В статье Леонтьева такое деятельностный подход в образовании? //Начальная школа: плюс-минус. – 2001. – № 1. – С. 3-6 изложены взгляды о том, что образование – это не подготовка к жизни, а постоянное учение есть жизнь. О том, что человек постоянно создается в истории, в событиях, в каждую секунду своей жизни. И уникальность человека заключается в возможности постоянно складываться и формироваться вокруг чего-то. И образование как раз и есть та система процессов, с помощью которых и возможно то самое развитие. И как говорил : «все образование в школе должно быть организовано так, чтобы в нем ясно просвечивала будущая цель образования личности к свободному самоопределению». То есть в статье акцентируется внимание на том, что не школа является основой воспитания и самообразования, а саморазвитие является той основой, на которой и держится школа. Таким образом, в процессе деятельности ребенка в мире происходит становление его личности. Из чего автор статьи делает вывод, что процесс учения – это процесс деятельности ученика, направленный на становление его сознания и его личности в целом. Вот что из себя и представляет деятельностный подход в образовании.
Выделяются и описываются характерные особенности положений, связанных с деятельностным подходом. Так, например, процесс обучения есть всегда обучение деятельности, либо практическим действиям.
Процесс учения должен быть творческим, и деятельностный подход предполагает открытие у ребенка возможностей и установок на творчество.
Для того чтобы обеспечить творческую деятельность необходимо идти «снаружи» (от внешних практических действий), «внутрь» (к действиям внутренним, идеальным). Автор статьи прослеживает становление обучения деятельности. Как на первом этапе предполагается учебно-познавательная деятельность группы под руководством учителя. Говорится о зоне ближайшего развития у Выготского.
Таким образом, изложенные взгляды подводятся к выводу, что деятельностный подход в образовании – это не совокупность образовательных технологий или методических приемов. А это философия образования, основа, на которой строятся различные системы развивающегося обучения или образования со своими конкретными технологиями, приемами и особенностями.
