Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

Диктант.

«5» – ставится если нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии (в 3 классе возможно одно исправление графического характера).

«4» – ставится, если не более двух орфографических ошибок; работа выполнена чисто, но есть небольшие отклонения от каллиграфических норм.

«3» – ставится, если допущено 3 – 5 ошибок, работа написана небрежно.

«2» – ставится, если допущено более 5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.

«1» – ставится, если допущено 8 орфографических ошибок.

Ошибкой в диктанте следует считать:

    нарушение правил орфографии при написании слов; пропуск и искажение букв в словах; замену слов; отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса; неправильное написание слов, которые не проверяются правилом (списки таких слов даны в программе каждого класса).

За ошибку не считаются:

    ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые ни в данном классе, ни в предшествующих классах не изучались; единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы; единичный случай замены одного слова без искажения смысла.

За одну ошибку в диктанте считаются:

    два исправления; две пунктуационные ошибки; повторение ошибок в одном и том же слове, например, в слове «ножи» дважды написано в конце «ы». Если же подобная ошибка встречается в другом слове, она считается за ошибку.

Негрубыми ошибками считаются следующие:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
    повторение одной и той же буквы в слове; недописанное слово; перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена; дважды записанное одно и то же слово в предложении.

Грамматическое задание.

«5» – ставится за безошибочное выполнение всех заданий, когда ученик обнаруживает осознанное усвоение определений, правил и умение самостоятельно применять знания при выполнении работы;

«4» - ставится, если ученик обнаруживает осознанное усвоение правил, умеет применять свои знания в ходе разбора слов и предложений и правильно выполнил не менее 3/4 заданий;

«3» – ставится, если ученик обнаруживает усвоение определённой части из изученного материала, в работе правильно выполнил не менее 1/2 заданий;

«2» – ставится, если ученик обнаруживает плохое знание учебного материала, не справляется с большинством грамматических заданий;

«1» – ставится, если ученик не смог правильно выполнить ни одного задания.

Списывание текста.

«5» - ставится за безошибочное аккуратное выполнение работы;

«4» – ставится, если в работе 1 – 2 орфографические ошибки и 1 исправление (1 кл.); 1 ошибка и

1 исправление (2 и 3 кл.);

«3» – ставится, если в работе допущены 3 орфографические ошибки и 1 исправление (1 кл.);

2 ошибки и 1 исправление (2 и 3 кл.);

«2» – ставится, если в работе допущены 4 орфографические ошибки (1 кл.); 3 ошибки (2 и 3 кл.);

«1» – ставится, если в работе допущено более 4 орфогр. ошибок (1 кл.); более 3 ошибок (2 и 3 кл.).

Контрольный диктант.

1.  Объём соответствует количеству слов по нормам чтения (за 1 минуту).

2.  Негрубые ошибки: исключения из правил; повторение одной и той же буквы (букварь);

перенос слов; единичный пропуск буквы на конце слова;.

3. Однотипные ошибки: первые три однотипные ошибки = 1 ошибке, но каждая следующая подобная считается за отдельную ошибку.

4. При трёх поправках оценка снижается на 1 балл.

Оценки за контрольный диктант.

«5» – не ставится при трёх исправлениях, но при одной негрубой ошибке можно ставить;

«4» – 2 орфограф. и 2 пунктуац. ошибки или 1 орфограф. и 3 пунктуац.;

«3» – 3 – 4 орфограф. и 4 пунктуац. ошибки, а также при 5 орфограф. ошибках;

«2» - более 5 – 8 орфограф. ошибок;

«1» – более 8 орфограф. ошибок.

Оценки за грамматические задания.

«5» – всё верно;

«4» – не менее 3/4 верно;

«3» – не менее 1/2 верно;

«2» – не выполнено больше половины общего объёма заданий;

«1» – не выполнено ни одно задание.

Словарный диктант  Количество слов

(оценивается строже контрольного диктанта).для словарного диктанта.

