Новые приемы работы и средства выразительности в изделиях (9 часов)

№ п/п	ДАТА	ТЕМА УРОКА	РЕШАЕМЫЕ ПРОБЛЕМЫ (ЦЕЛИ)	ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (в соответствии с ФГОС)
понятия	предметные результаты	универсальные учебные действия (УУД)	личностные результаты
Новые приемы работы и средства выразительности в изделиях (9 часов)
1.	06.09	Организация работы на четверть. Культура труда. Построение прямоугольника с помощью линейки. (Собачка).	Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами, материалами. Подготовка материалов к работе. Бережное использование и экономное расходование материалов. Разметка деталей по шаблонам и с применением разметочных инструментов. Использование измерений для решения практических задач.	Разные материалы	Знать: – правила построения прямоугольника с помощью линейки; – правила аккуратной и безопасной работы с инструментами. Уметь: – выполнять построение прямоугольника с помощью линейки, инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач; – осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности.	Регулятивные: - уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему; - под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия. Познавательные: искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники  информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж,  инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете; - добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений; Коммуникативные: - слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий  служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий  диалог)); - уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном  решении проблемы (задачи);	Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
2.	13.09	Разметка деталей из бумаги способом сгибания. Оригами. (Бабочка, лягушка).	Повторение и закрепление приёмов сгибания и складывания бумаги. Ознакомление с названием «оригами» и с новыми видами складок в оригами. Обучение приёму изготовления квадрата из прямоугольного листа бумаги способом сгибания. Развитие внимания, воображения, приёмов умственной деятельности. Совершенствование тонкомоторных действий.	Оригами, базовая форма  «треугольник».	Знать: – особенности искусства оригами; – основные приемы (складки) при работе в технике «оригами»; - понятие «композиция». Уметь: – размечать квадрат способом сгибания складывать фигурки оригами; – выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач; – соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке коллективного панно; – выполнять правила техники безопасности.	Стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений.
3.	20.09	Композиция «Аквариум»	Устойчивость учебно- познавательного интереса к новым общим способам решения задач.
4.	27.09	Приемы разметки и вырезания симметричных  форм с зеркальной симметрией.	Ознакомление с особенностями симметричных форм, гармонией симметрии и асимметрии в объектах природы. Закрепление приемов разметки и вырезания простых симметричных форм (в зеркальной симметрии).	Симметрия	Знать: - понятия «симметрия» в композиции; – приемы использования цвета. Уметь: – размечать и вырезать симметричные формы из бумаги; – создавать композицию с использованием специфических средств.	Регулятивные: -умение контролировать свою деятельность по результату; -способность к волевому усилию; -принимать и сохранять учебную задачу с помощью учителя; -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: - выявление и формулирование познавательной цели с помощью учителя; - строить сообщения в устной форме; -приводить сравнения классифицировать предметы по заданным критериям; -строить рассуждения в форме связи простых суждений. Коммуникативные: -использовать речь для регуляции своих действий; -формулировать собственное мнение. -умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию; -аргументировать свое предложение, умение и убеждать и уступать.	Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
5.	04.10	Симметрия и асимметрия в композиции.	Знакомство с понятиями «симметрия» и «асимметрия». Гармония симметрии и асимметрии в объектах природы, их конструктивный и художественный смысл. Симметрия и асимметрия в композиции. Приёмы разметки и вырезания симметричных форм из бумаги. Совершенствование представлений о выразительной композиции и её средствах (форма, цвет, симметрия и асимметрия). Формирование первоначальных представлений о выражении характера человека через его вещи.	Симметрия, асимметрия	Знать: – понятия «симметрия» и «асимметрия» в композиции; – приемы использования цвета. Уметь: – определять вид композиции (симметричный или асимметричный); – размечать и вырезать симметричные формы из бумаги; – создавать композицию с использованием специфических средств.	Стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений.
6.	11.10	Приемы разметки и вырезания форм с поворотной симметрией. (Кувшинка).	Ознакомление с приемами разметки и вырезания симметричных форм (с двумя осями симметрии).	Разметка	Знать: – понятия «симметрия» и «асимметрия» в композиции; – приемы использования цвета. Уметь: – определять вид композиции (симметричный или асимметричный); – размечать и вырезать симметричные формы из бумаги; – создавать композицию с использованием специфических средств.	Регулятивные: - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения  действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия. Познавательные: -осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания  и критерии для логических операций; Коммуникативные: - слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий  служит технология проблемного диалог  (побуждающий  и подводящий диалог)).	Устойчивость учебно- познавательного интереса к новым общим способам решения задач.
