Содержание Содержание……………………………………………………….2 Пояснительная записка…………………………………………..3 Содержание образовательной программы…………………….5 Тематическое распределение количества часов……………….12 Литература………………………………………………………..13

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы «Физика 7-9 классы», авторами которой являются , . Преподавание рассчитано на  работу по учебнику «Физика 9 класс», авторы ,  

По программе 70 часов, но в связи с учебным планом школы на 2014-2015 год, количество часов в 9 классе уменьшено за счет не полностью распределенного резервного времени до 67 часов.

Программа и поурочное планирование для 9 классов разработано на основе «Обязательного минимума содержания физического образования» в соответствии с базисным учебным планом. Отправным документом при составлении планирования были «Программы основного общего образования», рекомендованные Министерством образования Российской Федерации издательство 2008 года.

Автор данной программы опираясь на авторскую программу распределила резервное время на изучение конкретных тем, для более глубокого рассмотрения темы «Законы взаимодействия и движения тел» увеличено до 28 часов, изучение темы «Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер» увеличено до 12 час

Данное поурочное планирование поможет учителю освоить комплект учебник физики 9 класса авторов и , который наиболее полно отражает идеи «Обязательного минимума содержания физического образования». Данный учебник одобрен Федеральным Экспертным советом и рекомендован Министерством образования, включен в Федеральный перечень учебников. При составлении данной рабочей программы учтены рекомендации Министерства образования об усилении практической, экспериментальной направленности преподавания физики. В планировании дается потемное и поурочное распределение необходимых контрольных и фронтальных лабораторных работ.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Особое внимание уделяется требованиям к уровню подготовки выпускников. Данное поурочное планирование предполагает изучение физики в соответствии с Базисным учебным планом, который предлагает отводить на физику по 2 учебных часа в неделю. Если учитель имеет возможность увеличить время на изучение физики, то его можно использовать для отработки умений решать физические задачи или на повторение.

Цели изучения физики

Изучение физики на ступени основного общего образования направ­лено на достижение следующих целей:  • освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых  явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физи­ческой картине мира;

• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений,  использовать простые измерительные приборы для изучения физических явле­ний; представлять результаты наблюдений или измерений с по­мощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпириче­ские зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов дей­ствия важнейших технических устройств, для решения физиче­ских задач;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творче­ских способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспери­ментальных исследований с использованием информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания законов при­роды, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого об­щества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физи­ке как к элементу общечеловеческой культуры;

• использование полученных знаний и умений для решения практиче­ских задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружаю­щей среды.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у школь­ников общеучебных умений и навыков, универсальных способов де­ятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

познавательная деятельность:

•  использование для познания окружающего мира различных ес­тественнонаучных методов:  наблюдение,  измерение,  экспери­мент, моделирование;

•  формирование умений различать факты,  гипотезы,  причины, следствия, доказательства, законы, теории;

•  овладение адекватными способами решения теоретических и экс­периментальных задач;

•  приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения извест­ных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез;

информационно-коммуникативная деятельность:

•  владение монологической и диалогической речью, развитие спо­собности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;  •  использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации;

рефлексивная деятельность:

•  владение навыками контроля и оценки своей деятельности, уме­нием предвидеть возможные результаты своих действий:

•  организация учебной деятельности: постановка цели, планирова­ние, определение оптимального соотношения цели и средств.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

9 класс (67 часов, 2 часа в неделю, 34 недели)

По программе 70 часов, запланировано 67 часов

1. Законы движения и взаимодействия ч+2ч)

Механика. Механическое движение. Перемещение. Путь. Траектория. Перемещение при прямолинейном равномерном движении. Графическое представление движения. Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости. Относительность движения.

Динамика. Инерциальные системы отсчета.

I закон Ньютона. Сила. II закон Ньютона. III закон Ньютона. Свободное падение тел и движение тела, брошенного вверх.

Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Фронтальная  лабораторная  работа

исследование равноускоренного движения без начальной скорости измерение ускорения свободного падения

контрольные работы

по теме «Материальная точка. Перемещение. Скорость» по теме «Законы взаимодействия и движения тел»

2. Механические колебания, волны и звук (10ч)

Колебательные движения. Превращение энергии при колебательном движении. затухающие колебания. Резонанс.

Волна. Два вида волн. Характеристики волнового движения. Источники звука. Высота, тембр, громкость звука. Распространение звука. Скорость звука. Отражение звука. Эхо.

Фронтальная  лабораторная  работа

Исследование зависимости периода и частоты колебаний маятника от длины нити

Контрольная работа

3.по теме «Колебательное движение. Волны. Звук»

3. Электромагнитное поле  (17 часов)

Магнитное поле и его графическое изображение. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Сила Ампера.

Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции.

Переменный ток. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны.

Интерференция света. Электромагнитная природа света.

