КГБОУ СПО «Енисейский педагогический колледж»
Технологическая карта урока (занятия)
Черчение.
(предмет)
Тема: «Болтовое соединение»
Класс: 9 Школа: МБОУ СОШ №2
Студент: Арестова. А.Р
Группа: 339
Специальность: Изобразительное
искусство и черчение
Учитель:
«____»____________20___г.__________
(подпись)
«____»____________20___г.__________
(подпись)
Оценка:__________________________
Дата проведения: «____»_____20___г.
Подпись:______________/___________
(учитель/методист)
Тема урока | «Болтовое соединение». |
Тип урока | Усвоение новых знаний |
Цель | Закрепить полученные знания об изображении и обозначении резьбы, выполнить сборочный чертеж болтового соединения. |
Планируемый результат | Предметные: Уметь: умение пользоваться справочными пособиями и материалами; чертить рамку и основную надпись. Знать: знать, что такое разъёмные и не разъёмные соединения; знать их виды, Метапредметные: - Личностные УУД: желание приобретать новые знания и умения, осваивать новые виды деятельности, способность к самооценке своих действий и поступков. - Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления. - Коммуникативные УУД: вступать в учебный диалог с учителем, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения. - Познавательные УУД: осознавать познавательную задачу, понимать информацию, выполнять учебно - познавательные действия в материализованной и умственной форме. |
Ресурсы: - основные - дополнительные | Тетрадь по черчению, линейка, карандаши H, HB, 2B, резинка. Чертежи, таблица с изображением чертежа болтового соединения, динамическая модель болтового соединения, презентация «Болтовое соединение», проектор, компьютер, учебник. |
Формы организации обучения | Фронтальная, индивидуальная. |
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учеников | Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов (содержании деятельности) | Планируемые результаты | |
Предметные | УУД | ||||
I. Мотивация к учебной деятельности (5 мин) Задачи: -актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; - создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность; -уточнить тип урока; -уточнить тематические рамки. | Приветствие, проверка готовности к уроку. Повторение изученного материала. -На прошлом уроке мы говорили о видах соединений деталей. Какие виды соединений вы знаете? -Что называется резьбой? | Подготовка учащихся к уроку. Отвечают на вопросы: -Разъёмные и не разъёмные. -Детали резьбовых соединений: (Винт, болт, шпилька.) -Это поверхность, образованная при винтовом движении плоской фигуры по цилиндрической поверхности. | Повторение изученного. Учитель задаёт наводящие вопросы по изученному материале на прошлом уроке. | Развитие ассоциативного мышления, внимания, памяти. | Регулятивные УУД: учиться высказывать своё предположение (версию), мнение. Познавательные УУД: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. |
II. Формулирование темы урока, постановка цели (5 мин) Задачи: -организовать формулирование темы урока учащимися; -организовать постановку цели урока учащимися. | На моём столе много всяких деталей, распределите их на группы, объясните по какому признаку вы их поделили. Чем они друг от друга отличаются? (Показать на деталях) -Назовите резьбовые соединения. -Как вы думаете, что мы будем изучать на этом уроке? | Отвечают на поставленный вопрос, формулируют тему урока: -Болтовое, шпилечное и винтовое соединения -Болтовое соединение. | Подвожу детей к теме урока с применением наглядного материала. Слушаю и дополняю их ответы. Показываю презентацию, параллельно задаю вопросы по данной теме. | Развивается внимание, ассоциативное мышление, память. | Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу. |
III. Изучение нового (10 мин) Задачи: -формировать понятие… | Рассматриваем изображение болтового соединения. Черчу вид сверху. Вызываю учащихся к доске и прошу помочь мне с вычерчивание главного вида. | -Внимательно слушают и выполняют указания учителя. -Повторяют поэтапное выполнение болтового соединения за учителем в тетради. Главный вид чертят у доски несколько учеников, дополняя и исправляя ошибки и недочёт друг друга. | Репродуктивная деятельность учеников. Чертят в тетради рамку, повторяют поэтапное выполнение болтового соединения. | Формировать умения поэтапного выполнения работы. | Регулятивные УУД: планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану. Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других, задавать вопросы учителю. |
IV. Закрепление нового (15 мин) Задачи: | Подведение итогов. -Дайте ответ на вопросы в конце моей презентации. | Отвечают на вопросы. | Самостоятельно подводят итог урока, повторяют изученный материал. Слушают и дополняют ответы одноклассников. | Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу. | |
V. Рефлексия учебной деятельности на уроке (10 мин) Задачи: - зафиксировать новое содержание урока; -организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. | Собирает тетради. Анализирует работы учеников, исправляет ошибки и недочёты. | Рефлексия и саморефлексия. Анализируют свои работы, исправляют недочёты. Сдают тетради. | Сдают тетради. Уборка рабочего места. | Формировать умение анализировать собственные выполненные работы. | Регулятивные УУД: учиться высказывать своё предположение (версию). Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других. |
*Этапы урока и время, отведённое на каждый этап, зависит от конкретного типа урока, который определён учителем.
*Задачи каждого этапа урока формулируются в соответствии с планируемыми результатами.
* УУД прописывать исходя из КТП учителя и рабочей программы.