«5» – нет ошибок;  1 класс – 7 – 8 слов;

«4» – 1 – 2 ошибки;  2 класс – 10 – 12 слов;

«3» – 3 – 4 ошибки (если 15 – 20 слов);  3 класс – 12 – 15 слов;

«2» – 5 – 7 ошибок;  4 класс – до 20 слов.

«1» – более 7 ошибок.

Контрольное списывание.

«5» – нет ошибок;

«4» – 1 – 2 ошибки или 1 исправление (1 кл.), 1 ошибка или 1 исправление (2 – 4 кл.);

«3» – 3 ошибки и 1 исправление (1 кл.), 2 ошибки и 1 исправление (2 – 4 кл.);

«2» – 4 ошибки (1 кл.), 3 ошибки (2 – 4 кл.);

«1» – более 4 ошибок (1 кл.), более 3 ошибок (2 – 4 кл.).

Календарно - тематический план  4 класс ПНШ

№

Тема урока

Кол.

ча-сов

Предметные результаты

Формируемые УУД

Виды кон

Дата.

Примечание

план

факт

1

Безударный гласный, проверяемый ударением,  в корне, суффиксе и приставке

1

Правописание безударного гласного в корне  проверяемого ударением

П: формирование умения пользоваться инструкциями.

Л: подведение под правило;

фрон

оп-рос

1.09

2

Безударный гласный, проверяемый ударением,  в корне, суффиксе и приставке

1

Правописание безударного гласного в суффиксе  проверяемого ударением

П: формирование умения поиска информации в учебных словарях;

раб. в па-рах

3.09

3

Безударный гласный, проверяемый ударением,  в корне, суффиксе и приставке

1

Правописание безударного гласного в приставке  проверяемого ударением

П: получение, поиск и фиксация информации. Р: контроль и самоконтроль. Лич: контроль процесса и результатов деятельности;

сам.

раб.

5.09

4

Различение суффиксов. Значения суффиксов

1

Значения суффиксов Суффиксы-синонимы и суффиксы-омонимы

П: формирование умения поиска информации в учебных словарях;

сам.

раб.

8.09

5

Развитие речи с элементами культуры речи. Знакомимся с текстом - рассуждением

1

Отличие письменной речи от устной. Восприятие и понимание звучащей речи

Знать, чем отличается текст - повествование от текста - описания; понятие «цитата».

Уметь: работать с фразеологическим словарем; цитировать текст

Практическая рабо-та

10.09

6

Слова с удвоенной буквой  согласного, пришедшие из других языков

1

Правописание слов с удвоенной буквой согласного

Склонение слов ОБЕ, ОБА

7-8

Однородные члены предложения

2

Однородные члены предложения (однородные главные члены

П: формирование умения поиска информации в учебных словарях;

фрон

оп-рос

12.09

15.09

9

Контрольный диктант по теме «Повторение». № 1

1

Написание под дик­товку текста (75-80 слов) в соответствии с изученными нор­мами правописания

Знать изученные орфограммы.

Уметь писать текст под диктовку с изученными орфограммами

К. р.

17.09

10

Работа над ошибками. Однородные члены предложения.

1

Знаки препинания при однородных членах предложения  (3-ий час)

П: формирование умения поиска информации в учебных словарях.

сам.

раб.

19.09

11

Однородные члены предложения

1

Знаки препинания при однородных членах предложения, объединенных союзами  (4-ый час)

П: формирование умения поиска информации в учебных словарях;

сам.

раб.

22.09

12

Развитие речи с элементами культуры ре­чи. Работа с картиной Ивана Фирсова «Юный живописец»

1

Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)

Знать, что размышления и объяснения - это виды рассуждения.

Уметь: работать с толковым словарем; описывать элементы картины; выпол­нять задания; отвечать на вопросы; оп­ределять, какой текст получился (текст - описание или текст-повествование); со­ставлять текст-рассуждение на тему «Размышление о моих увлечениях»

Практическая рабо-та

24.09

13

Глагол.

