Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) в обучении английскому языку
, г. Барнаул,
Преподаватель английского языка
КГБПОУ «АТТ»
НЛП - это современное направление практической психологии. Оно родилось в начале 70-х годов двадцатого столетия в США. Основатели НЛП и их первые ученики и последователи: Джон Гриндер, Ричард Бендлер, Лесли Камерон-Бендлер, Джудит Делозье, Роберт Дилтс и Дэвид Гордон. Нейролингвистическое программирование, НЛП, (от англ. Neuro-linguistic programming) — направление в практической психологии. Основано на технике моделирования (копирования) вербального и невербального поведения людей, добившихся успеха в какой-либо области, и наборе связей между формами речи, движением глаз и тела и памятью. Основываясь на языковых паттернах и сигналах тела, собранных экспертными методами во время наблюдений нескольких психотерапевтов, практикующие нейролингвистическое программирование считают, что наша субъективная реальность определяет убеждения, восприятие и поведение, и, следовательно, возможно проводить изменения поведения, трансформировать убеждения и лечить травмы. Техники, выработанные на основе данных наблюдений, своими создателями описывались как «исследование структуры субъективного опыта». Эти утверждения основываются на принципе, что любое поведение не проявляется случайно, но имеет структуру, которую возможно понять.
НЛП - это система высокоэффективных инструментов, помогающих нам достигать своих целей. Суть метода отражает его название, появившееся, когда был накоплен достаточно большой багаж моделей - к концу семидесятых: нейро-лингвистическое программирование. "Нейро-" отражает тот факт, что все психологические процессы связаны с нашей нервной системой. Лингвистическая часть названия демонстрирует важность речи в упорядочивании и структурировании нашего опыта. Слово "программирование" указывает на взаимосвязь и взаимовлияние неврологической и лингвистической составляющей нашего опыта, а также всех жизненных процессов. К тому же НЛП уже давно вышло за рамки психотерапии. Оно может применяться практически повсюду: в бизнесе, в политике, в творчестве, в медицине, в обучении, везде, где есть необходимость достигать каких-либо целей. Таким образом, в данной статье продемонстрирована специфика использования технологии НЛП при изучении иностранного языка.
В представленной статье продемонстрированы наиболее эффективные модели, способствующие освоению иностранного языка и иноязычной культуры. Изучение иностранного языка — это деятельность, разносторонне влияющая на развитие личности обучаемого, но только в том случае, если оно организовано с учетом требований общей теории систем.
При изучении иностранного языка речь идет о быстром формировании еще одной саморазвивающейся системы, а именно «иностранный язык». Закон ее формирования и механизмы ее функционирования изобретены самой природой, поэтому правильнее всего было бы использовать именно их в процессе обучения.
Таким законом является моделирование мозгом в процессе речевой деятельности новой языковой системы и формирование системы речевых механизмов, но уже на материале иностранного языка.
Одним из наиболее успешных и популярных методов НЛП является визуализация. Визуализация – это процесс мысленного представления предмета, ситуации, человека, который приводит в действие все чувства организма. В настоящее время визуализация является наиболее эффективным инструментом воздействия на подсознание, так как мозг не может отличать реальность от подсознательного воспроизведения.
Гибкость в поведении. Возможность делать ошибки, неизбежные при изучении языка, и применять различные методы, чтобы развивать все аспекты владения языком: говорение, написание текстов, восприятие информации на слух и чтение. Метод визуализации в данном случае будет эффективен в силу своей непринужденности в построении определенных образов или так называемого выстраивания ассоциативного ряда при запоминании иностранных слов или целых предложений. Главным образом, стоит выявить ту или иную ассоциацию с неким образом, который будет помогать идентифицировать иностранное слово и его перевод.
Визуализация является одним из базовых методов повышения эффективности передачи информации. При изучении иностранного языка появляется способность “видеть слова глазами мозга” - основной ключ к академическому успеху. Данный навык можно и нужно тренировать.
В большинстве своем изучение иностранного языка достигается именно посредством вербального воздействия. Использование языка как ведущего средства воздействия на обучающегося широко применяется в ряде психотерапевтических техник (NLP). Данный метод интересен тем, что позволяет наглядно выявить те лингвистические аспекты вербального воздействия, которые разнятся от культуры к культуре и связаны с межкультуральными различиями в картине мира и со структурными ограничениями конкретного языка. В данном процессе общения с обучающимся отслеживается изучаемый язык, опираясь на ценностные слова и модели вербального и невербального поведения [7]. Проговаривая свои переживания вслух, человек снимает напряжение. Копирование интонации является очень важным фактором при изучении иностранного языка. Просмотр иностранных фильмов и повторение за актерами означает, что вы воспроизводите элементы из системы другого языка в той форме в какой они и существуют. Для того, чтобы максимально быстро и эффективно достигнуть полноценного владения иностранным языком-общим, необходимо моделировать носителей языка.
И принципиально важными в этом процессе являются два момента:
1) состояние, в котором вы это делаете,
2)отсутствие любых попыток анализировать свои действия или действия модели [1 с. 4].