7.	18.10	Композиция на плоскости из засушенных растений. Аппликации на плоскости.	Ознакомление с особенностями использования форм и образов природы  в декоративно-прикладных изделиях. Освоение различных способов работы и создания различных видов композиции в зависимости от целей и качества материала.	Аппликация	Знать: – приемы использования цвета; Уметь: - сравнивать особенности формы, фактуры, окраски природных материалов; - создавать композиции на плоскости.	Осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.
8.	25.10
9.	01.11	Объемно – пространственные композиции из природных материалов. Скульптура из природных материалов.	Ознакомление с особенностями использования форм и образов природы в объемно-пространственных композициях. Освоение новых способов работы. Расширение сенсорного опыта, развитие сенсомоторной сферы. Развитие наблюдательности, образного мышления, творческого воображения.	Композиция	Знать: – приемы использования цвета; Уметь: - сравнивать особенности формы, фактуры, окраски природных материалов; - создавать композиции на плоскости.	Регулятивные: -умение контролировать свою деятельность по результату; -принимать и сохранять учебную задачу с помощью учителя; -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: - выявление и формулирование познавательной цели с помощью учителя; - строить сообщения в устной форме; Коммуникативные: -формулировать собственное мнение. -умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;	Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Разметка прямоугольника от двух прямых углов. Конструирование и оформление изделий для праздника (8 часов).
10.	08.11	Построение прямоугольника от двух прямых углов.	Ознакомление с приемами построения прямоугольника от двух прямых углов. Развитие внимания, памяти, мышления.	Чертеж	Знать: -приемы построения прямоугольника от двух прямых углов. Уметь: Читать, слушать объяснение учителя, рассматривать графическую инструкцию в учебнике о правилах прямоугольника от двух прямых углов.	Коммуникативные: -использовать речь для регуляции своих действий; -формулировать собственное мнение. -умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию; -аргументировать свое предложение, умение и убеждать и уступать. Познавательные: - выявление и формулирование познавательной цели с помощью учителя; - строить сообщения в устной форме; -приводить сравнения классифицировать предметы по заданным критериям; -строить рассуждения в форме связи простых суждений. Регулятивные: -умение контролировать свою деятельность по результату; -способность к волевому усилию; -принимать и сохранять учебную задачу с помощью учителя; -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.	Стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений.
ЙЙ триместр
11.	22.11	Разметка прямоугольника с помощью линейки. Развёртка. Подготовка к проекту «Дом для сказочного героя».	Ознакомление с понятием развертка и способами получения прямоугольных разверток объемных предметов. Закрепление приемов построения прямоугольника от двух прямых углов. Развитие внимания, памяти, мышления, воображения, речи.	Развертка	Знать: – понятия «развертка»; – область применения и назначение инструментов, различных машин, технических устройств. Уметь: – получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи; – изготавливать изделия из доступных материалов по сборной схеме, эскизу, чертежу.	Регулятивные: -умение контролировать свою деятельность по результату; -способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; -умение действовать по плану и планировать свою деятельность Познавательные: -умение использовать наглядные модели.  -анализ объектов с целью выделения признаков. Коммуникативные: -эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества; -понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос.	Стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений.
