Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования «Город Архангельск» «Гимназия № 6»
Демонстрационный вариант
контрольных измерительных материалов для проведения
промежуточной аттестации по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ в 7 классе
ПИСЬМЕННАЯ ЧАСТЬ
Письменная часть экзаменационной работы по английскому языку состоит из четырёх разделов. На выполнение заданий письменной части экзаменационной работы отводится 2 часа (120 минут). Рекомендуемое время на выполнение заданий каждого раздела - 30 минут.
При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы.
№ задания | Проверяемые виды деятельности, умения, навыки | Тип задания | Образцы заданий в УМК “Starlight” для 7 класса |
Раздел 1. Аудирование | |||
1 | Умение понимать на слух основное содержание прослушанного текста и умение понимать в прослушанном тексте запрашиваемую информацию | Multiple matching | SB: упр.1 стр.22 |
2 | T(true) / F(false) or Multiple choice (A, B,C) | SB: упр.3 стр.36 SB: упр.1 стр.40 | |
Раздел 2. Чтение | |||
3 | Умение читать текст с пониманием основного содержания и умение понимать в прочитанном тексте запрашиваемую информацию | T / F/ NS statements | SB: упр.3 стр.22 |
4 | Multiple choice (A, B,C, D) | SB: упр.5 стр.14 | |
Раздел 3. Грамматика и лексика | |||
5 | Навыки использования языковых единиц (лексика, грамматика) | Choose the correct answer (A, B,C) | WB стр.12 |
6 | Грамматические навыки употребления нужной формы данного глагола в коммуникативно-значимом контексте | Put the verbs in brackets into the correct form (open the brackets) | WB Grammar Bank стр.73 |
7 | Лексико-грамматические навыки образования и употребления родственного слова нужной части речи с использованием аффиксации в коммуникативно-значимом контексте. | Word formation | SB: упр.5 стр.59 |
Раздел 4. Письмо | |||
8 | Умение писать личное электронное письмо в ответ на письмо-стимул | You have received an email from your friend. Write him an email and answer his questions. | УМК “Starlight” для 6 класса, Writing Bank 1 |
Образец задания:
Раздел 4. Письмо
You have received an email from your English pen friend, Mark.
Write 100-120 words.
Write him an email and answer his 3 questions.
Write 100-120 words.
УСТНАЯ ЧАСТЬ
В устной части экзамена проверяются произносительные навыки и речевые умения.
Раздел 5 «Говорение» включает 3 задания.
Задание 1 – чтение вслух небольшого фрагмента информационного или научно-популярного текста. Время на подготовку – 2 минуты.
В задании 2 предлагается ознакомиться с рекламным объявлением и задать пять вопросов на основе ключевых слов. Время на подготовку – 2 минуты.
В задании 3 необходимо построить законченное связное монологическое высказывание на определённую тему с опорой на план, представленный в виде косвенных вопросов, и ответить на дополнительно заданный вопрос по теме высказывания. Время на подготовку – 2 минуты.
Общее время ответа одного учащегося (включая время на подготовку) - 12 минут.
Каждое последующее задание выдаётся после окончания выполнения предыдущего задания.
Постарайтесь полностью выполнить поставленные задачи, говорить ясно и чётко, не отходить от темы и следовать предложенному плану ответа.
TASK 1. You need to read the text aloud. You have 2 minutes to read the text silently, and then be ready to read it aloud. Remember that you will not have more than 2 minutes for reading aloud.
When you see a snowy owl, it's clear how the bird probably got its name: they're snow-white. These large owls mainly live in the Arctic in open, treeless areas called tundra. Most owls sleep during the day and hunt at night, but the snowy owl is active during the day, especially in the summertime. Lemmings—small mouselike creatures— make up the main part of the snowy owls' diet, but they also hunt for rabbits, birds, and fish. Snowy owls have excellent eyesight and hearing. Female snowy owls lay from 3 to 11 eggs at a time, in a nest built on the ground. The female snowy owl sits on her eggs until they hatch. The male feeds her while she keeps their eggs warm and the time they're about a month and a half old, the young owls can fly well, but their parents take care of them for another ten weeks or more
TASK 2. Study the advertisement.
Finding a holiday to keep all of the family happy is quite a challenge!
Your family would like to go on an activity holiday in the UK. You’d like to get more information. In 2 minutes you are to ask five direct questions to find out about the following:
location types of activities equipment duration of the holiday pricesRemember that you have 25 seconds to ask each question.
TASK 3. You are going to give a talk about the Internet. You will have to start in 2 minutes and speak for not more than 2 minutes (10-12 sentences).
Remember to say:
- why Internet activities are so popular; how the Internet can help students in their studies; whether the Internet can be dangerous, why.
