Рабочая программа по иностранному языку (английский) во внеурочной деятельности (базовый уровень) 1 класс «А»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №22

г. о. Орехово – Зуево

Утверждаю Директор МОУ СОШ  №22 ____________ 30 августа 2014 года

Рабочая программа по иностранному языку (английский) во внеурочной деятельности

(базовый уровень)

1 класс «А»

Составитель:

Учитель английского языка первой квалификационной категории

2014 год

Пояснительная записка

Программа курса внеурочной деятельности  для 1 класса составлена на основе авторской программы мини-курса «Занимательный английский» автора , учебно-методический комплект «Планета знаний», «Программа внеурочной деятельности в начальной школе», - Астрель, Москва, 2013. Курс английского языка в 1 классе общеобразовательной школы рассчитан на 17 часов (0.5 час в неделю).

Данный класс характеризуется высоким уровнем мотивации, обучаемые активны, поэтому настоящая программа предусматривает возможность изучения содержания курса такими формами проведения занятий как игра, спортивное соревнование, рисование, исценирование. Выбранная программа позволит не только сформировать представление об английском языке как средстве общения и овладеть элементарными речевыми умениями, но и обеспечит овладение обучаемыми системой знаний и умений адаптационного характера, желаемых для продолжения образования во 2 классе, что соответствует образовательной программе школы на 2014-2015 учебный год. 

II. Основное содержание

  Основное содержание определено в авторской программе. В рабочую программу курса внесены изменения в распределение объёма учебного материала, что связано с распределением учебной нагрузки в данном классе в 2014-2015 году. Из авторской программы были изъяты темы «Модальный глагол can»,  «Спряжение глагола be в настоящем времени» и «Речевой оборот have got», что позволило сократить объем учебного материала вдвое. Изучение данных тем предусмотрено программой “Spotlight 2”/Английский в фокусе» авторов , («Программа “Spotlight 2-4”/Английский в фокусе» , – М., «Просвещение», 2011

III. Требования к уровню подготовки

Личностные результаты освоения программы по английскому языку

Обучаемый получит возможность для формирования:

• внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

• выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

• устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

• положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

• установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;

• осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

• эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Метапредметные результаты освоения программы по иностранному языку

       Раздел «Регулятивные универсальные учебные действия»

Обучаемый получит возможность научиться:

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

• преобразовывать практическую задачу в познавательную;

• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

Раздел «Познавательные универсальные учебные действия»

Выпускник получит возможность научиться:

• произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

       Раздел «Коммуникативные универсальные учебные действия»

Выпускник получит возможность научиться:

• учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

• продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

• с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

• адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

В результате обучения ученик должен знать/понимать

в области графики и орфографии:

все буквы английского алфавита, основные буквосочетания, звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции, апостроф, написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

в области фонетики:

ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопрос) предложений, интонацию перечисления.

Обучаемый должен уметь

произносить и различать на слух все звуки и звукосочетания английского языка, соблюдать нормы произношения: долготу и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными, дифтонги, ставить правильное ударение в слове, фразе;

образовывать имена существительные во множественном числе, употреблять их с количественными числительными до 10.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