12.	29.11	Образ и конструкция открытки. Новогодняя поздравительная открытка.	Закрепление приемов построения прямоугольника от двух прямых углов. Формирование представлений об использовании в новогодних открытках отдельных средств художественной выразительности (цвета, символики образов, материала). Развитие дизайнерского мышления, формирование предпосылок проектной деятельности.	Дизайн, композиция	Знать: - приемы использования цвета; -приемы построения прямоугольника. Уметь: -подбирать материалы в соответствии с решаемой декоративно-художественной задачей; -выполнять работу в заданном формате.	Регулятивные: -умение контролировать свою деятельность по результату; -способность к волевому усилию; -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: - строить сообщения в устной форме; -приводить сравнения классифицировать предметы по заданным критериям; Коммуникативные: -формулировать собственное мнение. -умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;	Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
13.	06.12	Конструирование прямоугольной развертки объемного изделия. Коробка.	Закрепление понятия «развертка», совершенствование приемов построения прямоугольника от двух прямых углов. Формирование первоначальных представлений о функциях упаковки, единстве упаковке и вещи. Закрепление умения читать чертеж и технический рисунок изделия и работать по ним. Развитие дизайнерского мышления.	Дизайн, чертеж, рисунок	Знать правила и особенности приема «бумагопластика», понятие «стиль». Уметь: – выполнять конструирование по образцу, на основе готовой формы; – изготавливать изделия из бумаги в технике «бумагопластика»; – изготавливать изделия из бумаги по образцу, рисунку; – использовать новые приемы бумагопластики; – осуществлять декоративное оформление и отделку изделий; – выполнять конструирование на основе готовой формы; – соблюдать в работе стилевое единство упаковки и подарка.	Регулятивные: -умение контролировать свою деятельность по результату; -умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника; -способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; -умение действовать по плану и планировать свою деятельность Познавательные: -приводить сравнения и классифицировать предметы по заданным критериям; -анализ объектов с целью выделения признаков; -постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера Коммуникативные: -аргументировать свое предложение, умение и убеждать и уступать. -эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества; -ориентация на партнера по общению;	Учебно - познавательный интерес к новому учебному материалу.
14.	13.12	Конструирование объемных изделий из бумаги. Новые приемы бумажной пластики. Коробочка.	Формирование новых приемов отработки и пластической трансформации бумажных заготовок. Закрепление понятия «развертка», совершенствование приемов построения прямоугольной развертки.	Разметка, трансформация	Учебно - познавательный интерес к новому учебному материалу.
15.	20.12	Конструирование объемных изделий из бумаги. Новые приемы бумажной пластики. Фонарик.
16.	27.12	Конструирование объемных изделий из бумаги. Новые приемы бумажной пластики. Елочка.	Познакомить с основными  приемами работы с бумагой: разметка, резание, сгибание, складывание. Новые приёмы бумагопластики. Бережное использование и экономное расходование материалов. Сотрудничество в трудовом процессе. Изготовление изделий из бумаги по образцу. Декоративное оформление изделий.	Знать правила и особенности приема «бумагопластика», понятие «стиль». Уметь: – выполнять конструирование елочки по образцу, на основе готовой формы; – изготавливать изделия из бумаги в технике «бумагопластика»; – использовать новые приемы бумагопластики; – осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;	Осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.
17.	10.01	Защита проекта «Дом для сказочного героя».	Аргументированный анализ полученного результата и доказательства его соответствия поставленной цели.	Уметь аргументировано формулировать и отстаивать свои проектные замыслы, гипотезы. Быть внимательными зрителями и вдумчивыми оппонентами.	Регулятивные: -умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника; -умение действовать по плану и планировать свою деятельность Познавательные: -приводить сравнения и классифицировать предметы по заданным критериям; -постановка и формулирование проблемы. Коммуникативные: -аргументировать свое предложение, умение и убеждать и уступать. -эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества.	Соблюдение доброжелательности, тактичности, проявление внимательного отношения к идеям и творчеству других.
Изделия по мотивам народных образцов (4 часа)
18.	17.01	Изделия по мотивам народных образцов. Весеннее печенье «Тетерки». Подготовка к проекту «Чашка для сказочного героя».	Расширение представлений о народных обычаях, о роли вещей в обрядах и их символическом значении. Ознакомить с новым материалом – соленым тестом, изучение его свойств. Обучение новым приемам обработки материала.	Знать: – виды и особенности декоративно - прикладного творчества; - приемы работы с тестом; Уметь: – изготавливать народные игрушки из пластичных материалов по образцу; –соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия; – осуществлять декоративное оформление и отделку изделий.	Регулятивные: -умение контролировать свою деятельность по результату; -умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника; -способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; -умение действовать по плану и планировать свою деятельность Познавательные: -умение использовать наглядные модели.  -приводить сравнения и классифицировать предметы по заданным критериям; -анализ объектов с целью выделения признаков. Коммуникативные: -эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества; -понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос; -умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать.	Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.