You have to talk continuously. The examiner will listen until you have finished. Then she/he will ask you a question.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Критерии оценивания выполнения задания «Личное письмо» (Максимум 10 баллов)
Критерии оценивания | 3 балла | 2 балла | 1 балл | 0 баллов | |
К 1 | Решение коммуни-кативной задачи | Задание выполнено полностью: даны полные ответы на три заданных вопроса. Правильно выбраны об-ращение, за-вершающая фраза и под-пись. Есть благо-дарность, упоминание о предыду-щих контак-тах, выражена надежда на будущие контакты | Задание выполнено: даны ответы на три задан-ных вопроса, НО на один вопрос дан неполный ответ. Есть1–2 на-рушения в стилевом оформлении письма, И/ИЛИ отсутствует благодарность, упоминание о предыдущих/ будущих контактах | Задание выполнено частично: даны ответы на заданные вопросы, НО на два вопроса даны неполные ответы, ИЛИ ответ на один вопрос отсутствует. Имеется более 2 нарушений в стилевом оформлении письма и в соблюдении норм вежли-вости | Задание не выполнено: отсутствуют ответы на два вопроса, ИЛИ текст письма не соответствует требуемому объёму |
К 2 | Организа-ция текста | - | Текст логично выстроен и разделён на абзацы, правильно использованы языковые средства для передачи логической связи, оформление текста соот-ветствует нормам письменного этикета | Текст в основ-ном логично выстроен, НО имеются недостатки (1–2) при использовании средств логической связи И/ИЛИ деле-нии на абзацы. ИЛИ имеются отдельные нарушения в структурном оформлении текста письма | Текст вы-строен нело-гично, допу-щены много-численные ошибки в структурном оформлении текста письма, ИЛИ оформление текста не соответствует нормам письменного этикета, приня-того в стране изучаемого языка |
К 3 | Лексико-граммати-ческое оформление текста | Использованы разнообразная лексика и грам-матические структуры, соответству-ющие по-ставленной коммуника-тивной задаче (допускается не более 2 языковых ошибок, не затрудняющих понимания текста) | Имеются языковые ошибки, не затрудняющие понимания текста (допускается не более 4 негрубых языковых ошибок), ИЛИ языковые ошибки отсут-ствуют, но используются лексические единицы и грамматичес-кие структуры только элемен-тарного уровня | Имеются языковые ошибки, не затрудняющие понимания текста (допускается не более 5 негрубых языковых ошибок) И/ИЛИ допущены языковые ошибки, которые затрудняют понимание текста (не более 1–2 грубых ошибок) | Допущены многочис-ленные язы-ковые ошибки, которые затрудняют понимание текста |
К 4 | Орфогра-фия и пунк-туация | - | Орфографи-ческие и пунктуаци-онные ошибки практически отсутствуют (допускается не более 2 ошибок, не затрудняющих понимания текста) | Допущенные пунктуаци-онные ошибки не затрудняют понимания текста (допускается не более 3–4 ошибок) | Допущены многочислен-ные орфогра-фические и пунктуаци-онные ошиб-ки, И/ИЛИ допущены ошибки, которые затрудняют понимание текста |
*Примечание.
При получении учащимся 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» задание оценивается в 0 баллов.
Если объём письма менее 90 слов, то задание оценивается в 0 баллов.
Если объём более132 слов, то проверке подлежат только120 слов, т. е. та часть письма, которая соответствует требуемому объёму.
Критерии оценивания выполнения заданий устной части.
Раздел 5. Говорение (Максимум 15 баллов за весь раздел)
Задание 1 (чтение текста вслух) - максимум 2 балла.
Фонетическая сторона речи | |
2 | Речь воспринимается легко: необоснованные паузы отсутствуют; фразовое ударение и интонационные контуры, произношение слов практически без нарушений нормы; допускается не более пяти фонетических ошибок, в том числе одна-две ошибки, искажающие смысл |
1 | Речь воспринимается достаточно легко, однако присутствуют необоснованные паузы; фразовое ударение и интонационные контуры практически без нарушений нормы; допускается не более семи фонетических ошибок, в том числе три ошибки, искажающие смысл |
0 | Речь воспринимается с трудом из-за значительного количества неестественных пауз, запинок, неверной расстановки ударений и ошибок в произношении слов, ИЛИ допущено более семи фонетических ошибок, ИЛИ сделано четыре и более фонетические ошибки, искажающие смысл |
Задание 2 (максимум - 5 баллов). Оценивается отдельно каждый из пяти задаваемых вопросов.
1 | 0 | |
Вопросы 1-5 | Вопрос по содержанию отвечает поставленной задаче; имеет правильную грамматическую форму прямого вопроса; возможные фонетические и лексические погрешности не затрудняют восприятия | Вопрос не задан, или заданный вопрос по содержанию не отвечает поставленной задаче, И/ИЛИ не имеет правильной грамматической формы прямого вопроса, И/ИЛИ фонетические и лексические ошибки препятствуют коммуникации |
Задание 3 (тематическое монологическое высказывание) - максимум 8 (7+1) баллов.