1

Спряжение глагола. Ударные и безударные личные окончания. разным спряжениям.

Личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям.

П: обучение работе с информацией, представленной в табличной форме; понимание и преобразование информации. Общеучебные: постановка и решение проблемы.

раб. в па-рах

26.09

14

Сравниваем личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям

1

Учимся различать спряжение глаголов по ударным  личным окончаниям.

П: формирование умения поиска информации в учебных словарях.

сам.

раб.

29.09

15

Учимся правильно писать безударные личные окончания глаголов

1

Правописание безударных личных окончаний глаголов.

П: обучение работе с информацией, представленной в табличной форме

Практическая работа

1.10

16

Развитие речи с элементами культуры ре­чи. Азбука вежливости. Учимся давать оценку сообщениям, докладам и выступлениям своих товарищей

1

Практическое овладение диалогической и монологической речью. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения

Уметь давать оценку выступлениям своих товарищей по плану

Прак-тичес-кая работа

3.10

17

Правило употребления предлогов О и ОБ

1

Правило употребления предлогов О и Об

Лич: фор-ние ценностно-смысловой ориентации

Пр. р.

6.10

18

Продолжаем определять

спряжение глагола по его начальной форме

1

Определение

спряжения глагола по начальной форме

Личностные: смыслообразование и самоопределение

фрон

оп-рос

8.10

19

Определяем

спряжение глагола по его начальной форме

1

Определение

спряжения глагола по его начальной форме

Личностные: смыслообразование и самоопределение

Пр. р

10.10

20

Контрольная работа за 1 ч № 2

1

Написание под дик­товку текста (75-80 слов) в соответствии с изученными нор­мами правописания

Знать изученные орфограммы.

Уметь писать текст под диктовку с изученными орфограммами

Кон­трольный дик-тант

13.10

21

Работа над ошибками

1

Работа над ошибками

Уметь; выполнять работу над ошибка­ми; находить однородные подлежащие, однородные сказуемые, однородные вто­ростепенные члены предложения; объяс­нять постановку знаков препинания при однородных членах предложения

сам.

раб.

15.10

22

Характеристика предложения и разбор слова как части речи.

1

Различение слова, словосоче-тания и предложения. Разно-видности предложе­ний по цели выска­зывания и эмо-цио­нальной окраске. Глав-ные и второсте­пенные члены предложения. Связь слов в предложении. Имя сущест-вительное. Имя прилага-тельное. Глагол

Знать алгоритм морфологического разбора существительного, прилагательного, глагола.

Уметь: выполнять схему предложения; давать характеристику предложению; выполнять разбор слова как части речи; выделять основы предложения

Рабо-та с текс-том в парах

17.10

23

Развитие речи с элементами культуры речи. Учимся делать научное сообщение

1

Знать: понятие «тезис»; что в тезисах кратко излагаются основные мысли каждой части доклада.

Уметь: делать научное сообщение по плану о животных Арктики; делать сообщение, опираясь на данные тезисы; оценивать доклады товарищей

Практическое овладение диалогической и монологической речью. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения

раб. в па-рах

20.10

24

Письменное изложение

1

изложение «Куда лето прячется».

Личностные: смыслообразование и самоопределение

сам.

раб.

22.10

25

Глагол.

1

Спряжение глаголов БРИТЬ и СТЕЛИТЬ

Знать, что глаголы с суф-фиксом - я-, - а-, - е-, - о-, - у - в начальной форме относятся к I спряжению.

Уметь: определять спряжение глаго­лов; правильно писать безударные лич­ные окончания глаголов; пользоваться обрат-ным словарем; выделять гла-гольный суффикс; подбирать родственные глаголы с при-ставкой; находить в тексте глаголы-исключения

Прак-тичес-кая работа

24.10

26

Глаголы с суффиксом - Я - в начальной форме

1

Выявление глаголов с безударным суффиксом - Я - в начальной форме (Работа с обратным словарем)

Регулятивные: контроль и самоконтроль.

