Вариант разработки критерия К6
Учитель русского языка и литературы:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3»
г. Новый Оскол Белгородской области
K6 | Коммуникативные качества речи: точность, понятность, чистота, богатство, выразительность | Балл |
1 | В работе экзаменуемый использует коммуникативные качества речи, разнообразен грамматический строй речи. | 2 |
2 | В работе экзаменуемый использует коммуникативные качества речи, но прослеживается однообразие грамматического строя речи, или работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но есть нарушения в использовании коммуникативных качеств речи. | 1 |
3 | Работа экзаменуемого отличается бедностью словаря, однообразием грамматического строя речи и неуместным использованием средств выразительности. | 0 |
Язык служит средством общения, позволяет экзаменуемому выражать свои мысли. При выполнении задания С экзаменуемый использует коммуникативные качества речи, которые объединяют точность ее, понятность, чистоту речи, богатство и выразительность.
Точность речи связана с точностью словоупотребления: с правильным использованием многозначных слов, синонимов, антонимов, омонимов, паронимов. Важнейшее условие точности речи - это соблюдение лексических норм. Речь является точной, если пишущий отбирает те слова и конструкции, которые передают оттенки смысла, существенные именно для данного высказывания.
К неточности речи приводит а) незнание предмета речи; б) неумение логически мыслить; в) незнание лексического значения слова, употребление слова в несвойственном ему значении; г) неумение устраивать многозначность в контексте, что порождает двусмысленность.
Понятность речи - следующее требование, предъявляемое к языку пишущего. Огромный словарь русского языка с точки зрения сферы употребления можно разделить на две большие группы: 1) лексика неограниченной сферы употребления, в которую входят общеупотребительные, понятные для всех слова; 2) лексика ограниченного употребления, в которую включены профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы, термины, иноязычные слова.
Общепонятность языка определяется отбором языковых средств, а именно необходимостью ограничить использование слов, находящихся на периферии словарного состава языка и не обладающих качеством коммуникативной общезначимости.
Чистота речи означает отсутствие в ней лишних слов, слов–сорняков, слов-паразитов. Конечно, в языке названных слов нет, такими они становятся в речи говорящего (пишущего) из-за частого, неуместного их употребления. Например, так сказать, значит, вот и другие.
Богатство речи определяется как максимально возможное насыщение текста разными, неповторяющими средствами языка, необходимыми для написания сочинения.
Показателем выразительности речи являются богатство словаря и разнообразие грамматического строя речи - уместное использование в речи слов, их форм и разнообразных синтаксических конструкций.
Выразительность речи зависит и от неравнодушия к тому, о чем пишет экзаменуемый.
К 6-1
Высшая оценка (2 балла) ставится, если в работе экзаменуемый использует коммуникативные качества речи, разнообразен грамматический строй речи.
Рассмотрим примеры.
Сочинение по тексту Л. Матроса
Память… Она не стирается, не тускнеет с годами, потому что прошлое забыть нельзя. Да и забыть его невозможно. Как невозможно забыть отца и мать. Прошлое в нас самих, и от него никуда не уйдёшь.
Известный публицист Л. Матрос в данном тексте поднимает очень важную проблему – проблему человеческой памяти. Автор пишет, что «по мнению психологов, человеческая память дольше хранит в своих кладовых информацию, связанную с положительными сторонами жизни». Объясняется это тем, что «человек рождён для счастья, дружбы и любви». Но Л. Матрос говорит и о том, что люди не должны забывать трагические и величественные страницы истории, что надо извлекать уроки из ошибок и гордиться победами, чтоб хранить и передавать из поколения в поколение опыт, который всегда может понадобиться.
Великая Отечественная война. Всё дальше уходят в историю те страшные годы, связанные с ней. Но призыв «Никто не забыт, ничто не забыто!» мы, живущие в мирное время, повторяем в форме более категоричной: никто не должен быть забыт, ничто не должно быть забыто во имя торжества мира, доставшегося нам безмерно дорогой ценой. Мы никогда не забудем ни один из 1418 легендарных дней кровопролитных сражений. И никто не смеет забыть их. Никто! Никогда! Я согласен с автором, что это чрезвычайно актуально сейчас, когда миру угрожает беспрецедентный по масштабам и цинизму терроризм, когда возникают разной продолжительности и размеров конфликты, локальные войны, в которых льётся кровь и гибнут люди.