Решение коммуникативной задачи | Организация высказывания | Языковое оформление высказывания | Баллы |
Задание выполнено полностью: цель общения достигнута; тема раскрыта в полном объёме (полно, точно и развернуто раскрыты все аспекты, указанные в задании). Объём высказывания: 10-12 фраз | 3 | ||
Задание выполнено: цель общения достигнута; но тема раскрыта не в полном объёме (один аспект раскрыт не полностью). Объём высказывания: 8-9 фраз | Высказывание логично и имеет завершённый характер; имеются вступительная и заключительная фразы, соответствующие теме. Средства логической связи используются правильно. | Использованный словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания соответствуют поставленной задаче (допускается не более четырёх негрубых лексико–грамматичес-ких ошибок И/ИЛИ не более трёх негрубых фонетических ошибок). | 2 |
Задание выполнено частично: цель общения достигнута частично; тема раскрыта в ограниченном объёме (один аспект не раскрыт, ИЛИ все аспекты задания раскрыты неполно, ИЛИ два аспекта раскрыты не в полном объёме, третий аспект дан полно и точно). Объём высказывания: 6-7 фраз | Высказывание в основном логично и имеет достаточно завершённый характер, НО отсутствует вступительная ИЛИ Заключительная фраза, имеются одно-два нарушения в использовании средств логической связи. | Использованный словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания соответствуют поставленной задаче (допускается не более пяти негрубых лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ не более четырёх негрубых фонетических ошибок). | 1 |
Задание не выполнено: цель общения не достигнута: два аспекта содержания не раскрыты*. Объём высказывания: 5 и менее фраз | Высказывание нелогично, вступительная и заключительная фразы отсутствуют; средства логической связи практически не используются. | Понимание высказывания затруднено из-за многочисленных лексико-грамматичес-ких и фонетических ошибок (шесть и более лексико-грамматичес-ких ошибок И/ИЛИ пять и более фонети-ческих ошибок) ИЛИ более трёх грубых ошибок | 0 |
*Примечание. При получении учеником 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.
Ответ на вопрос | |
1 балл: Дан полный ответ на поставленный вопрос; допущенные отдельные фонетические, лексические и грамматические погрешности не затрудняют понимания. | 0 баллов: Ответ на вопрос не дан, ИЛИ ответ не соответствует заданному вопросу, ИЛИ ответ дан в виде слова или словосочетания, И/ИЛИ допущены фонетические и лексические и грамматические ошибки, препятствующие пониманию ответа. |
ПРЕДМЕТНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РЕЧИ
Work (jobs and careers, qualities needed, applying for a job, student jobs, summer jobs, voluntary work).
Hobbies (leisure activities, reading, music, unusual hobbies).
Cultural activities and experiences (performances, music, types of art, types of reading material).
Sports (adventure sports, camping, extreme activities, equipment).
Travel experiences (transport, types of holidays, places in a city, tourist attractions, types of accommodation, outdoor leisure activities).
The Internet (websites, social networks).
The Weather / The Environment (weather conditions, natural disasters, climate change, environmental problems).
Health (health problems, illnesses, remedies, teenage problems).
Cultural traditions and customs (holidays and celebrations, food and drinks, social etiquette, culture shock).
Great people (a celebrity, an inventor, a sportsman, a famous person, a person you admire).
Friends and Family members (appearance and character, stages in life, life experiences, life changes).
* * *
Пояснения к демонстрационному варианту экзаменационной работы в 7 классе
При ознакомлении с демонстрационным вариантом следует иметь в виду, что задания, включённые в демонстрационный вариант, не отражают всех элементов содержания, которые будут проверяться на экзамене с помощью вариантов КИМ.
Демонстрационный вариант предназначен для того, чтобы дать возможность ученику составить представление о структуре экзаменационной работы, количестве и форме заданий, а также об их уровне сложности. Приведённые критерии оценивания выполнения заданий с развёрнутым ответом, включённые в демонстрационный вариант экзаменационной работы, позволят составить представление о требованиях к полноте и правильности записи развёрнутого ответа.
Эти сведения дают ученикам возможность выработать стратегию подготовки к сдаче экзамена по английскому языку.
СТРАТЕГИИ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ РАЗДЕЛА «УСТНАЯ ЧАСТЬ»
Чтение отрывка из информационного или научно-популярного стилистически нейтрального текста:
- внимательно прочитать текст задания про себя; выделить синтагмы в длинных предложениях, трудные для произношения слова; разметить интонацию различных типов коммуникативных предложений; прочитать текст шепотом, а потом вслух, обращая внимание на слитность и беглость речи.
Условный диалог-расспрос:
- внимательно читать текст задания, обращая особое внимание на условия предлагаемой ситуации общения; задавать требуемые по содержанию вопросы, т. е. опираться на ключевые слова, данные в задании; задавать прямые вопросы, как требуется в задании; использовать лексику и грамматику, соответствующие коммуникативной задаче и сложности задания; использовать интонацию, соответствующую выбранному типу вопроса.
Тематическое монологическое высказывание:
- внимательно читать текст задания, обращая особое внимание на выделяемые элементы содержания и ограничители (пункты плана) и объем монолога (время, кол-во фраз в ответе); раскрывать содержание всех пунктов; строить высказывание в соответствии с данным планом; при планировании монологического высказывания сначала продумать ключевые фразы каждого пункта; начинать следует с общего представления темы; давать развернутую аргументацию, если в пункте есть “Why”; избегать давать избыточную информацию, которая не обозначена в пунктах.