раб. в па-рах

27.10

27

Написание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени

1

Правописание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени

Общеучебные: постановка и решение проблемы.

сам.

раб.

29.10

28

Суффиксы повелительной формы глагола

1

Суффиксы повелительной формы глагола

Общеучебные: постановка и решение проблемы.

Прак-тичес-кая работа

31.10

29

Различение повелительной формы

мн. ч. и формы 2-го лица мн. ч.

1

Различение повелительной формы  мн. ч. и

формы 2-го лица мн. ч. будущего времени

Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях.

сам.

раб.

10.11

30

Развитие речи с элементами культуры речи. Продолжаем знакомиться с текстом - рассуждением

1

Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)

Уметь: работать с толковым словарем; цитировать отрывки из текста; отвечать на вопросы; пересказывать текст; зачитывать цитаты; находить части текста (рассуждение и повествование)

Прак-тичес-кая работа

12.11

31

-

32

Трудности  написания

глаголов на –ять в настоящем (или будущем) и в прошедшем времени

2

Глагол. Выделение

значимых частей слова (суффиксы)

Знать, что в форме прошед-шего времени у глаголов со-храняется глагольный суффикс начальной формы.

Уметь: правильно писать глаголы на - ять в настоящем (или будущем) и в прошедшем времени; пользоваться обрат-ным словарем; выделять глагольный суффикс; опре-делять спряжение глагола

Фронталь-ный

опрос

14.11

17.11

33

Контрольный диктант  с грамматич.

заданием. «Правописание

глаголов» № 3

1

Написание под дик­товку текста (75-80 слов) в соответствии с изученными нор­мами правописания

Знать изученные орфограммы.

Уметь писать текст под диктовку с изученными орфограммами

Кон­трольный диктант

19.11

34

Работа над ошибками. Как изменяются глаголы,  имеющие в начальной форме суффикс - чь

1

Как изменяются глаголы,  имеющие в начальной форме суффикс - чь

Уметь: выполнять работу над ошибка­ми; определять время и спряжение гла­гола; правильно писать безударный суффикс глагола в прошедшем времени; ставить глаголы в форме прошедшего времени; выделять глагольный суффикс глагола прошедшего времени

Рабо-та над ошиб-ками

21.11

35-

36

Слова с удвоенной буквой  согласного, пришедшие из других языков

2

Правописание слов с удвоенной буквой согласного (1-ый час)

П: обучение работе с информацией, представленной в табличной форме

Прак-тичес-кая работа

24.11

26.11

37

Усекаемая и неусекаемая основа глаголов

1

Усекаемая и неусекаемая основа глаголов

(Уяснение вида основы глагола как средства самоконтроля  для проверки спряжения и правописания личного безударного окончания глагола)

П: формирование умения поиска информации в учебных словарях.

Регулятивные: контроль и самоконтроль.

раб. в па-рах

28.11

38

Развитие речи с элементами культуры речи. Письменное изложение

1

Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)

Уметь: определять жанр произведения; анализировать средства художественной выразительности; цитировать строчки

из текста; делить текст на части; составлять план текста; объяснять знаки препинания; письменно пересказывать сказку, пользуясь планом

Взаимоконтроль

1.12

39

Разноспрягаемые глаголы БЕЖАТЬ и ХОТЕТЬ

1

Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени

Знать, что глаголы «бежать», «хотеть» разноспрягаемые; глагол «хотеть» в единственном числе изменяется по I спряжению.

Уметь: работать с обратным словарем; выделять личные окончания глаголов; спрягать глаголы

Рабо-та в парах

3.12

40

41

42

43

Написание О и Ё после шипящих ( в окончаниях и  суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных

Проект «Составление словарного диктанта по данной теме».

4

Правописание О и Ё после шипящих  в окончаниях и  суффиксах существительных и прилагательных

Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях

Фр.

оп-рос

5.12

8.12

10.12

Личностные: смыслообразование и самоопределение

Пр. р.