19.	24.01	Изделия по мотивам народных образцов. Кукла из ниток.	Ознакомление с традиционным видом ремесла – изготовлением куклы из соломы, технологическими свойствами волокнистых материалов, с новыми приемами их обработки. Символика красного и белого цветов в народной культуре. Приём отмеривания нитей для пучка (кисточки). Приём изготовления куклы из волокнистых материалов в соответствии с народными традициями.	Знать: – виды и особенности декоративно - прикладного творчества; - приёмы отмеривания нитей для пучка (кисточки); - приёмы изготовления куклы из волокнистых материалов в соответствии с народными традициями. Уметь: – изготавливать народные игрушки из пластичных и текстильных материалов по образцу; – соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия; – осуществлять декоративное оформление и отделку изделий.	Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
20.	31.01	Игрушка по мотивам народных образцов. Игрушка-свистулька.	Обучение новым приемам лепки из глины и пластилина. Символизм фигурок и росписи глиняной игрушки. Последовательность изготовления глиняной игрушки.	Знать: – виды и особенности декоративно - прикладного творчества; - приемы работы с глиной; Уметь: – изготавливать народные игрушки из пластичных материалов по образцу; –соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия; – осуществлять декоративное оформление и отделку изделий.	Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.
21.	07.02	Защита проекта «Чашка для сказочного героя»	Аргументированный анализ полученного результата и доказательства его соответствия поставленной цели.	Уметь аргументировано формулировать и отстаивать свои проектные замыслы, гипотезы. Быть внимательными зрителями и вдумчивыми оппонентами.	Регулятивные: -умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника; -умение действовать по плану и планировать свою деятельность Познавательные: -приводить сравнения и классифицировать предметы по заданным критериям; -постановка и формулирование проблемы. Коммуникативные: -аргументировать свое предложение, умение и убеждать и уступать. -эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества.
Обработка ткани. Изделия из ткани (7 часов).
22.	14.02	Работа с тканью. Разметка и раскрой прямоугольных деталей. Дорожная игольница.	Формирование представлений о единстве функциональных и декоративных качеств изделия. Основные приемы разметки деталей на ткани с помощью шаблона. Формирование навыка вырезания деталей из ткани.	Разметка деталей	Знать: – правила работы с тканью; – виды тканей, переплетений; – швы «вперед иголку», «через край». Уметь: – изготавливать изделия из текстильных материалов по образцу, рисунку; – выбирать материалы с учетом их свойств, определяемых по внешним признакам; – осуществлять декоративное оформление и отделку изделий; – соблюдать правила личной гигиены;	Регулятивные: -умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника; -способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; -умение действовать по плану и планировать свою деятельность Познавательные: -умение использовать приемы разметки деталей на ткани при помощи шаблона; -приводить сравнения и классифицировать предметы по заданным критериям. Коммуникативные: -эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества; -умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать.	Учебно - познавательный интерес к новому учебному материалу.
23.	21.02	Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
ЙЙЙ триместр
24.	07.03	Работа с тканью. Полотняное переплетение нитей в ткани; разметка продергиванием нити. Салфетка с бахромой.	Ознакомление с тканями полотняного переплетения. Освоение приема разметки ткани продергиванием нити; обучение выполнению бахромы в изделиях из ткани.	Знать: – правила работы с тканью; - приёмы разметки деталей Уметь: - выполнять разметку по шаблону; – изготавливать изделия из текстильных материалов по образцу, рисунку; – выбирать материалы с учетом их свойств, определяемых по внешним признакам; – осуществлять декоративное оформление и отделку изделий; – соблюдать правила личной гигиены –выполнять разметку продергиванием нити и швом «вперед иголку», «через край» с припуском.	Регулятивные: -умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника; -способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; -умение действовать по плану и планировать свою деятельность Познавательные: -умение использовать приемы разметки деталей на ткани при помощи шаблона; -приводить сравнения и классифицировать предметы по заданным критериям. Коммуникативные: -эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества; -умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать.	Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
25.	14.03	Шов «вперед иголку». Салфетка с бахромой; завершение работы.
26.	21.03	Сравнение ребенком своих достижений вчера и сегодня и выработка на этой основе предельно конкретной дифференцированной самооценке.
27.	28.03	Работа с тканью. Разметка деталей с припуском. Декоративная игольница.	Формирование представлений о единстве функциональных и декоративных качеств изделия. Закрепление приема разметки деталей из ткани по шаблону. Обучение разметке с припуском.	Регулятивные: -умение контролировать свою деятельность по результату; -умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника; -умение действовать по плану и планировать свою деятельность Познавательные: -приводить сравнения и классифицировать предметы по заданным критериям; -анализ объектов с целью выделения признаков; Коммуникативные: -понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос; -умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать.
