Выступление в Общественной палате Российской Федерации
« Элементы технологий арт-терапии, сказкотерапии и музыкотерапии как средство решения эмоциональных и поведенческих проблем у детей 4-6 лет»
Заместитель заведующего по УВР МБДОУ детский сад комбинированного вида № 32 г. Солнечногорска
Как часто среди педагогов – практиков можно услышать: дошкольник с поведенческими проблемами, эмоционально неблагополучный ребенок, и как редко мы говорим о своих воспитанниках, что они социально-успешные дети.
Инновационный опыт работы нашего дошкольного учреждения заключается в воспитании социально успешных дошкольников, посредством коррекции поведенческих и эмоциональных проблем при использовании элементов арт-терапии.
Арт-терапия на современном этапе образования приобрела педагогическое направление. Использование данного термина не связано буквально с лечением заболевания (как известно “therapia” в переводе с латинского означает лечение). Имеется в виду “социальное врачевание” личности, изменение стереотипов ее поведения средствами художественного творчества. Педагогическое направление связано с укреплением психического здоровья ребенка и выполняет психогигиенические (профилактические) и коррекционные функции.
На протяжении нескольких лет нами реализовывается масштабный проект «Воспитание социально-успешной личности». Суть проекта: развитие эстетических эмоций, коррекция поведенческих проблем, воспитание толерантной личности с помощью арт-терапевтических методик.
В рамках реализации данного проекта мы выбрали следующие направления:
- Неделя сказок здесь дети получилипрактический опыт в установлении контактов со сверстниками и взрослыми в процессе сказкотерапии. Сказка позволила раздвинуть рамки обычной жизни, сталкинуться со сложными явлениями и в доступной форме постичь мир чувств и переживаний. Посредством сказочных образов, их действий, ребенок может найти выход из различных сложных ситуаций, увидеть пути решения возникших конфликтов, усвоить моральные нормы и ценности, различать добро и зло. Предшкольная подготовка дошкольников средствами арт-терапии основной задачей педагогов было - подготовить ребенка к встрече с различными сложными жизненными ситуациями, введение дошкольников в систему социальных отношений. В процессе обучения и психологической подготовки ребёнка к школе используются приемы и методы игровой терапии, арт-терапии, сказочной терапии. В целом на таких занятиях происходит личностный рост человека, обретается опыт новых форм деятельности, развиваются способности к творчеству, саморегуляции чувств и поведения.
Итоговым мероприятием стало РМО по теме : «Усиление гуманитарной социально-личностной направленности содержания образования в ДОУ и ОУ». А главное наше достижение это успешная адаптация ребенка к школе
- Воспитание эстетических эмоций при занятиях детей тестопластикой. Опыт работы описан в статье журнала «Вестник образования». Итог работы с детьми в этом направлении подтверждает факт положительного и эффективного влияния занятий тестопластикой на развитие эмоций, не только социальных, но и эстетических, связанных с понимаем прекрасногои доброго.
- Изотерапия и музыко-терапия как средство решения поведенческих проблем дошкольников. В Блоке игровых занятий«Давайте дружить».Мы использовали следующие техники:
- Граттаж Рисование предметами окружающего пространства Рисунок в круге
- Техника скомканная бумага Пластилинография Печать картошкой
- Арт-Мандала и другие
Рисуночные сессии с дошкольниками и младшими школьниками не ограничивались обычным набором изобразительных средств (бумага, кисти, краски) и традиционными способами их использования. По этой теме проведен мастер-класс для педагогов нашего района
Ребенок очень рано начинает понимать разницу между тем «что такое хорошо и что такое плохо Проблема детей в том, что зная разницу между плохим и хорошим, им трудно стать хорошими самостоятельно. Наш педагогический коллектив постарался в своей работе заменить абстрактное объяснение непосредственным взаимодействием воспитателя с детьми.
