Технологическая карта ООД по аппликации

  Технологическая карта ООД по аппликации.

        Дата  ____________

Тема	«Загадки.»
Название области	Художественно-эстетическое развитие.
Интеграция областей	«Познавательное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Речевое развитие.».
Используемый материал	Готовые рисунки-картинки для детей, готовые фигурки животных и корм для них, кисточки, подставки, розетки, клейстер, салфетки матерчатые и салфетки-клеенки, поднос, магнитофон, аудиокассета с записью классической музыки «Февраль» и фрагмента песни «На лесной полянке», веревка для вывешивания детских работ, волшебная палочка, маски зайчиков, кубики с изображением букв.
Возраст детей	4-5 лет.
Раздел	Аппликация.
Цели	Вызвать у детей интерес к составлению общей сюжетно-тематической композиции.

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Воспитатель читает Вам секрет скажу ребята А о чем хотите знать? Кто подумает немного Тому нетрудно разгадать. - О чем я говорю ребята? -Правильно, о загадке. Загадки бывают разные, можно загадать загадку на словах, можно показать выражением лица, движениями рук, а еще загадки можно создавать на картинках. И вот сегодня, ребята, мы с вами поучимся создавать картинки-загадки. Посмотрите, как это буду делать я. Вот у меня картинка, на ней изображена лесная полянка, и для того, чтобы моя картинка ожила, стала интереснее, красивее, я хочу к ней что-нибудь добавить.	О загадке.
Организационно-поисковый	- У меня на подносе много различных фигурок-животных, птичек и я выберу ту фигурку, которая больше всего подходит к этой картине. Я выбрала для этой лесной полянки - зайчика и теперь приложу его на то место листа бумаги, где ему будет удобнее. -Видите, ребята, картинка сразу ожила и для того, чтобы зайчик остался, закрепился на этой картинке я его приклею. Для этого я переворачиваю фигурку зайчика цветной стороной вниз, беру кисточку и кончиком кисти беру немного клейстера и наношу его на обратную, не цветную сторону фигурки: Над бумажным, над листом Машет кисточка хвостом Да не просто машет, А бумагу мажет. -Затем кладу кисточку на подставку, пальцами двух рук аккуратно беру фигурку и наклеенной стороной прикладываю к листу бумаги. Затем промакиваю салфеткой и плотно прижимаю. -Вот и получилась интересная картина и я даже придумала ей название - «Зайка вышел на полянку.» -Вот и вы, ребята, сейчас попробуйте каждый самостоятельно сделать свою картинку-загадку. Фигурку для своей картинки вы подберете сами, подумайте какая фигурка больше подходит к вашей картинке. Находятся фигурки на большом подносе. Когда выберете фигурку, приложите ее к картинке, кто справится поднимет руку, я пройду посмотрю и только потом вы начнете наклеивать. А помочь нам раздать картинки, давайте мы попросим наших гостей и пока они нам будут помогать, мы с вами подготовим к работе наши пальчики: В гости к пальчику большому Приходили прямо к дому Указательный и средний, Безымянный и последний, Сам мизинчик малышок Постучался на порог: тук-тук Вместе пальчики друзья Друг без друга им нельзя. -Молодцы, ребята! Свою работу вы будете выполнять ровно столько, сколько звучит музыка и если останется время можно будет накормить наших зверюшек, у вас в тарелочках лежит корм и вы выберите то что любит покушать ваш зверек. -А теперь посмотрите внимательно на картинки которые вам раздали, подумайте и можете идти подобрать нужную фигурку. (по мере окончания работы, я их собираю и вывешиваю на веревку.) -Посмотрите, ребята, какой получился дружный хоровод из наших картин-загадок. -Ребята, глазки, наверное, наши устали после работы, чтобы они отдохнули давайте поиграем с волшебной палочкой: - Внимательно смотрите на палочку и следите глазками за ее движениями, при этом не поворачивая головой –Вверх, вниз, влево, вправо, Вдаль на палочку посмотрим, А теперь на кончик носа. -Отлично, глазки отдохнули, а теперь все внимательно посмотрите на хоровод картин и скажите что изменилось? -Наверное он в лес убежал? Давайте мы с вами его поищем, но если мы так в лес пойдем, то наверное все зайцы от нас убегут. Давайте мы с вами превратимся в зайчиков и создадим живую картинку. -Посмотрите, ребята, что там? -Давайте мы его там и поищем. -Смотрите, ребята, а вот и зайчик наш нашелся! -Что ты делаешь зайчик? Заяц: Играю в кубики. -А что у тебя на кубиках изображено? Заяц: Буквы. -Ребята, а мы буквы видим или слышим? -Правильно, буквы мы видим, а что мы слышим когда произносим слова? -Правильно. А какую фигурку вы сегодня на занятии наклеили на картинку? А какой первый звук вы слышите в слове-белочка (опрашиваю нескольких детей) -Ой, ребята, что-то загрустил наш зайчик. Что случилось? Заяц: Я собрался к другу на день рождения и не знаю, что ему подарить. -Не расстраивайся зайчик, мы с ребятами тебе поможем, правда, ребята?	Дети подбирают нужную фигурку. заяц исчез! дети снимают обувь для того чтобы босиком прыгать по массажным коврикам и надевают на головы маски зайчиков. Лесная поляна. Дети ищут зайчика Видим. Звуки. Белочку. Бь Да поможем.
Рефлексивно-корригирующий	-Посмотри, зайчик, какие замечательные картинки-загадки сделали ребята. Выбери то, что тебе понравится и покажи своему другу. (заяц берет волшебную палочку и показывает работы, спрашивает чья это работа и есть ли у нее название.) Заяц: Все работы мне очень понравились и я пойду приведу лучше сюда своего друга и он тоже полюбуется вашими картинками. До свидания, ребята!	Дети отвечают. Дети прощаются с зайчиком.

Ожидаемый результат:

Знать: внешний облик животных, птиц, их места обитания.

Уметь: подбирать фигурку, соответствующую изображению на листе бумаги, правильно располагать и наклеивать.

Брать кистью клей, наносить его на бумагу не с цветной, а с обратной стороны, промокать, после прикладывания фигурки, клейстер салфеткой и плотно прижимать.

  .