Технологическая карта
ПМ.01 Преподавание в одной из областей дополнительного образования
МДК.01.01.Методика преподавания по программам дополнительного образования (в области социально-педагогической деятельности)
Кафедра (ПЦК): психолого-педагогических дисциплин
Специальность (направление подготовки): 44.02.03 Педагогика дополнительного образования
Квалификация: педагог дополнительного образования области социально-педагогической деятельности
Дисциплина: Методика и технология работы социального педагога
Количество часов (по учебному плану всего/аудиторных) 204/136
Статус дисциплины (по учебному плану) обязательная
Группа - 110
Семестр: IV
Распределение часов: лекции – 68 x, практические – 68 ч, самостоятельная работа - 68 ч
Преподаватель: , преподаватель высшей квалификационной категории
№ п/п | Раздел дисциплины (МДК) | Виды учебной работы, включая сам. работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | Минимальный балл | Максимальный балл | Полученный балл | |
1 | 2 | П/З С/З | Сам. Раб. | 5 | 6 | 7 | 8 |
Раздел 1. Введение методику и технологию деятельности социального педагога. | |||||||
1. | Тема 1.1 Теоретические основы социально-педагогической деятельности | 14 | 6 | Эссе на темы: «Надо ли специально учиться социально-педагогической деятельности или какие особенности она в себе скрывает?». «Социально-педагогическая деятельность: в чём её смысл?». «Какими личностными качествами должен обладать педагог дополнительного образования в области социально-педагогической деятельности?». «Какие трудности таит в себе профессия педагога дополнительного образования в области социально-педагогической деятельности?». «К чему меня обязывает профессия педагога дополнительного образования в области социально-педагогической деятельности?». «Чем мне интересна профессия педагога дополнительного образования в области социально-педагогической деятельности?». «Как я хочу самореализоваться в профессии педагога дополнительного образования в области социально-педагогической деятельности?». «Чему я хочу научиться, изучая особенности методики работы социального педагога?». «Если я не буду работать по профессии, пригодятся ли мне полученные знания особенностей социально-педагогической деятельности?». «Разделяют ли мои друзья выбор профессии?». | 3 | 5 | |
| Анализ общих и профессиональных компетенций по МДК.01.01: таблица 1 | 2 | ||||||
| Составление технологического алгоритма мотивационного программно-целевого управления социально-педагогической деятельности («дерево целей»). | 2 | ||||||
| Участие в дискуссии на тему: «Слагаемые профессиональной готовности педагога дополнительного образования в области социально-педагогической деятельности». | 2 | ||||||
Тема 1.2. Методы организации деятельности детей в области социально-педагогической работы | 12 | 20 | Составление алгоритма проведения социально-педагогического наблюдения и оформление результатов. | 2 | |||
Тема 1.3. Принципы отбора и структурирования содержания дополнительного образования в области социально-педагогической деятельности | 14 | 10 | Практикум по анализу, разработке планов (календарных, тематических). | 1 | |||
| Практикум по изучению рабочих программ педагогов дополнительного образования в области социально-педагогической деятельности. | 1 | ||||||
| Разработка социально-педагогической программы (проблема по выбору). | 4 | 7 | |||||
| Презентация социально-педагогической программы. | 2 | 3 | |||||
Защита реферата. на темы: «Специфические особенности использования психологических методов в социально-педагогической деятельности». «Специфические особенности комплексного использования методов из разных научных областей в работе социального педагога». "Наблюдение как важнейший метод эмпирического исследования социального педагога". "Беседа и интервью как методы работы социального педагога". "Социологический опрос как метод работы социального педагога". "Особенности использования психологических методов в работе социального педагога". "Экспертная оценка как метод работы социального педагога". "Специфика использования библиографического метода в работе социального педагога". "Особенности использования метода изучения педагогического опыта в работе социального педагога". "Особенности использования эмпирических методов психолого-педагогического исследования в работе социального педагога". «Взаимосвязь социальных, психологических и педагогических методов в работе социального педагога». «Роль проведения мониторинга в социально-педагогической деятельности». «Общая характеристика методов психологической диагностики, используемых в работе социальным педагогом». «Общая характеристика методов психологической коррекции, используемых в работе социальным педагогом». «Роль