Экология здоровья. Духовно-нравственные ценности восприятия мира
Г. Майкоп, АГУ
Экология, зародившаяся как наука о взаимоотношениях со средой обитания, постепенно превратилась в комплексную и социальную науку, в компетенцию которой входит изучение не только экологических знаний и отношений, но и всех сфер жизнедеятельности человека, так как они стали во многом источником современных глобальных социально-экологических проблем человечества.
В связи с этим XXI век призван стать веком человеческих качеств и духовности, формируемых в процессе экологизации жизни человечества, который отображает современную высокую социокультурную динамику, порожденный саморазвитием, самоорганизацией системы духовной жизни.
Современное светское определение духовности включает в себя нравственную позицию, моральные идеалы, профессиональную компетентность, ответственность и социальную активность, направленную на недопущение нанесения вреда окружающему миру [1].
Духовность определяется деятельностью сознания, направленная на поиск смысла жизни, на определение критериев добра и зла, для оценки событий, людей и формирования мотивов собственного поведения. Критерием духовности, утверждают сегодня ученые, является сама жизнь, явление, по , больше космическое, чем земное.
Сегодня познание мира и роли человека в нем невозможно без учета того, что всякое знание - это знание о мире, опосредованное человеком, включенное в систему его ценностных понятий. Одной из важных компонентой человеческих ценностей является здоровье.
В науке здоровье характеризуется следующими признаками: благополучие физическое, психическое и эмоциональное; количественные и качественные резервы организма; адаптация; ценность; потребность; целостное функциональное состояние [2,4].
Однако в данной характеристике не обозначен духовно-нравственный аспект здоровья, который является имманентным компонентом его истинного состояния. В истории социогенеза прослеживается, что разрушительные тенденции общества, направленные на принижение факта ценности человеческой жизни, произросли из отсутствия духовной составляющей в целостной характеристике здоровья человека.
Каждый человек обязан быть здоровым всю жизнь, это капитал, данный природой от рождения, но его сохранение обеспечивается теми условиями, в которых он живет, его индивидуальными качествами.
Исследования ученых (, и др.) показывают прямую зависимость здоровья человека от образа жизни (50%), наследственности (20%), влияния окружающей среды (20%) и состояния здравоохранения (10%) [2,4]. Если появилась болезнь - это знак Природы об определенных нарушениях ее законов. Причины могут зависеть, в первую очередь, от неправильного отношения к окружающему миру, себе из-за невежества и лени. Жан Жак Руссо писал: «Всё выходит хорошим из рук Мироздателя, всё вырождается в руках человека»[3].
Вопрос в том, как человек воспринимает мир и самого себя и какую модель своего Мира он создает. Люди даже не подозревают о том, какой колоссальной силой и энергией они обладают. Ницше говорил, что все мы являемся боґльшими художниками, чем можем себе представить. Человеческая психика – бескрайна, сознательная и подсознательная. Систематически на нас обрушивается поток информации, часть из которых воспринимаем на сознательном уровне, остальная часть – подсознанием. При этом представляется айсберг, видимая верхушка – как сознание, скрытая под водой часть - подсознание, которое на сегодня слабо изучено.
Познавателен опыт многих исследователей данного вопроса (В. Синельников, С. Лазарев, В. Жикаринцев, Луиза Хей, Сатпрем о Шри Ауробиндо и др.). Представляются интересными исследования своей практической направленностью.
Информацию подсознание человека пропускает, по образному выражению В. Синельникова, « через своеобразные программы-фильтры: нейрофизиологический, социальный и личностный» [3].
Нейрофизиологический фильтр - это филогенетическая программа восприятия и созидания физического мира, получаемый человеком при рождении. Он пропускает информацию воспринимаемую через сенсорные каналы – зрение, слух, осязание, обоняние и вкус, с помощью которых человек преобразует информацию в мире физических явлений. Однако подсознание выбирает и преподносит нашему сознанию именно ту часть информации, которая полезна. Например, известно, что человеческое ухо воспринимает звуковые волны с частотой колебаний от 20 до 20 000 в секунду. Хотя есть животные, воспринимающие ультразвук. Таким образом, сознательно человек не воспринимает волны, лежащие за физиологическими границами. Человеческое зрение способно улавливать волны, находящиеся в интервале от 380 до 680 миллимикрон, лежащие вне этого диапазона волны сознательно человеческим глазом не воспринимаются. При этом, как отмечают исследователи, человек имеет границы восприятия только на сознательном уровне. Подсознательно же возможности восприятия и познания окружающего мира безграничны.
