Варианты контрольных заданий по творчеству
1 вариант
Тест по творчеству
1.Найдите определение юмора:
а) изображение в литературном произведении каких-либо недостатков, пороков человека или общества для их осмеяния. Отрицает осмеиваемое явление и противопоставляет ему идеал;
б) едкая, злая, издевательская насмешка;
в) тип комедийно-эстетического отношения, который выражает жизнерадостность и утверждает ее как неизбежную и необходимую сторону бытия, видит в своем объекте какие-то стороны, не вступающие в противоречие с идеалом.
2. Назовите журнал, первым напечатавший рассказы Чехова.
А) «Стрекоза»
б) «Современник»
в) «Отечественные записки»
г) «Осколки»
3. Имел ли Чехов приверженность к каким-либо политическим течениям и группировкам?
А) Да
б) Нет.
4. Тема художественного произведения – это…
А) факты и явления жизни, которые писатель изображает, типические характеры и ситуации, отобранные автором и определенным образом преображенные в системе данного худ. Мира
Б) основные эпизоды событийного ряда лит. произведения в их худ. Последовательности, определенной композицией
В) главная обобщающая мысль лит. Произведения или система таких мыслей, отражающая отношение автора к действительности.
5. В рассказах Чехова ярко представлены недостатки своего времени, выраженные в сатирической форме. Подберите произведения, соответствующие указанным проблемам:
1. приспособленчество и угодничество
2. добровольное самоуничижение
3. бескорыстный шпионаж, жандармская тупость
4. отражение социальной несправедливости в личном несчастье людей
А) «Унтер Пришибеев» б) «Смерть чиновника» в) «Тоска» г) «Хамелеон»
6. Идея худ. произведения – это…
А) зримое представление облика человека, предмета, явления
Б) главная обобщающая мысль лит. произведения, отражающая отношение автора к действительности
В) факты и явления жизни, которые писатель изображает, типические характеры и ситуации, отобранные автором и определенным образом преображенные в системе данного худ. Мира
7. Подберите произведения Чехова соответственно предложенным темам:
1. обобщающая картина деспотизма в России
2. типичная картина обывательской жизни, разлагающей чел. душу
3. величие чел. труда, общественная ценность человека, подлинная и мнимая значимость человека в обществе
4. осуждение духовного застоя, разоблачение обывательщины русской интеллигенции
А) «Крыжовник» б) «Попрыгунья» в) «Ионыч» г) «Палата № 6»
8. Газета «Московские ведомости» писала: «Мы должны беречь школу как зеницу ока, не допуская в нее ничего, что в каком бы то ни было отношении было бы нечистым или сомнительным, и беспощадно удаляя из нее все нечистое и сомнительное, что так или иначе успело в нее прокрасться». Кто из чеховских героев выражал идеи газеты и времени 90-ых годов 19 века?
А) Доктор Дымов
б) Беликов
в) Буркин
г) Рагин
9. Отличительными особенностями творчества Чехова являются (найдите лишнее):
А) объективность изображаемого
б) краткость произведений
в) морализация, назидательность
г) контрастность в изображении героев
I вариант (2-3 задания на выбор)
1. Какая тема объединяет рассказы Чехова «Человек в футляре», «Крыжовник» и «О любви»? Что дало автору возможность назвать цикл этих рассказов «Маленькая трилогия»?
2. Герою какого произведения Чехова принадлежат эти слова? Назовите его жанр.
«Больше всего на свете я люблю искусство, я безумно люблю, обожаю музыку, ей я посвятила всю свою жизнь. Я хочу быть артисткой, я хочу славы, успехов, свободы, а вы хотите, чтобы я продолжала жить в этом городе, продолжала эту пустую бесполезную жизнь, которая стала для меня невыносима…»
3. Кто из героев Чехова произносит:
«О, скорее бы все это прошло, скорее бы изменилась как-нибудь наша нескладная, несчастливая жизнь?»
4. Проанализируйте состояние Старцева на кладбище (рассказ «Ионыч»). Какие особенности языка этого эпизода помогают читателю понять противоречивое состояние героя? Как соотнесены здесь внешний и внутренний планы повествования?
5. Проследите по тексту рассказа «Человек в футляре», как и почему Беликов терроризировал город. Какие особенности повествования говорят об авторском отношении к герою? Аргументируйте свою точку зрения. Как понять фразу: «Хоронить таких людей… большое удовольствие»?
6. Найдите в пьесе «Вишневый сад» ремарки, рисующие облик сада. Какое настроение они создают? Какова их роль в понимании смысла пьесы? Аргументируйте свою позицию.