12.12

44

Образование кратких прилагательных

1

Образование кратких прилагательных

Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях

фрон

оп-рос

15.12

45

Контрольная работа за 2 четверть № 4

1

Написание под диктовку текста (75-80 слов) в соответствии с изученными нор­мами правописания

Знать изученные орфограммы. Уметь писать текст под диктовку с изученными орфограммами

Кон. р

17.12


46

Работа над ошибками. Образование кр. Форм прил.

1

Правописание безударных личных окончаний

Уметь: выполнять работу над ошибка­ми; определять спряжение глаголов; разбирать предложение по членам пред­ложения; составлять схему предложе­ния; выписывать словосочетания; находить главное и зависимое слова в слово­сочетании; писать окончания прилага­тельных; объяснять расстановку знаков препинания в предложениях с однород­ными членами

Раб.

над

ошиб.

19.12

47

Образование наречий

1

Образование наречий от прилагательных  с основой на шипящий  и их написание

П: формирование умения поиска информации в учебных словарях

Прак-тичес-кая работа

22.12

48-49

Контрольный словарный диктант.

Повторение пройденного

2

Правописание  глаголов

Личностные: смыслообразование и самоопределение

раб. в па-рах

24.12

26.12

50

3 часть

Части речи. Имя существительное

1

Части речи. Имя существительное

П: обучение работе с информацией, представленной в табличной форме

Взаимоконтроль

12.01

51

Имя прилагательное

1

Имя прилагательное

14.01

52

Имя прилагательное

1

Имя прилагательное, род, падеж

Знать: признаки имен прилагательных; что род, падеж, число прилагательных зависит от существительного.

Уметь: выписывать словосочетания с прилагательными; определять главное и зависимое слова в словосочетании; определять род, падеж, число имен прилагательных

Прак-тическая рабо-та

16.01

53

Имя прилагательное

1

Краткая форма прилагательных

Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации

Прак-тичес-кая работа

19.01

54

Синонимы (повторение)

1

Синонимы (повторение)

Самостоятельная работа

Общеучебные: постановка и решение проблемы.

раб. в па-рах

21.01

55

Глагол

1

Повелительная форма глагола

Познавательные: понимание и применение знаний

Взаимоконтроль

23.01

56

Глагол

1

Правописание безударных гласных  в корнях и приставках; правописание приставок РАЗ - – РАС - и С-

Знать, как изменяются глаголы в настоящем и будущем времени.

Уметь: находить в тексте глаголы; указывать время глаголов; выделять окон­чания глаголов прошедшего времени; объяснять орфограммы

Практичес-кая работа

26.01

57

Устойчивые выражения

1

Правописание безударных гласных  в окончаниях  глаголов. Определение спряжениУстойчивыевыражения

Логические: подведение под правило.

фрон

опрос

28.01

58

Простая и сложная форма будущего

времени глаголов

1

Простая и сложная форма будущего времени глаголов

(1-ый час)

Личностные: формирование умения ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях

сам. раб.

30.01

59

Развитие речи с элементами культуры речи. Описание, повествование и рассуждение

1

Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)

Уметь: работать с толковым словарем; читать цитаты; находить в тексте описание, рассуждение, повествование

Прак-тическая

рабо-та

2.02

60

Простая и сложная форма будущего

времени глаголов

1

Правописание безударных гласных  в корнях и окончаниях сущ., прилаг. и глаголов Различение 2 л. мн. ч. наст. времени и повелит. формы гл.

Знать, что форма глагола - это время, число, лицо или род. 

Уметь: определять форму глагола; образовывать от данных глаголов формы бу­дущего времени и вставлять их в предло­жения; различать простую и сложную формы будущего времени глагола

Рабо-та в парах

4.02

61

Контрольный диктант

«Простая и сложная форма глагола»

№ 5

1

Контрольная работа «Простая и сложная форма глагола»

Познавательные: формирование умения пользоваться инструкциями

Контроль

6.02

62

Личные местоимения

1

Личные местоимения. Склонение личных местоимений. Синтаксическая роль местоимений в предложении.