Вспоминаются прочитанные книги о Великой Отечественной войне:
Б. Васильева «А зори здесь тихие…», В. Быкова «Сотников», Ю. Бондарева «Горячий снег». Герои этих произведений: старшина Ф. Васков, девушки-зенитчицы, Сотников, лейтенант Кузнецов, санинструктор Зоя – приближали Великую Победу.
В июле 1942 года погиб на фронте и мой прадедушка . Он тоже сражался за свободу и независимость нашей Родины.
Да, о подвигах нашего народа можно говорить и говорить. Уже будет 69 лет, как закончилась война, но людская память бережно хранит эти подвиги и никогда их не забудет.
Никто не должен быть забыт, ничто не должно быть забыто! Это святой долг перед павшими, которые навсегда останутся живыми в памяти нашей. Это всенародная благодарность ветеранам, назидание детям, внукам и правнукам их: не забывайте, как это было.
Мы не должны допустить, чтобы чёрный дым пожарищ застилал чистое небо. И люди доброй воли стараются хранить в памяти прошлое, чтобы на его уроках и примерах утверждать принципы человеколюбия, солидарности и дружбы. Поэтому эстафета человеческой памяти бережно передаётся из поколения в поколение. Прошлое служит современности.
Автор сочинения владеет коммуникативными качествами речи. Речь свободная и достаточно выразительная. Используется восклицательные предложения, простые осложненные и сложные предложения, синтаксический параллелизм, цитирование. Публицистический стиль, рассуждение-размышление, языковые средства соответствуют коммуникативной задаче.
К6-2
1 балл ставится в том случаи, если в работе экзаменуемый использует коммуникативные качества речи, но прослеживается однообразие грамматического строя речи, или работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но есть нарушения в использовании коммуникативных качеств речи.
Рассмотрим пример
Сочинение по тексту С. Казначеева
С. Казначеев затрагивает тему русского языка в наше время, но его в данном случае интересует только письменная форма. Он I приводит примеры нынешних написаний, в которых перемешиваются буквы русского и латинского алфавита. Так сейчас часто пишут слова на вывесках, на рекламных щитах, в Интернете и т. п. Автор понимает, что таким способом можно привлечь внимание читателей, но считает, что это примитивный приём и называет это «выпендрёжем» и «порчей языка».
Я думаю, что автор не совсем прав. Конечно, нужно знать правила употребления слов в письменной речи, иначе мы будем плохо понимать друг друга. Но мы же знаем, когда нужно строго соблюдать эти правила, а когда можно внести свою фантазию. Мне, честно говоря, нравятся остроумные соеденения разных букв и других знаков. Кстати, так составляются ребусы, а в азбуках для малышей буквы похожи на разные предметы. Это игра. Игра делает жизнь веселее и разнообразней. И если знать меру, никакого вреда для языка не будет. Кстати, употребление таких слов, как «выпендрёж» или «обложили», некоторые люди тоже считают «порчей языка», но ведь где-то это уместно.
Речь правильная, но едва ли её можно назвать богатой и выразительной: образные средства языка, экспрессивные синтаксические конструкции практических отсутствуют.
К6-3
О баллов ставится, если работа экзаменуемого отличается бедностью словаря, однообразием грамматического строя речи и неуместным использованием средств выразительности.
Рассмотрим пример
Сочинение по тексту С. Казначеева
Автор рассказывает о заимствовании иностранных слов русским языком. Это явление приводит к искожению нашей речи и восприятия. Стоит лишь взглянуть на любую встречную вывеску - практически в каждом слове позаимствованные буквы и знаки. Очень много иностранных материалов содержится и в рекламе на телевидении. Этот факт только подтверждает выше сказанное.
На мой взгляд, мнение автора по данному тексту вполне обосновано и основывается на некоторых фактах: приучение молодежи к малограмотным фразам, порча языка и неуважение правил и традиций нашей речи. То, как мы говорим, как выражаем свою речь, может многое сказать о каждом из нас. Русский язык – наш родной язык. Мы должны беречь его. Он – наше достояние.
В заключение, можно сказать, что дальнейший «прилив» иностранных слов может принести только больше проблем и невзгод «великому и могучему».
То, как ты владеешь родным языком, показывает твою культуру и образованность. Мы не просто должны, а обязаны его уважать. И своё уважение мы можем показать, правильно используя такое великое достояние нашей страны.
Речь бедная, слова употребляются неточно, синтаксис упрощённый (преобладают простые неосложнённые предложения). Автор не может четко выразить свои мысли.
Список использованных источников
1. Единый государственный экзамен 2010. Русский язык. Универсальные материалы для подготовки учащихся/ ФИПИ – М.: Интеллект-Центр, 2010
С 201 -203
