, учитель начальных классов 1квалификационной категории
Урок литературного чтения 3 класс ОС «Школа 2100»
Тема « Как мужик гусей делил»
Цели урока:
Продолжить формировать у учащихся приёмы понимания прочитанного: обучать прогнозированию содержания текста на основе иллюстрации и заглавия. Совершенствовать навыки чтения учеников. Развивать речь, мышление детей. Воспитывать у учащихся нравственные чувства.Задачи:
Личностные: формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения; формирование понимания необходимости учения
Регулятивные: оценивать жизненные ситуации и поступки героев; научить принимать и сохранять учебную задачу; научить планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; учить ребят оценивать поступки героев произведения;
Познавательные: строить речевые высказывания в устной форме; проводить сравнение по заданным критериям; совершенствовать речевые умения;
Коммуникативные: способствовать нравственному воспитанию учащихся; научить договариваться и приходить к общему мнению; научить задавать вопросы; научить участвовать в паре.
Оборудование: учебник литературное чтение 3 класс, карточки, таблица для работы в парах
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
Й Оргмомент. мотивация | О чём - то скрипит половица, И спице опять не спится, Присев на кровати подушки Уже навострили ушки… И сразу же меняются лица, Меняются звуки и краски… Тихонько скрипит половица, По комнате ходит сказка | |
ЙЙ Актуализация знаний | -Ребята, кто догадался, о чём мы будем сегодня говорить на уроке? - Посмотрите на доску. Что вы видите? - У нас есть крыша, окно, но нет дома. Давайте построим дом сказок. - Что такое сказка? Учитель из «брёвен» строит дом. - Кто умело рассказывал сказки? - Какие виды сказок вы знаете? – По авторской принадлежности сказки бывают. – Что объединяет сказки разных народов? - Вспомните сказочные «приметы» и назовите их. - Впереди нас ждёт новая встреча с интересной сказкой. | О сказках Крышу, окно. (На полосках «брёвнышках»- ответы.) (Жанр устного народного творчества.) (Сказители.) (Волшебная, бытовая, о животных или анималистическая, богатырская.) … Народные, авторские или литературные. Главная тема – борьба добра со злом. (Зачин, «троекратный» повтор, волшебные герои, волшебные события, концовка, устойчивые выражения.) |
ЙЙЙ. Работа с текстом до чтения. 1. Работа с заглавием. Фронтальная беседа. | - Прочитайте название сказки. Что оно подсказывает? (тему сказки) - Рассмотрите иллюстрацию. Назовите героев сказки. - Зачем нужно делить гусей? (предположения детей) - Какая сказка по авторской принадлежности? (Народная). Какой народ её сочинил? Назовите тему урока. (Тема: ) Учитель открывает карточку. | («Как мужик гусей делил» |
2. Работа с иллюстрацией. | -Рассмотрите иллюстрацию. -Кого вы видите? - Как вы предполагаете, к какому виду сказок можно отнести эту сказку? Почему? - Можно ли по названию сказки и иллюстрации предположить, о чём пойдёт речь? - Как вы думаете, можно ли на всех разделить одного гуся? Как? - Давайте прочитаем, как же мужик разделил гуся в сказке. | (Мужик отдыхает на печи, женщина с детьми.) ( Бытовая.) (Мужик отдыхал. Жена занималась с детьми. Кто - то попросил его разделить гусей.) (Нельзя разделить. Можно.) |
4. Работа с текстом во время чтения. Первичное чтение. Чтение 1 часть дети читаю вслух (комментированное чтение) | – Прочитайте 1 часть сказки. после 1-го абзаца: - Посмотрите на иллюстрацию Что можно предпложить? «…попросил у барина острый ножик» (Как бы вы разделили гуся на 6 частей и чтобы никто не обиделся» (Варианты детей) Интересно, а как разделили мужик? «..оставшая туша будет моя» (Интересно разделил: большую часть себе оставил. Рассердился помещик, как вы думаете?) «… и пополнил все недостатки бедного крестьянина» (То есть? (Дал достаточно денег) А почему, за что, по –вашему?) Вопросы после чтения: - Оправдались ли ваши предположения? - Кто герой сказки? Кто такой помещик? (богатый человек, владеющий землей) Крестьянин? Сельский житель, который работает на земле выращивает скот.) - Нашли ли вы ответ на вопрос, как мужик гусей делил?(Да, но пока узнали. Как одного гуся делил) – Назовите героев сказки. – Кто такой «помещик»? «Крестьянин»? Помещик – богатый человек, владеющий землей. Крестьянин – деревенский житель, который работает на земле, выращивает скот. – Объясните значение слов и выражений: Гусь-пустокорма – нет пользы, только поедает корм. Гостинец – подарок. Барин – обращение к богатому человеку. – Почему крестьянин отнес последнего гуся помещику? – Что должен был сделать Степан? – Как разделил гуся Степан? – За что барин одарил Степана? (За сообразительность, оригинальность.) - Что можно сказать о Степане? Степан находчивый, смекалистый, умный, сообразительный | |