теоретических знаний в эффективном выборе методов решения педагогической проблемы». «Взаимосвязь теории и практики в социально-педагогической деятельности». «Особенности становления и развития социально-педагогической деятельности в России». «Особенности становления и развития социально-педагогической деятельности за рубежом». «Социально-педагогические основы использования методов наказания в работе с детьми и подростками». «Социально-педагогические основы использования методов поощрения в работе с детьми и подростками». «Социально-педагогические основы использования критики в работе с детьми и подростками». «Социально-педагогические основы использования методов убеждения в работе с детьми и подростками». «Социально-педагогические основы использования методов содействия и сотворчества в работе с детьми и подростками». «Социально-педагогические основы использования методов организации социально-педагогического взаимодействия работе с детьми и подростками». «Социально-педагогические основы использования методов мотивирования и поощрения к действию работе с детьми и подростками». «Социально-педагогические основы использования методов воздействия в работе с детьми и подростками». «Социально-педагогические основы использования словесных методов в работе с детьми и подростками». «Социально-педагогические основы использования невербальных методов в работе с детьми и подростками». «Социально-педагогические основы использования арттерапии в работе с детьми и подростками». «Социально-педагогические основы использования социально-психологического тренинга в работе с детьми и подростками». | 5 | 10 | |||||
Раздел 2. Характеристика социально-педагогических технологий | |||||||
Тема 2.1 Технологические основы в области социально-педагогической деятельности: характеристика общих и частных технологий | 2 | 2 | Тестироввание по теме МЕЖСЕССИОННАЯ АТТЕСТАЦИЯ (затем – 2 недели учебной практики) | 4 | 6 | ||
Тема 2.2. Сущность, основные принципы и организационно-педагогические требования к проведению социально-педагогической диагностики | Апробация методики диагностики особенностей межличностных отношений детей и подростков ("Социометрия", её модификации), обработка и составление заключения. | 3 | |||||
| Апробация методики диагностики уровня и характера школьной тревожности у детей и подростков ("Школьная тревожность", модификации теста), обработка и составление заключения. | 3 | ||||||
| Апробация методики исследования особенностей мотивационной сферы детей и подростков. | 3 | ||||||
| Апробация методики диагностики уровня и характера социально-психологической адаптации детей и подростков ("Социально-психологическая адаптация", модификации теста), обработка результатов, составление заключения. | 3 | ||||||
Тема 2.3. Технология социально-педагогической коррекции | 2 | 6 | Практикум по социально-педагогической работе с трудными детьми и подростками: выполнение тренинговых упражнений по коррекции трудновоспитуемости детей и подростков. | 1 | |||
| Разработка содержания и оформление эссе на темы: «Как педагог дополнительного образования может помочь в решении социально-педагогических проблем детей и подростков?». «Как личность педагога дополнительного образования влияет на формирование интересов трудных детей и подростков?». «Можно ли социальные проблемы решать педагогическими методами?» | 2 | 4 | |||||
Тема 2.4. Технология социально-педагогического консультирования | - | 2 | Конспект статьи «Структура процесса консультирования». | 1 | |||
Тема 2.5. Технология проектирования социально-педагогической деятельности | 4 | 6 | Разработка учебного проекта (тематика по выбору) | 3 | 5 | ||
| Презентация учебного проекта (тематика по выбору) | 1 | 2 | |||||
Тема 2.6. Технология моделирования социально-педагогической деятельности | 6 | 4 | Разработка социально-педагогической модели (проблема по выбору). | 8 | 15 | ||
| Презентация социально-педагогической модели (проблема по выбору). (ДФК) | 5 | 10 | |||||
Тема 2.7. Особенности дополнительного образования детей в области социально-педагогической деятельности | 6 | 4 | Практикум по изучению методики проведения диспута на социально-значимую тему. | 1 | |||
| Участие в диспуте на тему: «Здоровый образ жизни: миф или реальность?» | 3 | ||||||
| Решение ситуативных задач, направленных на самоанализ, самоконтроль при проведении занятий, коррекцию цели, содержания, методов и средств обучения по ходу и результатам их проведения (ДФК) | 2 | 5 | |||||
Консультации | 4 | - | 52 | 70 | |||
ДФК (принимается на практических занятиях т.2.6 и 2.7) Решение ситуативных задач Презентация социально-педагогической модели (проблема по выбору) | 30 | ||||||
Итого | 68 | 68 | Общее количество балов к зачету | 52 | 100 |