IV. Календарно-тематическое планирование

№	Наименования разделов и тем	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения	Характеристика основных видов деятельности ученика
1	Обучение фразам приветствия прощания. Буква Aa.	12.01.2015 –17.01.2015	Знакомятся со страной изучаемого языка, здороваются, прощаются, работают над произношением, знакомятся с алфавитом, узнают букву.
Транскрипция. Буква Bb.	19.01.2015 –24.01.2015	Учатся называть животных, работают над произношением, узнают разницу между звуком и буквой, знакомятся с транскрипцией.
Знакомство с буквой и звуками Cc.	26.01.2015–31.01.2015	Учатся называть животных, рисовать кошку, работают над произношением, знакомятся с буквой, называют себя.
Фонетическая игра-сказка о языке. Буквы Dd, Tt.	02.02.2015 –07.02.2015	Смотрят спектакль, участвуют в эпизоде о транскрипции, узнают буквы, звуки.
Командные игры. Буква Gg.	09.02.2015 –14.02.2015	Участвуют в соревнованиях, учатся понимать команды, играют в игру, рисуют ладошку, узнают букву, звук.
Буквы Nn Ll. Игра «Снежный ком».	23.02.2015–28.02.2015	Узнают буквы, звуки, вспоминают изученные буквы, участвуют в игре, называют одноклассников.
Буквы Mm, Kk. Игра с зеркалом.	02.03.2015 –07.03.2015	Работают над произношением, учат стихотворение, узнают новые слова, называют одноклассников, узнают буквы, звуки.
Буква Ee. Ролевая игра «Семья».	09.03.2015 –14.03.2015	Показывают фотоальбомы, называют членов семьи,  участвуют в ролевой игре, называют себя, узнают букву, звуки, работают над произношением, декламируют стихотворение.
Буквы Rr, Ff.	16.03.2015 –21.03.2015	Знакомятся с отрицательными предложениями, узнают буквы, звуки, работают над произношением, декламируют стихотворение.
10.	Игра «Вместе». Буквы Pp, Hh.	23.03.2015 –28.03.2015	Участвуют в ролевой игре, выполняют команды, узнают новые слова, декламируют стихотворение, узнают звуки, буквы, работают над произношением.
11.	Один и много. Счет 1-3. Буква Ss.	30.03.2015 –04.04.2015	Учатся считать, понимать разницу между единственным и множественным числом, учат песню, поют, узнают букву, звуки, работают над произношением.
12.	Буква Jj. Счет 4-6.	13.04.2015 –18.04.2015	Участвуют в викторине, считают с помощью счетного материала, узнают новые слова, букву, звук, работают над произношением.
13.	Буквы Ii, Vv. Счет 7-10.	20.04.2015 –25.04.2015	Участвуют в викторине, считают, решают примеры с помощью счетного материала, узнают новые слова, букву, звук, работают над произношением
14.	Буквы Oo, Zz. Сложение в пределах 10.	27.04.2015 –02.05.2015	Рисуют ладошку, знакомятся с отрицательными предложениями, узнают буквы, звуки, работают над произношением, поют песенку-кричалку.
15.	Буква Xx. Буква Yy.	04.05.2015– 09.05.2015	Работают над произношением, учат стихотворение, узнают новые слова, знакомятся с правилом образования множественного числа, узнают буквы, звуки.
16.	Буква Uu. Счет 1-10.	11.05.2015 –16.05.2015	Декламируют стихотворение, узнают правило  образования множественного числа, участвуют в лексической игре, повторяют счет, считают от 1 – 10 и от 10 – 1, узнают букву, звуки, работают над  произношением.
17.	Буквы Ww, Qq. Обобщение материала по теме «Алфавит»	18.05.2015 –23.05.2015	Работают над  произношением, узнают буквы, звуки, слушают и разучивают песню «Алфавит».
Итого:	17 часов

V. Перечень учебно-методического обеспечения

Рабочая программа ориентирована на использование методических пособий:

«Играем на уроках английского языка в начальной школе», - Москва, Просвещение, 2013.

, , . «Английский язык». — Москва, АСТ, Астрель, 2008.

, , . Звуковое пособие к учебнику «Английский язык», CD,  - Москва, АСТ, Астрель, 2008.

Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 2-4 классы. – Москва, Просвещение, 2011. (Стандарты второго поколения).

Образовательные электронные ресурсы

1. Стихи, сказки, песенки, азбука, загадки, книги, обучающие игры http://www. englishforkids. ru.

2. Игры, тесты, викторины  http://www. HomeEnglish. ru.

3. Сообщество учителей английского языка http://www. ea4er. ru.

4. Интерактивный плакат. Электронный ресурс http://wiki. iteach. ru/index. php.

Учебно-лабораторное обеспечение

Персональный компьютер Dell IC002763, принтер HP, колонки, телевизорLG. Грамматические схемы к основным типам предложений, плакат «Алфавит». Набор тематических картинок «Животные», «Цвета». Игрушки, мячи, обручи, прыгалки, счетный материал, цветные карандаши, театральные костюмы, декорации, зеркало.

«Согласовано» 

ШМО учителей гуманитарного цикла

Протокол №5 

от «30» августа 2014 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР  _____________