Т. е. основная схема –
увидел + услышал → повторил.
Что же касается отсутствия попыток анализировать – это также является чрезвычайно важным моментом. Язык - общий является сложной и комплексной вещью. Любая попытка проанализировать его, разбить на категории, объяснить какие-либо языковые явления, во-первых, требует много времени, во-вторых, усилий левого полушария и, в-третьих, и это наверно самое главное, анализируя язык по какому-либо параметру, вы сразу же отрезаете от себя огромное множество других. Например, анализируя грамматический строй предложения, вы забываете о фонетике, лексике, интонациях, невербальном поведении говорящего.
Таким образом, большая часть времени, посвященная изучению языка, должна состоять в наблюдении и копировании носителей. И здесь, безусловно, существует два варианта: 1) если есть живые носители, 2) живые носители отсутствуют, но есть видеозаписи носителей. Одним из преимуществ копирования с видеоносителя (или непосредственного копирования носителей) является то, что достаточно часто мы можем догадаться о цели и результате коммуникации по действиям носителей. Результатом моделирования носителей является то, что человек будет описывать окружающую реальность точно так же, как это делают они, поэтому стоит подходить тщательно к выбору объекта моделирования. Например, если основная цель – это деловой английский, то вряд ли вам стоит смотреть фильмы-вестерны про гангстеров и моделировать их речь и поведение.
Стадия моделирования «бессознательная ассимиляция» выполняется в 3-х
вариантах:
1) копирования речи носителей только на слух (без прослеживания текста),
2) копирование речи носителей с прослеживанием транскрипции текста,
3) копирование речи носителей с прослеживанием текста. После проработки части аудио-курса по вышеуказанным трем пунктам мы выясняем смысл текста (читаем перевод, пользуемся словарем-словником). Стадия моделирования проверка выученного в параллельном контексте выполняется также в 3-х вариантах:
1) проговаривание вслух запомнившихся фрагментов аудио-курса,
2) самостоятельное чтение транскрипции текста,
3)самостоятельное чтение текста.
Обучение иностранному языку это, в основном, процесс восприятия и усвоения предложенной информации.
В зависимости от особенностей восприятия и переработки информации людей условно можно разделить на четыре категории:
Визуалы – люди, воспринимающие большую часть информации с помощью зрения.
Аудиалы – те, кто в основном получает информацию через слуховой канал.
Кинестетики – люди, воспринимающие большую часть информации через другие ощущения (обоняние, осязание и др.) и с помощью движений.
Дискреты – у них восприятие информации происходит в основном через логическое осмысление, с помощью цифр, знаков, логических доводов. Эта категория, пожалуй, самая немногочисленная вообще среди людей.
Таким образом, представляется возможным предпринять попытку проследить, насколько НЛП помогает прийти к эффективным результатам при овладении английским языком и какой тип восприятия является доминирующим у учащихся. Учитывая, что иностранный язык представляет собой сложную иерархическую систему, где преобладают различные аспекты языка, вызывающие определенные трудности, будет целесообразным продемонстрировать следующую классификацию по той степени, в которой учебный материал представляет часть языка
самый высший ранг – видео
средний ранг – аудио
низший ранг – книга
Таким образом, большая часть времени, посвященная изучению языка, должна состоять в наблюдении и копировании носителей. Этот этап моделирования называется бессознательная ассимиляция.
Метод НЛП является эффективной технологией изучения иностранного языка.
Литература:
Байтукалов изучение иностранного языка от английского до японского / . — М.: РИПОЛ классик, 2009. — 160 с Батракова -на-Амуре государственный технический университет Белянин -лингвистическое программирование и обучение иностранным языкам. // Teaching Foreign Languages in the Age of Globalization. // International Conference. Taipei, Taiwan, R. O.C.., April, 2000. P. 17-36.[ электронный ресурс http://www. nlp. ru/center/e/fl. html дата обращения 06.12.11)] Мусенова нейро-лингвистического программирования как средство личностно ориентированного обучения старшеклассников:на примере образовательной области "Химия. Диссертация. 2008 – 238 с. Стив Бавистер, Аманда Викерс. Основы НЛП. Успех в профессиональной, общественной и личной жизни. Изд-во ФАИР, М.,2008 – 336 с.
Интернет-источники:
http://ru. wikipedia. org/wiki/Нейролингвистическое_программирование http://duals. ru/Data/NLP/about_NLP. htm http://www. pro-nlp. ru/ (НЛП-моделирование дата обращения 05.12.11) http:///publ/problemy_nlp_v_izuchenii_inostrannykh_jazykov/70-1-0-6057 (Проблемы НЛП в изучении иностранных языков) http://www. /content/osobennosti-perevoda-zvukopodrazhanii-i-mezhdometnykh-glagolov-na-materiale-russkogo-i-angli http://refu. ru/refs/68/16226/1.html (трудности в изучении английского языка дата обращения 05.12.11)