7. Проанализируйте реплики Раневской и авторские ремарки в эпизоде в детской (пьеса «Вишневый сад», действие I). Докажите, что развитие действия ведется здесь в двух планах: внешнем (событийном) и внутреннем (авторском). Какую роль играет здесь прием контраста?
2 вариант
Тест по творчеству
1.Найдите определение юмора:
а) изображение в лит. произведении каких-либо недостатков, пороков человека или общества для их осмеяния. Отрицает осмеиваемое явление и противопоставляет ему идеал
б) едкая, злая, издевательская насмешка
в) тип комедийно-эстетического отношения, который выражает жизнерадостность и утверждает ее как неизбежную и необходимую сторону бытия, видит в своем объекте какие-то стороны, не вступающие в противоречие с идеалом
2. Назовите журнал, первым напечатавший рассказы Чехова.
А) «Стрекоза»
б) «Современник»
в) «Отечественные записки»
г) «Осколки»
3. Имел ли Чехов приверженность к каким-либо политическим течениям и группировкам?
А) Да
б) Нет.
4. Тема художественного произведения – это…
А) факты и явления жизни, которые писатель изображает, типические характеры и ситуации, отобранные автором и определенным образом преображенные в системе данного худ. мира
Б) основные эпизоды событийного ряда лит. произведения в их худ. последовательности, определенной композицией
В) главная обобщающая мысль лит. произведения или система таких мыслей, отражающая отношение автора к действительности.
5. В рассказах Чехова ярко представлены недостатки своего времени, выраженные в сатирической форме. Подберите произведения, соответствующие указанным проблемам:
1. приспособленчество и угодничество
2. добровольное самоуничижение
3. бескорыстный шпионаж, жандармская тупость
4. отражение социальной несправедливости в личном несчастье людей
А) «Унтер Пришибеев» б) «Смерть чиновника» в) «Тоска» г) «Хамелеон»
6. Идея худ. произведения – это…
А) зримое представление облика человека, предмета, явления
Б) главная обобщающая мысль лит. произведения, отражающая отношение автора к действительности
В) факты и явления жизни, которые писатель изображает, типические характеры и ситуации, отобранные автором и определенным образом преображенные в системе данного худ. мира
7. Подберите произведения Чехова соответственно предложенным темам:
1. обобщающая картина деспотизма в России
2. типичная картина обывательской жизни, разлагающей чел. душу
3. величие чел. труда, общественная ценность человека, подлинная и мнимая значимость человека в обществе
4. осуждение духовного застоя, разоблачение обывательщины русской интеллигенции
А) «Крыжовник» б) «Попрыгунья» в) «Ионыч» г) «Палата № 6»
8. Газета «Московские ведомости» писала: «Мы должны беречь школу как зеницу ока, не допуская в нее ничего, что в каком бы то ни было отношении было бы нечистым или сомнительным, и беспощадно удаляя из нее все нечистое и сомнительное, что так или иначе успело в нее прокрасться». Кто из чеховских героев выражал идеи газеты и времени 90-ых годов 19 века?
А) Доктор Дымов б) Беликов в) Буркин г) Рагин
9. Отличительными особенностями творчества Чехова являются (найдите лишнее):
А) объективность изображаемого
б) краткость произведений
в) морализация, назидательность
г) контрастность в изображении героев
II вариант (2-3 задания на выбор)
1. Какая тема объединяет рассказы Чехова "Анна на шее" и "Ионыч"? Можно ли считать их рассказами-предостережениями?
2. Перечислите произведения , входящие в его "Маленькую трилогию". Что дает возможность объединить их под этим названием?
3. Кто из героев Чехова произносит:
«Иной раз, когда не спится, я думаю: Господи, ты дал нам громадные леса, необъятные поля, глубочайшие горизонты, и, живя тут, мы сами должны бы по-настоящему быть великанами?» Как эти слова связаны с главной мыслью произведения?
4. Героям какого произведения Чехова принадлежат выражения: "Здравствуйте, пожалуйста"", "плотская любовь -- это любовь на плоту", "Умри, несчастная!" Как они помогают понять главную мысль автора?
5. Проанализируйте эпизод встречи Дмитрия Старцева и Екатерины Туркиной через 4 года после их знакомства (рассказ "Ионыч"). Какую композиционную роль играет этот эпизод в рассказе? Какие особенности языка рассказа помогают понять его идейный смысл?
6. Сопоставьте способы создания образов Лопахина и Трофимова в пьесе "Вишневый сад". Определите чувства, с которыми автор рисует каждый из образов. Какие приемы используются автором для "снижения" или "повышения" каждого образа?
7. Как с образом вишневого сада связаны герои пьесы "Вишневый сад"? Каково их отношение к вишневому саду? Подтвердите свои мысли текстом. Что такое "вишневый сад" для автора пьесы?