Знать, как личные местоимения изменяются по падежам.

Уметь: склонять личные местоимения; называть формы местоимений 3-го ли­ца; определять лицо, число и падеж ме­стоимений в тексте; определять, какими членами предложения являются в предложении личные местоимения

Самостоятель­ная рабо­та по об­разцу

9.02

63

Разбор слова по составу

1

Разбор слова по составу.

Разбор глагола

Познавательные: понимание и применение знаний.

сам. раб.

11.02

64

Развитие речи с элементами культуры речи. Работа с картиной И. Левитана «Тихая обитель»

1

Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)

Знать творчество И. Левитана.

Уметь; работать с картиной; работать с толковым словарем; выделять средства художественной выразительности

Практическая

рабо-та

13.02

65

Орфограммы в  корнях слов

1

Орфограммы в корнях слов, безударный гласный

Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации

Практическая работа

16.02

66

Орфограммы в  корнях слов

1

Орфограммы в корнях слов, е

Познавательные: понимание и применение знаний

раб. в па-рах

18.02

67

Орфограммы в  корнях слов

1

Орфограммы в корнях слов, непроизносимый согласный

Логические: подведение под правило. Познавательные: понимание и применение знаний

Взаимо-кон-троль

20.02

68

Существительные.

Орфограммы в  суффиксах слов

1

Беглый гласный в  суффиксе

- ек-;  Правописание суффиксов

-ек-; - ик - и - чик-

Знать, что в суффиксах существитель­ных с уменьшительно - ласкательным значением пишется буква и, если при изменении формы слова в суффиксе со­храняется гласный; пишется буква е, если при изменении формы слова из суффикса исчезает гласный.

Уметь: работать с обратным словарем; объяснять орфограммы; работать со словообразовательным словарем; находить беглый гласный в корне и в суффиксе

Само­стоя-тель­ная рабо­та по об­разцу

25.02

69

Орфограммы в  суффиксах слов

1

Беглый гласный в  суффиксе

-ек-.  Правописание суффиксов

-ек - /  - ок-

Познавательные: формирование умения пользоваться инструкциями.

фрон. опрос

27.02

70

Контрольный диктант

«Безударный гласный в суффиксе, проверяемый ударением» № 6

1

Написание под диктовку текста (75-80

слов) в соответствии с изученными нор­мами правописания

Уметь писать под диктовку текст с изученными орфограммами

Контроль-ный дик-тант

2.03

71

Работа над ошибками.

Буквы О/ Е после шипящих

1

Буквы О/ Е в существительных и прилагательных с основой на шипящий и Ц. Правописание окончаний  в существительных после суффикса –ИЩ-

Познавательные: обучение работе с информацией, представленной в табличной форме;

Прак-тическая рабо-та

4.03

72

Прилагательные.

Буквы О/ Е после шипящих и Ц

1

Образование прилагательных от существительных и  правописание суффиксов и окончаний имён  прилагательных

Общеучебные: постановка и решение проблемы. Личностные: смыслообразование и самоопределение

раб. в па-рах

6.03

73

Глагольные суффиксы

1

Правописание суффиксов в глаголах прошедшего времени

Познавательные: обучение работе с информацией, представленной в табличной форме

Взаимо-кон-троль

9.03

74

Написание существительных с суффиксом –ищ

1

Написание окончаний существительных с суффиксом - ищ-

Познавательные: понимание и применение знаний. Логические: подведение под правило.

раб. в парах

11.03

75

Орфограммы в  окончаниях слов.

Существительные

1

Орфограммы в  окончаниях существительных

Логические: подведение под правило.

сам.

раб.

13.03

76

Развитие речи с элементами культуры ре­чи. Что такое монолог и диалог

1

Практическое овла­дение диалогической и монологической речью. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения

Знать: монолог - это разговор, который человек ведет сам с собой, а диалог - разговор между двумя людьми; как оформляется диалог на письме.