Известен опыт , который возвращает слепым детям способность видеть, но не глазами, а «мозгом». Он открывает у них каналы восприятия, которые у людей в обычных условиях не используются, обучает и совершенно здоровых. Дети с черными повязками на глазах читают, играют в шахматы, катаются на велосипеде, свободно передвигаются. При этом у них раскрываются многие другие способности [3].
Социальный фильтр – это совокупность факторов, которая объединяет людей в определенные социальные группы: язык, национальность, обычаи, история племени, народа и др.
Социальные предписания помогают нам использовать весь накопленный культурный опыт социальной группы, к которой мы принадлежим, но и создают некоторые ограничения: нам сложно понять человека с другой социальной группы. Однако социальные ограничения легко преодолимы, свидетельством этого является способность человека научиться и разговаривать на нескольких языках.
Индивидуальный фильтр формируется постепенно, по мере развития и становления человеческой индивидуальности, то есть с момента рождения. Это мысли, убеждения, чувства и эмоции человека, его интересы, симпатии и антипатии, привычки и черты характера, способы поведения и реакции на те или иные события, отношение к себе, близким людям и людям вообще и ко многим другим вещам и событиям в этом Мире.
Способы восприятия Мира
Р Е А Л Ь Н О С Т Ь
1- й фильтр: нейрофизиологический аппарат
↓ ↓ ↓ ↓ ↓
2- й фильтр: социальные предписания
↓ ↓ ↓ ↓
3 - й фильтр: индивидуальные предписания
↓ ↓ ↓
И З М Е Н Е Н А Я Р Е А Л Ь Н О С Т Ь
(НАША МОДЕЛЬ МИРА)
Схема восприятия и создания своей модели Мира по
Мысли и чувства человека, проходя через эти своеобразные «программы-фильтры» складываются в уникальную личностную историю и предопределяют его жизнь. Индивидуальные качества именно тот феномен, который играет большую роль в жизни, так как при определенных условиях, если что-то не удовлетворяет человека в своей жизни, их можно изменить, научившись управлять своими эмоциями, чувствами и мыслями.
Поскольку существующие общечеловеческие ценности (добро, зло и др.) являются обобщенными и не «справляются» со своей ожидаемой ролью научного знания, на первый план выходит аспект отражения духовности как опора на религиозную нравственность, которая сегодня с пониманием воспринимается подавляющим большинством членов общества, является исторически состоятельной и оправданной своими возможностями.
При этом важно каждому человеку осознать, что «Человек создан по образу и подобию Бога»[3] и по сути своей является творцом. Творцом своего мира своими мыслями, эмоциями и чувствами. И у каждого человека они индивидуальны. Мысль как вид энергии, посланная во внешний мир, никуда не исчезает, а создает определенные формы и события жизни человека, подобно магниту, притягивая адекватные события по принципу «Подобное притягивает подобное». Но они возвращаются увеличенными на порядок больше: позитивные мысли, чувства и эмоции создают реальность добра (здоровье, благополучие в семье, а значит и удачи и др.). Негативные мысли и эмоции: гордыня, зависть, раздражительность, уныние притягивают реальность зла (болезни, неблагоприятные события в жизни, неудачу и др.).
А какими мыслями, эмоциями и чувствами пользоваться выбирает сам человек, создавая свой реальный мир, т. е. свою судьбу, исходя из сформированных чувств и эмоций, зависящих от уровня сформированности экологического мировосприятия, которое обусловливает видение целостной картины Мироздания.
И чем раньше начнется обучение подрастающего поколения умению пользоваться позитивным восприятием мира, тем эффективнее для решения разных сфер жизнедеятельности человека и общества в целом. Поэтому преодоление «кризиса засорения сознания» - базовая, стратегическая задача экологического образования, в которой должны найти отражение цели, ценности и механизмы его трансляции.
Примечания:
1.Глазачев компетентность. Образовательный менталитет. Духовные ценности. // Материалы Международной научно-практической конференции. - Мичуринск, 2006.
2.О питании и здоровье. / – Новосибирск.: 2004.
3.Синельников намерения. / – М.: 2003.
4.Хата человека в современной экологической обстановке. / – М.: 2001.