Фронтальные лабораторные работы

Изучение явления электромагнитной индукции.

Контрольная работа

  4.по теме «Электромагнитное поле»

4. Строение атома и атомного ядра.  Использование энергии атомных ядер (11ч+1ч)

Модели атома. Опыт Резерфорда. Радиоактивность. Радиоактивные превращения атомных ядер. Экспериментальные методы исследования частиц. Строение атомного ядра. Правило смещения. Ядерные силы. Ядерные реакции. Энергия связи. Дефект масс.

Деление ядер урана. Цепная ядерная реакция. Ядерный реактор.

Атомная энергетика. Биологическое действие радиации. Термоядерные реакции.

Фронтальные лабораторные работы

5. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям

6. Изучение деления ядра урана по фотографии

Контрольная работа

По теме «Повторение изученного материала»

I четверть – 18 часов (1 лабораторная работа и 1 контрольная работа)

II четверть – 14 часов (1 контрольная и 2  лабораторных  работы)

III четверть – 20 часов (1 контрольная  и 1  лабораторная  работы)

IV четверть – 15 часов (2 контрольные и 2 лабораторных работы) 

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО

ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИКЕ

В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать

•  смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещест­во, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

•  смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плот­ность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного дейст­вия,  внутренняя  энергия,  температура,  количество  теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электриче­ское сопротивление, работа и мощность электрического тока, фо­кусное расстояние линзы;

•  смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемир­ного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электриче­ского заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля—Лен­ца, прямолинейного распространения света, отражения света;

Уметь

•  описывать и объяснять физические явления: равномерное прямо­линейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механиче­ские колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвек­цию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электриче­ских зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного по­ля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнит­ную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

    использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы то­ка, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощ­ности электрического тока;
    представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от вре­мени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от си­лы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
    выражать результаты измерений и расчетов в единицах Междуна­родной системы;
    приводить примеры практического использования физических зна­ний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых яв­лениях;
    решать задачи на применение изученных физических законов;
    осуществлять самостоятельный поиск информации естественно­научного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятель­ности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности в процессе использования транспорт­ных средств, электробытовых приборов, электронной техники; контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сан­техники и газовых приборов в квартире; рационального применения простых механизмов; оценки безопасности радиационного фона.

Таблица тематического распределения часов


№ п/п

Разделы. темы

Количество часов

Примерная авторская программа

Рабочая программа

9 класс

1.

Законы взаимодействия и движения тел

26

28

2

Механические колебания и волны. Звук.

10

10

3.

Электромагнитное поле

17

17

4.

Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер

11

12

Итого

70

67

Список рекомендуемой учебно-методической литературы.

Для выполнения данной программы рекомендуется учебник и «Физика. 9 класс». Этот учебник включает весь необходимый теоретический материал по физике для изучения в общеобразовательных учреждениях, отличаются простотой и доступностью изложения материала. Каждая глава и раздел курса посвящены той или иной фундаментальной теме. Предусматривается выполнение упражнений, которые помогают не только закрепить пройденный теоретический материал, но и научиться применять законы физики на практике.

  В помощь учителю разработано «Тематическое и поурочное планирование» для 9 класса – , и .

Дидактические карточки-задания для 7,8 и 9 классов (авторы , ), дидактические материалы по физике для 7, 8 и 9 классов (авторы , ). Рабочая тетрадь для учащихся 9 классов поможет организовать самостоятельную работу школьников в классе и дома.

Обязательная литература:


Перышкин . 9кл.: Учеб. для общеобразовательных учреждений/, .  – 13-е изд., дораб. – М.:Дрофа, 2008. – 300, [4]с.:ил.;1л. цв. вкл.

Вспомогательная литература

Физика. 9 класс. Поурочные планы по учебнику  «Физика. 9 класс». 2002. Часть 1/Сост. . – Волгоград: Учитель – АСТ, 2003. – 96с. Физика. 9 класс. Поурочные планы по учебнику  «Физика. 9 класс». 2002. Часть 2/Сост. . – Волгоград: Учитель – АСТ, 2003. – 96с. Перышкин задач по физике: 7-9 кл.: к учебникам и др. «Физика. 7 класс», «Физика. 8 класс», «Физика. 9 класс»/ ; сост. . – 6-е изд., перераб. И доп. – М.: Издательство «Экзамен», 2011. – 269, [3]с. (Серия «Учебно-методический комплект») Минькова тетрадь по физике: 9-й кл.: к учебнику «Физика. 9 класс» / . – М.: Экзамен, 2006. – 111, [1]с.: ил. – (Учебно-методический комплект) Минькова для лабораторных работ по физике: 9-й кл.: к учебнику «Физика. 9 класс» / , . – 5-е изд., перераб. и доп. – М.:Издательство «Экзамен», 2012. – 32 с. (Серия «Учебно-методический комплект»)