28.	04.04	Обтягивание тканью деталей простой формы. Шов «через край». Декоративная игольница; завершение работы.	Формирование представлений о единстве функциональных и декоративных качеств изделия.	Знать: – правила работы с тканью; – виды тканей, переплетений; - приём отмеривания нити для ручного шитья и вышивки; - правила безопасности при выполнении ручных работ и организации рабочего места Уметь: - работать с иглой; – выполнять шов «через край»; - отмеривать нить для ручного шитья и вышивки.	Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.
Декоративно-прикладные изделия различного назначения (6 часов).
29.	11.04	Мозаика: технология, декоративно-художественные особенности, композиция. Мозаика из пластилина.	Повторение и закрепление различных приемов выкраивания деталей из бумаги, приемов работы с клеем. Обогащение сенсорного опыта, впечатлений от предметов и явлений окружающего мира. Формирование представлений о выразительном художественном образе и возможных путях его создания из разных материалов.	Знать: – понятие «мозаика»; – приемы работы в технике «мозаика». Уметь: – выполнять мозаику из камешков на пластилине; – изготавливать изделия из бумаги по рисунку, схеме, алгоритму; - создавать сюжетные картинки.	Регулятивные: -умение контролировать свою деятельность по результату; -умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника; -способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; -умение действовать по плану и планировать свою деятельность Познавательные: -приводить сравнения и классифицировать предметы по заданным критериям; -анализ объектов с целью выделения признаков; Коммуникативные: -эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества; -умение аргументировать свое предложение.	Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
30.	25.04	Мозаика: технология, декоративно-художественные особенности, композиция. Мозаика из бумаги.	Знать: – понятие «мозаика»; – приемы работы в технике «мозаика». Уметь: – выполнять мозаику из бумаги; – изготавливать изделия из бумаги по рисунку, схеме, алгоритму; - создавать сюжетные картинки.	Стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений; способность к самооценке.
31.	02.05
32.	16.05	Барельеф. Композиция, стилизация. Декоративная пластина из пластилина.	Ознакомление с барельефом, его декоративно – художественными особенностями. Обучение технике выполнения барельефа. Формирование представлений о сюжетах декоративного барельефа, о переработке природных форм в композиции барельефа (стилизация).	Барельеф	Знать: – понятие «барельеф»; – правила работы с пластичными материалами. Уметь: – выполнять лепку с использованием стилизации композиции; – осуществлять декоративное оформление и отделку изделий.	Коммуникативные: -аргументировать свое предложение, умение и убеждать и уступать. -уметь слушать и слышать учителя; -использовать речь для регуляции своих действий; -умение договариваться, находить общее решение. Познавательные: - выявление и формулирование познавательной цели с помощью учителя; -строить рассуждения в форме связи простых суждений. Регулятивные: -умение контролировать свою деятельность по результату; -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.	Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
33.	23.05	Предмет и среда: декоративная ваза как предмет интерьера. Ваза из пластилина.	Формирование первоначальных представлений о связи предмета со средой, о единстве функции предмета и его внешней формы. Формирование преставлений о гармонии формы, развитие чувства формы. Обучение приемам лепки сосуда.	Знать правила работы с пластичными материалами. Уметь: – выполнять изделие в комбинированной технике; – изготавливать объемные работы из пластилина и природных материалов; – осуществлять декоративное оформление и отделку изделий	Учебно - познавательный интерес к новому учебному материалу.
34.	Итоговая самостоятельная работа. Книжка – календарь.	Проверка и анализ сформированности основных предметных и метапредметных результатов у учащихся по итогам второго года обучения.	Знать правила работы с бумагой и картоном. Уметь: –выполнять по сборной схеме, эскизу, чертежу; –соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия; – осуществлять декоративное оформление и отделку изделий.	Коммуникативные: -использовать речь для регуляции своих действий; -аргументировать свое предложение, умение и убеждать и уступать. Регулятивные: -умение контролировать свою деятельность по результату; -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: -приводить сравнения и классифицировать предметы по заданным критериям; -анализ объектов с целью выделения признаков.	Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.