Уметь: читать и анализировать диалог; читать диалог по ролям; пользоваться библиотекой

Рабо-та в парах

16.03

77

Контрольная работа за 3 ч № 7

1

Контрольная работа за 3 ч.

Уметь писать под диктовку текст с изученными орфограммами

Кон­трольный дик-тант

18.03

78

Орфограммы в  окончаниях слов.

Работа над ошибками

1

. Работа над ошибками Орфограммы в  окончаниях

глаголов

Уметь: выполнять работу над ошибка­ми; отличать сложные предложения от простых предложений с однородными членами; объяснять расстановку знаков препинания в сложных предложениях и простых предложениях с однородны­ми членами; выписывать сложные пред­ложения

Рабо-та в парах

20.03

79

Учимся различать и  форму 2-го лица мн. ч.

повелительную форму  мн. ч. 

1

Орфограммы в  окончаниях слов

Уметь: выделять глагольный суффикс, суффикс повелительной формы; разбирать глаголы по составу; показывать, как образованы повелительные формы единственного числа глаголов; ставить ударение в повелительной форме глагола

Фронталь-ный

опрос

1.04

80

Учимся различать и  форму 2-го лица мн. ч.

повелительную форму  мн. ч. 

1

Работа над ошибками. Орфограммы в  окончаниях слов.

Познавательные: обучение работе с информацией, представленной в табличной форме

Прак-тическая рабо-та

3.04

81

Орфограммы в  приставках

1

Правописание безударных гласных  в приставках.  Правописание приставок на З/С

Познавательные: обучение работе с информацией, представленной в табличной форме

раб. в па-рах

6.04

82

Орфограммы в  приставках

1

Правописание Ъ после приставок на согласный перед гласными Е, Ё, Ю, Я.

Познавательные: обучение работе с информацией, представленной в табличной форме

Взаимоконтроль

8.04

83

Работа разделительного Ь

1

Правописание слов с разделительным мягким знаком

Знать, перед какими буквами пишется разделительный ь знак.

Уметь: писать слова с разделительным мягким знаком

Фронталь-ный

оп-рос

10.04

84

Правописание разделительного Ь в прилагательных, отвечающих на вопрос ЧЕЙ?

1

Правописание разделительного Ь в прилагательных, отвечающих на вопрос ЧЕЙ?

Регулятивные: контроль и самоконтроль.

раб. в па-рах

13.04

85

Развитие речи с элементами культуры ре­чи. Письмен­ное изложение

1

Изложение текста (повествование, повествование с эле­ментами описания)

Уметь: делить текст на смысловые час­ти; составлять план; писать письменное изложение по плану; цитировать отрывки

Фрон­таль-ный оп-рос

15.04

86

Правописание разделительного Ь в прилагательных, отвечающих на вопрос ЧЕЙ?  Самостоятельная работа

1

Правописание разделительного Ь в прилагательных Самостоятельная работа

Личностные: формирование базовых эстетических ценностей

Прак-тическая рабо-та

17.04

87

Слова, которые легко перепутать

1

Работа над смыслом однокоренных слов.

Познавательные: обучение работе с информацией, представленной в табличной форме

раб. в па-рах

20.04

88

Контрольное тестирование

1

Контрольное тестирование

Познавательные: обучение работе с информацией, представленной в табличной форме

Взаимо-кон-троль

22.04

89

«Ь» после шипящих на конце основы в словах разных частей речи

1

Работа над ошибками. Правописание Ь после шипящих в существительных

Познавательные: понимание и применение знаний.

сам.

раб.

24.04

90

Ь после шипящих

1

Правописание Ь после шипящих в глаголах Прилагательные. Краткая форма.

Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях.

раб. в па-рах

27.04

91

Распространенные и нераспространенные предложения. Однородные члены

1

Распространенные и нераспространенные предложения. Однородные члены

Знать понятия «распространенные» и «нераспространенные» предложения.

