, особенно по устным предметам, технику чтения. Регине и Вадиму нужно каждый день писать диктанты. В скором будущем после 9-го класса обязательным хотят сделать экзамен по английскому языку. С сегодняшнего дня задумайтесь те, у кого есть проблемы по этому предмету, потому что подготовку к экзаменам нужно начинать уже сегодня. По математике все должны знать таблицу умножения, по русскому языку правила. В конце каждой недели расписывайтесь в дневниках. У Ачбакиева Ильнура нет ни одной подписи родителей, начиная с сентября. Каждый день проверяйте готовность к урокам по расписанию. У многих тетради не имеют обложек. Не забывайте про режим дня. Шайхиянов Вадим постоянно опаздывает на первые уроки. Почаще интересуйтесь делами ребенка у классного руководителя и учителей.
Мы будем с вами встречаться один раз в четверть на родительских собраниях, а между собраниями вас тоже хотелось бы видеть в школе. Возникнут проблемы, приходите, будем искать общее решение. Приходите и просто так, чтобы дети видели, что их судьба, их успехи вам не безразличны.
Накануне собрания всем учителям-предметникам, работающим в классе, было предложено ответить на вопросы анкеты, связанной с выяснением их первых впечатлений от работы в нашем классе. В результате качественной обработки данных представляется следующая картина. (анализ).
Для выяснения степени удовлетворенности учащихся школьной жизнью было проведено соответствующее исследование. Учащимся было предложено оценить степень их согласия с предложенными утверждениями по следующей шкале:
(Показателем удовлетворенности учащихся школьной жизнью является частное от деления общей суммы баллов ответов всех учащихся на общее количество ответов. В нашем классе получилось 3,7 балла. Это высокая степень удовлетворенности.)
Какие вопросы будут у вас по итогам первой четверти?
Анкета для родителей.
Уважаемые родители. Ваш ребенок учится в пятом классе уже третий месяц. Какие-то трудные моменты в его учебной деятельности не всегда заметны педагогам и классному руководителю. Хотелось бы, чтобы ваши ответы на вопросы данной анкеты помогли вашему ребенку быстрее и успешнее адаптироваться к обучению в пятом классе.
Позвольте, уважаемые родители, дать вам несколько советов.
• Не ругайте детей за плохие отметки, тогда они не будут хитрить и обманывать. Напротив, между вами установятся доверительные отношения.
• Интересуйтесь успеваемостью своего ребенка постоянно, а не в конце четверти, когда уже поздно исправлять двойку на тройку.
• Если ребенок уже пытался вас обмануть, мол, в школе все хорошо, но на поверку выходило иначе, почаще получайте информацию "из первых рук". Учитель скажет вам правду.
• Никогда не говорите плохо об учителе в присутствии ребенка. Тем более не выносите поспешных приговоров. Лучше отправиться в школу и самостоятельно разобраться с проблемной ситуацией. Помните, моральные нормы в ребенке закладывает не столько школа, сколько семья. Неуважительное отношение к старшим (будь то незнакомый человек или учитель в школе) – плохая черта. От неё лучше избавиться уже в детстве.
Переходим к разделу разное, слово предоставляется родительскому комитету.
Рефлексия.
А теперь, каждый ответьте на вопрос «За что я благодарен себе сегодня?»
Послушайте проект решения собрания:
1. Родителям посещать родительские собрания, уроки и внеклассные мероприятия. Каждодневно осуществлять контроль над выполнением домашних заданий. Организовать правильное питание ребенка. Обязательно вводить в рацион ребенка витаминные препараты, фрукты и овощи. Заботиться о закаливании ребенка.
2. Членам семьи активно участвовать в развитии двигательной активности ребенка.
3. Провести в конце года совместный вечер «Мы и наши родители».
У кого есть дополнения? Кто за, прошу проголосовать.
Единогласно принимаем.
Закончить наше собрание я бы хотела стихотворением.
Берегите своих детей,
Их за шалости не ругайте.
Зло своих неудачных дней,
Никогда на них не срывайте.
Не сердитесь на них всерьез,
Даже если они провинились,
Ничего нет дороже слез,
Что с ресничек родных скатились.
Если валит усталость с ног,
Совладать с нею нету мочи,
Ну а к Вам подойдет сынок,
Или руки протянет дочка.
Обнимите покрепче их,
Детской ласкою дорожите -
Это счастья короткий миг,
Быть счастливыми поспешите.
Ведь растают как снег весной,
Промелькнут дни златые эти.
И покинут очаг родной
Повзрослевшие Ваши дети.
Перелистывая альбом
С фотографиями детства,
С грустью вспомните о былом
О тех днях, когда были вместе.
Как же будете Вы хотеть
В это время опять вернуться
Чтоб им маленьким песню спеть,
Щечки нежной губами коснуться.
И пока в доме детский смех,
От игрушек некуда деться,
Вы на свете счастливей всех,
Берегите ж, пожалуйста, детство.