- Как дальше будут развиваться события? (Предположения детей.) (Степан будет помогать соседу делить гусей.) Части 2-3 тоже читаем вслух (комментированное чтение) «…отправляет свою жену…» ( А почему сам не пошел?) Он не хочет показаться заинтересованным, на Степана смотрит свысока «… были очень завидливые « (То есть … завистливые. Почему? Они же богатые, что же бедному завидовать? «.. и унести гостинец барину» (Как вы думаете, как будут дальше развиваться события? Предположения детей – короткие реплики). - Почему богатый крестьянин сам не пошёл к соседу, а отправил свою жену? (Он не хочет показаться заинтересованным, на Степана смотрит свысока.) - Всё ли рассказала жена Степана? (Нет, она не рассказала, за что именно был щедро награждён Степан.) - Как вы думаете, как поступит богатый крестьянин? ( Пойдёт к помещику с подарком, понесёт много гусей.) - Сколько гусей принёс Евдоким помещику? (Пять гусей.) - Почему не одного, а пять гусей? (Хотел, чтобы барин его щедро наградил, больше соседа.) - Как вы понимаете «богатый мужик и его жена были очень завидливые? Карточка (завидливые). Как сейчас мы называем таких людей? (завистливые). (Завидовали соседу.) - Значит, они какие? (Жадные.) - Что же можно сказать про Евдокима? жадный завистливый глуповатый несообразительный « Поделишь ли ты нам этих пять гусей?» (Попробуйте предположить, что сделает Степан). Часть 3 - Осталась ещё одна часть. Прочитаем её. Чтение «про себя» 3 части. Работа в парах. - Прочитайте 3 часть сказки и подготовьте 1 вопрос по содержанию для своего соседа. (Дети читают часть, задают вопросы друг другу.) Проверка. (Учитель спрашивает у ученика: - Какой вопрос ты задала своему соседу? Как ты ответил?) - Как мужик разделил 5 гусей? - Как дальше будут развиваться события? (Предположения детей.) (Степан будет помогать соседу делить гусей.) - Как вы думаете, что произойдёт дальше? (Помещик попросит его разделить гусей на всех.) - Как вы считаете, справится ли Степан с заданием? - Как вы считаете, барин наградит богатого крестьянина? Обобщающая беседа. А) Перед нами два крестьянина – Степан и Евдоким, бедный и богатый. Сравните их. ( план на доске записать в виде таблицы обсудите в паре) Б) Какие есть мудрые мысли в этой сказке? Попробуйте применить их к современной жизни. (Успешным становится человек умный, мыслящий оригинально, сообразительный. Богатство не всегда помогает в жизни…) | ||
V. Работа с текстом после чтения | - С какой сказкой познакомились сегодня на уроке? - А к какому типу сказок относится? - Чем закончилась сказка? (Барин щедро наградил Степана.) - За что он его одарил? ( За ум, смекалку.) - Какой урок вы получили из этой сказки? - Какая же пословица очень хорошо подходит к данной сказке? Почему • Ум без разума беда. • И сила уму уступает. • Утро вечера мудренее. • У страха глаза велики. • За ученого двух неученых дают. – Объясните их значение. | |
VIII. Рефлексия | - Ну, а сейчас, ребята, я хочу, чтоб каждый из вас дал оценку своей работе. - Перед вами два конверта, на них написаны следующие выражения: 1 к. - На уроке я считал ворон (заставлял себя работать). 2 к. - Слушал и запоминал, ни минуты не терял (получил удовольствие от работы на уроке) - Приклейте стикер - "ладошка" рядом с тем конвертом, с каким выражением вы согласны. - Вы все получили удовольствие от этого урока. Я очень этому рада! | |
VЙЙ. Домашнее задание. - | Перечитать сказку, подготовиться к чтению « по ролям». Творческое задание. Подготовиться к инсценированию сказки |
Работа в группах
- Сейчас поработаем в группах и попробуем изменить сказку так, чтобы богатый мужик не оказался в следующий раз в глупой ситуации, а главные герои вам в этом обязательно помогут.
Проблемный вопрос | Задания |
Качества характера какого героя вам бы могли пригодиться в жизни? | Сравните качества характера, поступки бедного и богатого мужиков (сходства и различия)? Выберите из перечисленных вами качеств те, которые вам пригодятся в жизни. |
Как можно было бы уговорить богатого мужика не ходить к барину? | Придумайте слова и действия, которые смогли бы убедить богатого мужика не ходить к барину. Выберите нужные предложения из перечисленных, которые помогут сделать ваши высказывания более убедительными. |
Как можно изменить сказку, чтобы богатый мужик не оказался больше в глупой ситуации? | Переделайте сказку так, чтобы оба героя стали положительными. Выберите из данных (или свои) пословицы и поговорки, которые подходят к вашей новой сказке. |
- 1 группа, ваш проблемный вопрос?
- Чтобы решить эту проблему, вам нужно было выполнить 2 задания (Дети отвечают на вопросы).
Вывод 1 группы: Какие же качества характера вам могли бы пригодиться в жизни? И т. д. (подобная проверка всех групп).
Спасибо за работу, за участие!
Презентация.
Сказка | ||
жанр устного народного творчества. | ||
сказители | ||
волшебная | бытовая | |
анималистическая | ||
богатырская | ||
народная | ||
литературная |
План | Степан | Евдоким |
Зачем принес гостинец | Поправить свое положение | Разбогатеть еще больше |
Гостинец. | Последний гусь | Пять ненужных гусей |
Умение разделить | Нашел мудрое решение | Не смог |
Итог | Достиг цели | Опозорился |
Черты характера | Мудрый, находчивый | Завистливый, любопытный, жадный, нетерпеливый, глуповатый, несообразительный |
2. Словарная работа. Работа в группах со словарём Ожегова.
- В тесте сказки вам встретились трудные слова. Значения некоторых из них можно узнать…(По толковому словарю.)
- Объединитесь в группы. Найдите и прочитайте значение указанного слова. (Каждой группе по одному слову.)
Помещик – богатый человек, владеющий землёй.
Крестьянин - сельский житель, который работает на земле,
выращивает скот.
Гостинец – подарок.
Барин - обращение к богатому человеку.
Усадьба - земля помещика.
Куль - мешок.