Уметь: подчеркивать основу предложения; выделять второстепенные члены предло­жения; разбирать предложения по членам; дополнить предложение второстепенны­ми членами; находить однородные под­лежащие и однородные сказуемые; рабо­тать со словообразовательным словарем

Работа в па-рах

29.04

92

Написание - ТЬСЯ и - ТСЯ в глаголах

1

Правописание - ТЬСЯ и

-ТСЯ в глаголах

Личностные: формирование базовых эстетических ценностей

Прак-тическая рабо-та

1.05

93

Разбор предложения по членам предложения

1

Разбор предложения по членам предложения

Общеучебные: постановка и решение проблемы.

раб. в па-рах

4.05

94

Простые и сложные

предложения. Знаки препинания в сложных предложениях 

1

Простые и сложные

предложения. Знаки препинания в сложных предложениях 

Логические: подведение под правило.

Взаимо-кон-троль

6.05

95

Промежуточная аттестационная работа

1

Интегрированная комплексная работа

Прак-тическая рабо-та

8.05

96

Отличие сложных

предложений от простых предложе

нийс однородны

ми членами

1

Отличие сложных

предложений от простых предложенийс однородными членами. Постановка знаков препинания в простых

предложениях с однородными членами

Познавательные: обучение работе с информацией, представленной в табличной форме

раб. в па-рах

11.05

97

Постановка знаков препинания в сложных

предложениях

1

Постановка знаков препинания в сложных предложениях. Закрепление изученного

Познавательные: обучение работе с информацией,

Взаимо-кон-троль

13.05

98

Правописание орфограмм в разных частях слова

1

Повторение изученного. Словообразование

Регулятивные: контроль и самоконтроль.

раб. в парах

15.05

99

Контрольная работа за год № 8

1

Написание под дик­товку текста (75-80 слов) в соответствии с изученными нор­мами правописания

Уметь писать под диктовку текст с изученными орфограммами

Кон­трольный диктант

18.05

100

Работа над ошибками

1

Простые распростра­ненные и нераспро­страненные предло­жения. Однородные члены предложения

Уметь: выполнять работу над ошибка­ми; отличать сложные предложения от простых предложений с однородными членами; объяснять расстановку знаков препинания в сложных предложениях и простых предложениях с однородны­ми членами; выписывать сложные пред­ложения

Рабо-та в парах

20.05

101

Развитие речи с элементами культуры ре­чи. Что такое аннотация и как ее составить

1

Практическое овладение диалогической и монологической речью. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения

Знать понятие «аннотация»; где распо­лагается аннотация.

Уметь: находить в книге аннотацию; дополнять аннотацию именами героев, названиями рассказов; пользоваться библиотекой

Практическая рабо-та

22.05

102

Правописание орфограмм в разных частях слова. Итоговое занятие

1

Повторение изученного. Разбор слова по составу.

Общеучебные: постановка и решение проблемы.

25.05


Используемый учебно-методический комплект:

Чуракова язык: учебник. - Ч. 1, 2, 3. 4 класс. - М.: Академкнига, 2014.

, , Ерышева тетради для самостоятельных работ, № 1, 2. - М.: Академкнига, 2014.

, , Байков, Т. А., Малаховская язык. 4 класс: методическое пособие для учителя. - М.: Академкнига, 2014

Литература

2. “1200 диктантов и творческих работ по русскому языку” Москва “Дрофа” 1999;

3. “Тесты по русскому языку”  Москва “АСТ-ПРЕСС” 1999; ”Школьный русско-татарский словарь” Казань, 1989;

4. “Орфографический словарик”  Москва “Просвещение” 1991;

5. “Толковый словарик русского языка” Москва “Просвещение” 1989;

6. , “Большой справочник” Москва “Олимп” 2000;

Информационно-компьютерная поддержка:

http://www. school. edu. ru/

http://www. it-n. ru

http://school-collection. edu. ru/

http://nsc.1september. ru/urok/

http://www. openclass. ru/


Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2